淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題及對策

馬蘭 劉進(jìn)國 中寧縣大戰(zhàn)場初級中學(xué)

在農(nóng)村初中教學(xué)上，體育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，影響著學(xué)生的健康成長。在社會(huì)各界重視農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的背景下，針對初中體育教學(xué)中存在的問題，開展相應(yīng)的解決策略，以此提升農(nóng)村初中體育教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生對于體育的參與熱情，通過讓學(xué)生參與到體育教學(xué)實(shí)踐上，從而確保實(shí)際教學(xué)存在的問題得到有效解決。同樣。由于農(nóng)村初中自身的體育教學(xué)上，存在資源之間的差異型，特別是農(nóng)村與城市的體育教學(xué)資源，因此，需要教師重視教學(xué)改革，確保學(xué)生體育能力的提升，為農(nóng)村初中學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)主要問題分析

在現(xiàn)階段農(nóng)村初中體育教學(xué)中，主要存在的問題涉及教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)隊(duì)伍三個(gè)層面。其中，教學(xué)觀念主要是農(nóng)村初中體育教學(xué)的教學(xué)觀念仍然有一部分沒有得到改善，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)觀念落后，對于學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)教學(xué)存在一定的忽視。同時(shí)，教學(xué)觀念陳舊問題也影響了實(shí)際新體育教學(xué)方法的合理運(yùn)用，對于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響；其中，教學(xué)設(shè)施問題主要是農(nóng)村初中體育教學(xué)資金欠缺，限制了學(xué)校對于新型體育鍛煉器材和教學(xué)設(shè)施的維修，同時(shí)缺乏相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)場地，導(dǎo)致部分教學(xué)策略不能夠得到有效開展[1]。同時(shí)，教師設(shè)施陳舊和維修不及時(shí)，也對體育安全開展產(chǎn)生影響，農(nóng)村初中體育缺乏有效的評價(jià)體系，導(dǎo)致對于學(xué)生的實(shí)際教學(xué)效果得不到有效判斷，影響了教師的教學(xué)反思與教學(xué)改革；其中教學(xué)隊(duì)伍主要是農(nóng)村體育教師的職業(yè)發(fā)展受到限制，導(dǎo)致部分體育教師缺乏專業(yè)的職業(yè)發(fā)展，對于新教學(xué)理念和方法的運(yùn)用效果得不到保障，同時(shí)，部分農(nóng)村初中體育教師存在兼職問題，嚴(yán)重影響了農(nóng)村初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。而教師隊(duì)伍建設(shè)問題作為當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)面臨的主要問題，其也受到農(nóng)村教師待遇的影響，由于農(nóng)村教師待遇與城市教師的差異性，導(dǎo)致缺乏新生體育教師力量的融入，進(jìn)而影響了農(nóng)村初中體育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)改革要點(diǎn)

在農(nóng)村初中體育教學(xué)改革中，需要重視教學(xué)觀念的改變，借助陽光體育理念的實(shí)施，逐步豐富農(nóng)村初中體育教學(xué)內(nèi)容，通過對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)評價(jià)的改革，通過結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行調(diào)整，以此改善農(nóng)村初中體育教學(xué)效果。同樣，在體育教學(xué)改革上，需要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升，重視農(nóng)村教師待遇的提高，以此加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)，重視體育教學(xué)資金的投入，逐步提升農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康發(fā)展提供保障[2]。

三、農(nóng)村初中體育教學(xué)改革實(shí)施策略

（一）重視體育教學(xué)質(zhì)量

在農(nóng)村初中學(xué)校體育教學(xué)問題的改進(jìn)上，需要對實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行重視。在實(shí)際的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉意識，以此提升體育課堂的教學(xué)效果。同樣，在提升教學(xué)質(zhì)量的過程中，需要教師與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注體育的實(shí)際價(jià)值，通過在教學(xué)理念與重視層面的逐步深化，以期促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對于體育課程的喜愛，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，以此保障教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)教師重視自身能力的發(fā)展，通過創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，讓學(xué)生能夠在豐富的教學(xué)模式下，提升自身的能力以此保障學(xué)生的健康成長。在體育教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)上，以教學(xué)設(shè)施開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也能夠借助相關(guān)的運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽準(zhǔn)備的開展，來讓學(xué)生之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，以學(xué)生的競爭心與榮譽(yù)心來提升初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校體育比賽、通過農(nóng)村體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的體育能夠在競爭互助中得到提升，以此實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的終身鍛煉，護(hù)送其健康成長[3]。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)基礎(chǔ)

在農(nóng)村初中學(xué)校體育教學(xué)問題的改進(jìn)上，需要重視體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高體育設(shè)施利用率。體育設(shè)施的開展實(shí)效關(guān)系著學(xué)生的體育素養(yǎng)的發(fā)展，對于體育設(shè)施進(jìn)行多樣性建設(shè)，可以確保每一位學(xué)生都有自己喜愛的體育活動(dòng)，從而讓學(xué)生基于自身的發(fā)展來進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，以此提升體育課堂的教學(xué)樂趣，為學(xué)生的健康成長提高保障。例如，在體育設(shè)施的優(yōu)化上，關(guān)注籃球場，單杠場，乒乓球場與羽毛球場等體育活動(dòng)設(shè)施的建設(shè)。讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的情況來選擇相應(yīng)的體育活動(dòng)，同時(shí)借助體育實(shí)施來開展基礎(chǔ)的體育知識學(xué)習(xí)，以此讓農(nóng)村初中學(xué)生能夠在實(shí)際的體育活動(dòng)中，增長能力，鍛煉身體，為學(xué)生的健康成長提供保障。同時(shí)，優(yōu)化農(nóng)村初中體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，以相應(yīng)的開展競技活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)能力，以此加強(qiáng)學(xué)生的競技能力，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航[4]。

