興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

山丹縣第二中學(xué)

在新時期，初中美術(shù)教學(xué)更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣教學(xué)法可以借助學(xué)生的興趣點，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。本文探討了新時期初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的具體應(yīng)用方法。

一、興趣教學(xué)法的含義

興趣教學(xué)法是指通過激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)入課程學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。興趣教學(xué)法的優(yōu)勢在于利用學(xué)生自身的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是命令式地要求學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自身的興趣學(xué)習(xí)，注意力一般比較集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠持久，學(xué)習(xí)效果得到保證。因而，興趣教學(xué)法是初中美術(shù)教學(xué)中非常有效的一種教學(xué)方法。

二、初中美術(shù)興趣教學(xué)法的應(yīng)用

在初中美術(shù)教學(xué)中實施興趣教學(xué)法，主要可以從三個角度入手，分別為情景設(shè)疑、生活體驗和媒體融合，下面分別進(jìn)行敘述。

1.情景設(shè)疑，產(chǎn)生興趣。為了讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行設(shè)疑的方法來使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如，教師創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學(xué)情景，吸引學(xué)生注意力，再根據(jù)教學(xué)提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)性好、趣味性強(qiáng)的情景，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在進(jìn)行“生活中的色彩搭配”教學(xué)時，教師借助服裝的色彩創(chuàng)設(shè)了情景。在教學(xué)時，教師說：“老師今天帶來了幾件衣服，你們看漂亮嗎？”教師穿上一件紅色的外套，問學(xué)生：“你們覺得這件衣服怎么樣？”學(xué)生回答：“感覺很熱情、很喜慶?！苯處熡謸Q上一件黃色的外套，問學(xué)生：“你們覺得這件衣服怎么樣？”學(xué)生回答：“感覺很有活力。”教師又換上一件白色的衣服，問學(xué)生：“你們覺得這件衣服怎么樣？”學(xué)生回答：“感覺素雅、輕快。”教師總結(jié)：“大家可以發(fā)現(xiàn)，不同的顏色給我們帶來不同的感覺，因而我們在日常生活中需要正確的色彩搭配。”教師采用搭配衣服的顏色引起了學(xué)生對色彩的體驗，讓學(xué)生知道日常生活中色彩搭配有非常重要的意義，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.生活體驗，穩(wěn)固興趣。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，借助學(xué)生的生活體驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常要接觸到各種和美術(shù)欣賞有關(guān)的事物。但是學(xué)生并不具備足夠的美術(shù)欣賞能力，不能夠發(fā)現(xiàn)這些事物中的美學(xué)因素。所以，教師應(yīng)將生活中的事物與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，給學(xué)生釋疑，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。如，進(jìn)行“攝影藝術(shù)”教學(xué)時，教師講解了有關(guān)攝影藝術(shù)的知識，并講解了攝影藝術(shù)的分類、攝影藝術(shù)的欣賞等知識。在講到攝影藝術(shù)欣賞的時候，教師先展示了一些經(jīng)典的攝影作品，讓學(xué)生欣賞，教師再講解這些攝影作品的藝術(shù)特點。在講解經(jīng)典藝術(shù)作品的時候，教師可展示學(xué)生在日常生活中拍攝的各種不同照片，讓學(xué)生使用這一節(jié)課所學(xué)的欣賞知識進(jìn)行評論。很快，學(xué)生就說出來他們自己拍攝作品中存在的不足。通過這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了欣賞攝影作品的方法，而且將教學(xué)內(nèi)容與日常攝影活動聯(lián)系起來。可以說，在這一次課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生欣賞他們自己拍攝的作品，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們興致勃勃、議論紛紛?？梢?，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，這是穩(wěn)固學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的基本方法。

3.媒體融合，強(qiáng)化興趣。隨著教學(xué)方法的變革，多媒體越來越多地應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中。教師可以借助多媒體展示的文本、圖像、聲音、視頻等，來提升美術(shù)教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用多媒體制作課件，以多種感官刺激學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，進(jìn)行《獨樹一幟的中國畫》教學(xué)中，教師在展示不同作品時，播放相應(yīng)的音樂，以強(qiáng)化美術(shù)作品的感染力；在展示敦煌莫高窟《鹿王本生圖》時，播放樂曲《大夢敦煌》，讓學(xué)生沉浸在敦煌博大的藝術(shù)境界中；在展示《清明上河圖》時，播放動畫《中華一番》，引導(dǎo)學(xué)生體悟宋朝的經(jīng)濟(jì)文化生活；展示《洛神賦圖》時，播放樂曲《洛神賦》，讓學(xué)生感悟藝術(shù)作品的魅力。這些樂曲和所展示的中國畫作品意境非常搭配，可以使學(xué)生沉浸到中國畫作品欣賞中，感受中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，興趣教學(xué)法可以借助學(xué)生的興趣點，使學(xué)生沉浸到初中美術(shù)學(xué)習(xí)中，提升初中美術(shù)教學(xué)的效率。因此，教師可以在實際教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)策略，以實現(xiàn)教學(xué)效率最優(yōu)化。