南疆高校校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

陸玉坤

（和田師范專(zhuān)科學(xué)校 體育學(xué)院，新疆 和田848000）

2015年7月，教育部等六部門(mén)下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》指出：“支持建設(shè)2 萬(wàn)所左右青少年校園足球特色學(xué)校，2025年達(dá)到5 萬(wàn)所。重點(diǎn)建設(shè)200 個(gè)左右高等學(xué)校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)?！保?］當(dāng)前我國(guó)大力發(fā)展校園足球，讓足球成為促進(jìn)廣大青少年學(xué)生健身健心的一種手段和愛(ài)好，促成終身體育意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成，在高校培養(yǎng)出一大批真正喜愛(ài)足球，執(zhí)著足球運(yùn)動(dòng)的青年足球后備軍。

一、南疆高校校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀

高校校園足球是高校體育的重要組成部分。其內(nèi)容主要包括足球教學(xué)、課間足球活動(dòng)、課外足球活動(dòng)、足球訓(xùn)練、足球聯(lián)賽等。

（一）足球課堂教學(xué)導(dǎo)向異化

高校足球教學(xué)是開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)規(guī)范性的學(xué)習(xí)掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，才能更好地投入校園足球的運(yùn)動(dòng)中。從前述的四所高校足球教學(xué)情況來(lái)看，足球教學(xué)中重比賽輕技能及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的現(xiàn)象比較普遍，兩節(jié)課的教學(xué)中有近一節(jié)課的時(shí)間是學(xué)生自由比賽。無(wú)法完成系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生掌握全面的足球技能，提高技術(shù)水平。

（二）校園足球受學(xué)校重視程度不高

公共體育課對(duì)學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)的影響甚微，所以高校校園足球的開(kāi)展基本上局限于少數(shù)足球愛(ài)好者。由于校園足球運(yùn)動(dòng)管理方面存在缺陷，足球俱樂(lè)部、社團(tuán)缺乏活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)人指導(dǎo)，開(kāi)展情況不容樂(lè)觀(guān)。足球訓(xùn)練工作開(kāi)展不夠系統(tǒng)化，大型賽事前期突擊訓(xùn)練現(xiàn)象比較常見(jiàn)。

（三）師資力量、場(chǎng)地設(shè)施配備不足

校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)優(yōu)秀的足球教師隊(duì)伍。目前南疆的足球教師隊(duì)伍的配備不平衡，高水平的優(yōu)秀足球教師緊缺。隨著高校擴(kuò)招，這一現(xiàn)象正在加劇?；顒?dòng)場(chǎng)地是保證校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的前提，從全國(guó)來(lái)看，足球場(chǎng)地不足由來(lái)已久，其原因是學(xué)校擴(kuò)招、基建規(guī)模擴(kuò)大、場(chǎng)地資源被擠壓。南疆地廣人稀，場(chǎng)地資源豐富，但是高校建設(shè)中對(duì)球場(chǎng)規(guī)劃缺乏前瞻性。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，四所高校的足球場(chǎng)地?cái)?shù)量較少，使用率較高，但是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)需要。

（四）球員構(gòu)成不利于校園足球的可持續(xù)發(fā)展

一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的足球隊(duì)，反映了高校校園足球的發(fā)展水平，也是在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的重要決定因素。大學(xué)生足球隊(duì)通常由體育特長(zhǎng)生或不同專(zhuān)業(yè)和年級(jí)的足球迷組成，學(xué)生們不僅要完成足球訓(xùn)練任務(wù)，還要完成文化課的學(xué)習(xí)任務(wù)，必然影響訓(xùn)練的效果。

二、我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生足球參與意識(shí)不強(qiáng)

在實(shí)踐中，受各種因素制約，大學(xué)生足球意識(shí)淡薄。首先，足球的技術(shù)含量較高。足球?qū)⑴c者的體力、技能、團(tuán)隊(duì)合作技能和裝備等方面的要求較高，一般學(xué)生只是欣賞，不愿意參與。其次，對(duì)場(chǎng)地和人員的要求不同。羽毛球、乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)可以由兩人進(jìn)行，而足球需要很多愿意同時(shí)踢球的人參與，還需要專(zhuān)門(mén)的足球場(chǎng)地，這在一定程度上影響了學(xué)生的參與積極性。最后，由于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，一些大學(xué)生擔(dān)心在踢球過(guò)程中肌肉拉傷和關(guān)節(jié)損傷，這也在一定程度上降低了大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）高校足球平臺(tái)寬度存在局限性