（三）優(yōu)化體育評價(jià)體系

在農(nóng)村初中體育針對現(xiàn)有問題的解決方法上，需要關(guān)注體育課堂教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)。即進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)，針對教學(xué)評價(jià)模式進(jìn)行更改，從而學(xué)有助于教師在教學(xué)總結(jié)上，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，優(yōu)化體育教學(xué)評價(jià)，有助于學(xué)生養(yǎng)成體育關(guān)鍵能力的提升，例如在教學(xué)評價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，鼓勵(lì)學(xué)生合作，以團(tuán)隊(duì)發(fā)展的形式來幫助班級學(xué)生整體體育能力的提升，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，才以此逐步構(gòu)建農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)。要在實(shí)際的教學(xué)評價(jià)體系上進(jìn)行優(yōu)化，需要發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的反思與引導(dǎo)作用，通過對現(xiàn)有問題的優(yōu)化，以此實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中體育對學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)。同樣，實(shí)際的體育教學(xué)評價(jià)需要學(xué)生區(qū)域教育提升與學(xué)生發(fā)展進(jìn)行特色化引導(dǎo)，通過幫助學(xué)生正確認(rèn)識體育學(xué)習(xí)上存在的不足，通過及時(shí)的調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)。應(yīng)根據(jù)個(gè)體差異制定相應(yīng)的教學(xué)政策，幫助學(xué)生建立自信，使學(xué)生能夠積極參與體育運(yùn)動(dòng)。因此，提高對農(nóng)村初中體育教學(xué)的評價(jià)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為初中體育素質(zhì)教育提供保障。[5]。

（四）優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

在農(nóng)村初中體育針對現(xiàn)有問題的解決方法上，需要重視教學(xué)內(nèi)容的更新。即以教學(xué)方法與內(nèi)容的優(yōu)化來確保實(shí)際的問題得到有效解決。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展中，需要教師以及和農(nóng)村初中教育資源來開展相應(yīng)的教學(xué)模式，同時(shí)也能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，確保優(yōu)化農(nóng)村初中教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)的改善，從而為學(xué)生的健康成長提供保障。同樣，在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化上，需要教師以學(xué)生的發(fā)展為根本，通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整來發(fā)揮體育教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，以此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體格，奠定健康成長的基礎(chǔ)。在優(yōu)化農(nóng)村初中體育教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生被激勵(lì)去參加學(xué)校的比賽，以促進(jìn)和組織體育學(xué)習(xí)。同時(shí)在傳授學(xué)生體育知識上，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育環(huán)境，通過難度的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠集中精力實(shí)現(xiàn)體育能力的提升，以此為農(nóng)村初中學(xué)生體育方向的發(fā)展提供可能。

同樣，啟發(fā)式教學(xué)方法旨在提高人們對體育知識或技能教學(xué)的興趣。優(yōu)化對初中體育教學(xué)內(nèi)容的興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生體育思維的建設(shè)，使學(xué)生逐步提高體育學(xué)習(xí)的積極性。只有有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，中等職業(yè)學(xué)生才能更好地理解和運(yùn)用體育知識或技能。農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)，教師應(yīng)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)趣味性，為中學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的關(guān)注和積極性，有效提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)我國中學(xué)生的身心健康[6]。

（五）完善教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

在農(nóng)村初中體育教學(xué)改革上，需要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。在實(shí)際的教學(xué)改革上，需要教師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)思想道德水平與能力的雙重提升，以此保障農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量。同樣，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，需要改善農(nóng)村教師待遇，通過提升教師的教學(xué)積極性，讓教師能夠根據(jù)班級的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以此認(rèn)真對待初中體育教學(xué)，堅(jiān)持以人為本的教育思想，建立師生平等關(guān)系，減少學(xué)生的情緒焦慮，促進(jìn)自我表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀主動(dòng)性。優(yōu)化農(nóng)村初中體育教學(xué)的職業(yè)發(fā)展，逐步提升教師隊(duì)伍的總額和水平，以此確保新體育理念與新體育教學(xué)方法的運(yùn)用，通過發(fā)揮教師的體育引導(dǎo)作用，積極主動(dòng)地提出適合學(xué)生的教學(xué)思路，從而為農(nóng)村初中體育高質(zhì)量教學(xué)提供可能。同樣在實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)上，關(guān)注教師的教學(xué)能力，從而保障實(shí)際教學(xué)上存在的問題能夠得到及時(shí)解決?；诖?，在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，提高教師隊(duì)伍的建設(shè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[7]。

四、結(jié)束語

由此可見，在農(nóng)村初中體育教學(xué)改革上，需要教師與學(xué)校的重視現(xiàn)階段存在的主要問題，通過逐一解決，以此保障農(nóng)村初中學(xué)生的健康成長。同樣，在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)改革中，要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能夠在比賽中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神，利用科學(xué)的教學(xué)評價(jià)覆蓋面，優(yōu)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法合理的調(diào)整，加強(qiáng)中學(xué)體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施，引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生，樹立團(tuán)隊(duì)精神，從而為農(nóng)村學(xué)生的健康發(fā)展提供保障。