核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)探究

陳 捷

(江蘇省張家港市白鹿小學(xué) 江蘇 張家港 215600)

核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要在教學(xué)中符合小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的美術(shù)基礎(chǔ)上提供優(yōu)美的畫(huà)作供學(xué)生鑒賞，讓學(xué)生在對(duì)畫(huà)作的觀賞和對(duì)比中理解美術(shù)知識(shí)中的概念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師運(yùn)用多種教學(xué)模式和方法來(lái)擴(kuò)大學(xué)生接受范圍、提高接受能力，提高小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)效率，讓美術(shù)這一學(xué)科成為學(xué)生的終生課程，幫助學(xué)生提高審美能力和社會(huì)參與的能動(dòng)性，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

1.美術(shù)鑒賞中的“審美實(shí)踐”

小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)在核心素養(yǎng)的理念下，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中注重“審美實(shí)踐”。這不是僅僅為學(xué)生展示幾幅畫(huà)作，以供欣賞，要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和課業(yè)知識(shí)教程提供鑒賞作品，可以利用多媒體播放有現(xiàn)實(shí)感的作品，讓學(xué)生直觀的看到作者在不同心情下如何利用不同的色彩、色調(diào)、線(xiàn)條去構(gòu)造情境，學(xué)生會(huì)在欣賞作品、領(lǐng)會(huì)創(chuàng)意的同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)內(nèi)心想法。因?yàn)樽髌房傄獋鬟_(dá)作者的意境和心情，教師要利用好課堂教學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行鑒賞實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的手法審視的觀察和創(chuàng)設(shè)美妙的情景。教師在選材料時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的心理設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞內(nèi)容，以學(xué)生為主體，采用一些和小學(xué)生的興趣相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)作品，色彩的跳躍性、明亮度、偏于簡(jiǎn)單的畫(huà)面，可以吸引小學(xué)生的注意力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生容易理解和掌握。

比如在進(jìn)行“會(huì)變的線(xiàn)條”的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀賞畢加索等大師的畫(huà)作，也可以用多媒體播放瓷器和布匹上印染的線(xiàn)條組成的畫(huà)面，在欣賞的同時(shí)指出線(xiàn)條的不同，在線(xiàn)條的粗細(xì)、柔軟或是堅(jiān)硬、自然流向等觀察表現(xiàn)的手法，讓學(xué)生喜歡這些線(xiàn)條帶來(lái)的美感和享受，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓小學(xué)生愛(ài)上美術(shù)鑒賞。

2.美術(shù)鑒賞中的“自我評(píng)價(jià)”

美術(shù)鑒賞過(guò)程中，教師要把學(xué)生有特點(diǎn)、有新意的畫(huà)作作為鑒賞作品供學(xué)生來(lái)欣賞和討論，畢竟學(xué)生自己的畫(huà)作才是符合他們年齡、心態(tài)、現(xiàn)實(shí)生活的作品，讓學(xué)生觀賞后做出評(píng)價(jià)，提出各自的看法，教師要適時(shí)指正，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生做出正確評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)、進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作有很好的作用。正確的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生從繪畫(huà)技法，創(chuàng)作構(gòu)思、作品主題、創(chuàng)意表現(xiàn)、情感表達(dá)等方面對(duì)自己的作品進(jìn)行梳理，暢談學(xué)習(xí)感受，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成。

比如在進(jìn)行“紅色的畫(huà)”的教學(xué)時(shí)，教師在講解完紅色這個(gè)色彩運(yùn)用的內(nèi)涵和深意后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，獨(dú)立思考，利用紅色來(lái)渲染主題，然后挑出幾幅有特點(diǎn)的畫(huà)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，鼓勵(lì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.美術(shù)鑒賞回歸于生活

讓學(xué)生用合作的創(chuàng)作方式，學(xué)習(xí)畫(huà)家用旋轉(zhuǎn)的線(xiàn)條結(jié)合美麗的色彩搭配，畫(huà)出律動(dòng)、美感的現(xiàn)實(shí)生活中的世界，表達(dá)自己的思想感情。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作體驗(yàn)，來(lái)深沉的描述自己的生活環(huán)境，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)手法，無(wú)拘束、快樂(lè)的創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)到：生活即教材，任何美的事物都來(lái)源于生活，任何偉大的創(chuàng)作都離不開(kāi)自己生存的環(huán)境；讓學(xué)生了解到美術(shù)的作用，美術(shù)不僅能再現(xiàn)美景，也能表達(dá)自己的見(jiàn)解。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同到室外欣賞大自然的美景、身邊的情景，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)源于生活、高于生活的道理。讓學(xué)生熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性和能動(dòng)性，更好的領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品的意境和作者表達(dá)的思想。

比如在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)”的教學(xué)時(shí)，樹(shù)是學(xué)生每天見(jiàn)到的事物，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象：樹(shù)在一年四季中會(huì)有不同的形象，不同種類(lèi)的樹(shù)有不同的摸樣；教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里走走，仔細(xì)的觀察和欣賞校園里的樹(shù)木，讓學(xué)生理解美術(shù)是源于生活的，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，可以運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等表現(xiàn)生活中的美，體會(huì)到美術(shù)的歸屬感。

總結(jié)

美術(shù)欣賞是美術(shù)繪畫(huà)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，教師要梳理創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方式方法，使用適合新時(shí)代教學(xué)的欣賞教學(xué)模式，采取各種有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞。美術(shù)欣賞教學(xué)是需要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，技巧性、靈活性創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)方法新穎特別，可以讓學(xué)生集中精力進(jìn)行欣賞教學(xué)，掌握更多的美術(shù)鑒賞知識(shí)，提高美術(shù)鑒賞水平，對(duì)繪畫(huà)的色彩敏感度、線(xiàn)條的運(yùn)用等都有自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美綜合發(fā)展的棟梁之才。