高校足球運(yùn)動(dòng)的寬度主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是傳播平臺(tái)的寬度。高校之間定期就足球運(yùn)動(dòng)的管理運(yùn)行機(jī)制和大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)理念進(jìn)行溝通和互動(dòng)，有利于促進(jìn)高校足球事業(yè)的發(fā)展。在實(shí)踐中，高校之間的交流平臺(tái)存在局限性，只有一年一度的全國(guó)高校足球聯(lián)賽，而該項(xiàng)比賽并非所有學(xué)校都能參與，無(wú)法參加比賽的足球隊(duì)就失去了交流經(jīng)驗(yàn)和技能的機(jī)會(huì)。同時(shí)，地區(qū)高校之間的友好聯(lián)盟較少，還沒(méi)有形成穩(wěn)定的機(jī)制和規(guī)模。二是發(fā)展平臺(tái)的寬度。足球發(fā)展平臺(tái)存在一定的局限性，由于國(guó)內(nèi)足球發(fā)展的不成熟，一些國(guó)人對(duì)國(guó)足的發(fā)展失去了信心。部分大學(xué)生認(rèn)為，與羽毛球、排球相比，學(xué)習(xí)足球、掌握足球技術(shù)的空間相對(duì)狹窄。因此，大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性受到嚴(yán)重影響。

三、校園足球發(fā)展對(duì)策

（一）學(xué)校應(yīng)重視校園足球的建設(shè)

學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)要樹(shù)立起“學(xué)校體育無(wú)小事”的思想。履職盡責(zé)，從政策的制定到各項(xiàng)制度的實(shí)施、監(jiān)督都要落實(shí)到位；合理預(yù)算和使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和校園足球活動(dòng)的資金投入比例；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的一線(xiàn)體育工作者，解決他們的合理訴求和重視其發(fā)展建議。

（二）加強(qiáng)足球教學(xué)與訓(xùn)練工作

足球教學(xué)是不斷推動(dòng)校園足球廣泛開(kāi)展的基礎(chǔ)，在新形勢(shì)下，足球教學(xué)工作更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)足球的層次水平，要衡量學(xué)生能夠掌握多少知識(shí)與技能。學(xué)生技能掌握情況對(duì)足球水平提高有直接作用，只有把技能練好才會(huì)增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣，才能加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解，為校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。足球訓(xùn)練工作是提高足球競(jìng)技水平的保障，確保做好日常化的足球訓(xùn)練工作，才能賽出優(yōu)質(zhì)的足球水平，提高比賽的觀(guān)賞性，不斷擴(kuò)大校園足球運(yùn)動(dòng)的影響力。

（三）完善各種足球賽事體系

足球賽事是開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。學(xué)校應(yīng)對(duì)足球賽事進(jìn)行宏觀(guān)布局，積極與校外的學(xué)校和足球活動(dòng)組織建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系；定期為學(xué)生籌辦各種足球競(jìng)賽，做好學(xué)生的賽前準(zhǔn)備、賽中安全和賽后保障工作；將足球賽事活動(dòng)合理地融入陽(yáng)光體育發(fā)展，擴(kuò)大校園足球的影響力，營(yíng)造校園足球的開(kāi)展氛圍，全面提高學(xué)生的足球競(jìng)技水平和學(xué)生的參與熱情。

（四）提高師資力量

在發(fā)展校園足球過(guò)程中，為了充分發(fā)揮足球教師的教育引導(dǎo)作用，學(xué)校必須加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍的建設(shè)［2］。一方面，要引進(jìn)高水平的教師隊(duì)伍，通過(guò)高技術(shù)的表演吸引學(xué)生參與，提高其參與積極性；另一方面，要對(duì)現(xiàn)有足球教師開(kāi)展足球教育培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)理念和技能水平。

（五）招聘優(yōu)秀的足球教師和教練

優(yōu)秀的足球教師是高校足球普及和發(fā)展的保證，而高水平的教練員是高校高水平足球建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)向全社會(huì)敞開(kāi)大門(mén)，招攬具有優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技能和扎實(shí)理論知識(shí)的人才，讓更多足球人才參與到高校足球的教學(xué)和訓(xùn)練中來(lái)，而不是簡(jiǎn)單地把精力放在高校專(zhuān)家和教授身上。

（六）拓寬高校足球傳播與發(fā)展平臺(tái)的寬度

針對(duì)高校足球平臺(tái)寬度的局限性，體育部門(mén)、教育主管部門(mén)和高校管理者要充分重視，在全國(guó)范圍內(nèi)和不同地區(qū)之間建立更多的足球聯(lián)賽，為大學(xué)生提供參加足球比賽、練習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，拓展交流平臺(tái)，激發(fā)大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。針對(duì)發(fā)展平臺(tái)的局限性，高校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)則，將足球成績(jī)與就業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、等方面結(jié)合起來(lái)，提供政策支持和保障，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，提高他們對(duì)足球的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要的實(shí)施有重要意義，然而，從目前的發(fā)展情況來(lái)看，校園足球發(fā)展中仍然存在諸多阻礙因素，影響其發(fā)揮實(shí)際價(jià)值。為此，學(xué)校要從校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的目的和規(guī)律入手，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整體把握，通過(guò)宏觀(guān)調(diào)控、微觀(guān)落實(shí)，多個(gè)層面入手予以完善，從而推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。