小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法的開(kāi)展研究

韓 雪

(遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)朝陽(yáng)街第一小學(xué)沈北分校 遼寧 沈陽(yáng) 110000)

自然拼讀法是用26個(gè)字母的發(fā)音，5個(gè)元音字母與前一個(gè)輔音字母相拼進(jìn)行操練的拼讀法，其對(duì)于單詞拼讀的速度與準(zhǔn)確率都有一定的作用。從英語(yǔ)教學(xué)方法的角度來(lái)看，自然拼讀法表現(xiàn)為全新的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法，此種方法可以使學(xué)生在對(duì)英文詞匯實(shí)現(xiàn)扎實(shí)記憶的基礎(chǔ)之上達(dá)到運(yùn)用自如。具體來(lái)看，此種方法乃是藉由英文詞匯之中的字母及其讀音間聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)英文詞匯的高效記憶。那么，具體而言，何謂自然拼讀法，其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵價(jià)值如何，開(kāi)展途徑又有哪些呢？本文將進(jìn)行論述。

1.自然拼讀法的概念

所謂的自然拼讀法，乃是指學(xué)生在接觸到英文單詞詞匯時(shí)，能夠依托該單詞詞匯中的英文字母的讀音實(shí)現(xiàn)對(duì)詞匯的拼讀。此種方法無(wú)論是對(duì)于已經(jīng)習(xí)得的英文詞匯，抑或是學(xué)生此前沒(méi)有接觸過(guò)的全新英文詞匯，均能夠?qū)崿F(xiàn)高效地拼讀。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用此種方法進(jìn)行英文詞匯教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)好英文詞匯當(dāng)中的元音字母以及輔音字母二者間的聯(lián)系，并在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到英文詞匯的發(fā)音和漢語(yǔ)拼音的發(fā)音之間的異同，如此一來(lái)，將會(huì)使學(xué)生已經(jīng)熟稔的漢語(yǔ)拼音拼讀技法實(shí)現(xiàn)向英語(yǔ)知識(shí)層面的遷移。

2.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵價(jià)值

經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)、嘗試、改進(jìn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著非常關(guān)鍵的作用，有著非常重要的價(jià)值，下面我們對(duì)它的幾個(gè)價(jià)值展開(kāi)闡述。

2.1 自然拼讀法能夠大大強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)是具有一定興趣的，但是這個(gè)興趣會(huì)隨著傳統(tǒng)的教學(xué)方式而不斷銳減。自然拼讀法則是學(xué)生比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，符合小學(xué)生的特點(diǎn)，能夠引起小學(xué)生的注意，大大強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 自然拼讀法有利于發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正遷移作用。從知識(shí)遷移的角度來(lái)看，其包括了正向遷移以及負(fù)向遷移。所謂的正向遷移乃是指二中學(xué)習(xí)活動(dòng)之間表現(xiàn)為相關(guān)性，即通過(guò)一種學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠同時(shí)幫助另一種學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)步和提高。

2.3 自然拼讀法有利于學(xué)生單詞拼讀與拼寫(xiě)效率。小學(xué)生對(duì)于單詞的拼讀與拼寫(xiě)并不是十分擅長(zhǎng)，通常來(lái)說(shuō)效率較低，興趣也不足。而自然拼讀法則有利于改善這一點(diǎn)。學(xué)生在自然拼讀教學(xué)中，能夠?qū)⒂⑽淖帜傅囊艉托胃玫芈?lián)系起來(lái)，在記憶的過(guò)程中會(huì)更容易，也會(huì)更高效。

2.4 自然拼讀法能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握發(fā)音規(guī)則。小學(xué)英語(yǔ)教師必須在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中注重對(duì)英文詞匯拼讀的系統(tǒng)練習(xí)，以便讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)英文單詞詞匯讀音的正確掌握，并且洞悉英文單詞詞匯的發(fā)音技法的嫻熟掌握。同時(shí)，需要引起小學(xué)英語(yǔ)教師注意的一個(gè)要點(diǎn)是，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)遴選出典型英文詞匯供學(xué)生練習(xí)掌握，并在此基礎(chǔ)之上逐漸提升難度，如此便會(huì)讓學(xué)生慢慢地接受和掌握此種英文詞匯學(xué)習(xí)方法。

3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的開(kāi)展途徑

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們開(kāi)展自然拼讀法，可以有很多不同的途徑，比如，可以在拼讀教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，在在閱讀教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，在拼寫(xiě)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法等等。下面我們將對(duì)這幾個(gè)方面展開(kāi)研究。

3.1 在拼讀教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法。自然拼讀法運(yùn)用過(guò)程中，拼讀是重點(diǎn)。為此，在拼讀教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握拼讀技巧，“授之以漁”，從而使學(xué)生逐漸地掌握拼讀的規(guī)則，學(xué)習(xí)單詞更輕松，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)于單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。

3.2 在閱讀教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法。小學(xué)階段，學(xué)生初步接觸英語(yǔ)閱讀，由于詞匯量較小，閱讀存在著很大的難度。在使用自然拼讀法時(shí)，教師應(yīng)該合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合與制定，在進(jìn)行閱讀能力提高過(guò)程中，需要確保學(xué)生自身具備一定的詞匯基礎(chǔ)梁，教學(xué)要循序漸進(jìn)，同時(shí)，對(duì)于教學(xué)閱讀材料的選擇也需要與學(xué)生的實(shí)際水平相結(jié)合，挑選學(xué)生更容易接受、更容易理解的簡(jiǎn)單的故事性文章，以此提高學(xué)生的閱讀興趣，從而在無(wú)形中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)。

3.3 在拼寫(xiě)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)藉由下述幾個(gè)方面著手展開(kāi)教學(xué)：(1)小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)遴選出典型英文單詞詞匯，組織學(xué)生對(duì)所遴選出的英文單詞詞匯加以多次閱讀，并在這一過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生逐漸熟悉和掌握詞匯的讀音。(2)在學(xué)生能夠熟悉和掌握英文單詞詞匯的讀音之后，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英文單詞詞匯的因素加以辨析練習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)的辨析練習(xí)，讓學(xué)生能夠提升自身的英文單詞詞匯讀音辨識(shí)能力。(3)小學(xué)英語(yǔ)教師在學(xué)生具備了足夠的英文單詞詞匯辨識(shí)能力之后，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

需要注意的是，自然拼讀法雖然有效，能夠降低學(xué)生單詞的學(xué)習(xí)難度，但是也不是全能的，因?yàn)樵诒姸嗟挠⒄Z(yǔ)單詞中，有一些單詞是不規(guī)則的，無(wú)法用自然拼讀法拼讀，這些還是需要學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)努力。

4.結(jié)語(yǔ)

近些年來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，自然拼讀這一方式得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，應(yīng)用效果也越來(lái)越好。雖然新課程改革的推進(jìn)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，但是我們有理由相信借助科學(xué)的教學(xué)方式能夠克服教學(xué)中的困難，獲得更大的勝利。當(dāng)然，在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，我們還需要不斷探索，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。