對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張掖市甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)中心學(xué)校

對(duì)話教學(xué)是指以對(duì)話為原則的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以教師和學(xué)生的溝通、交流為主要方式，凸顯了師生之間的互動(dòng)，對(duì)改善教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的作用。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、搭建良好的交流平臺(tái)

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于側(cè)重固定解題技巧的傳授，忽略了學(xué)生自主認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而在對(duì)話教學(xué)中，教師能夠利用科學(xué)的方法搭建良好的交流平臺(tái)，通過師生之間的溝通交流，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，有效提升了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。實(shí)踐證明，搭建一個(gè)有利于師生之間交流互動(dòng)的平臺(tái)迫在眉睫，它是廣大師生情感交流的基礎(chǔ)，有利于教師及時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大幅度地增大了學(xué)生的知識(shí)容量。那么，如何搭建良好的交流平臺(tái)呢？筆者認(rèn)為，首先，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。師生關(guān)系民主、平等、和諧了，學(xué)生才能放下思想包袱，積極主動(dòng)地進(jìn)行思考和探索。其次，要相信自己的學(xué)生，大膽放手。學(xué)生能通過交流、探索獲得的知識(shí)和能力，就要鼓勵(lì)學(xué)生自己獲得。最后，要善于采用鼓勵(lì)政策。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、表達(dá)的想法有一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，就要及時(shí)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的信心。即使學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容毫無(wú)可取之處，也要先對(duì)學(xué)生大膽交流的行為給予肯定和鼓勵(lì)，然后委婉地提出應(yīng)該從什么角度思考，給學(xué)生的思考以方向。

二、優(yōu)化對(duì)話形式與課堂內(nèi)容

顯然，對(duì)話教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)方式受到眾多師生的青睞，適時(shí)應(yīng)用也收到了事半功倍的教學(xué)效果。但是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于對(duì)話教學(xué)的形式來進(jìn)行，對(duì)話教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的教師問、學(xué)生答。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師不僅要優(yōu)化對(duì)話的形式，還要選擇適宜的內(nèi)容來開展對(duì)話教學(xué)，這樣才能真正發(fā)揮對(duì)話教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使之真正為教學(xué)服務(wù)。例如，教師可以設(shè)立問題引發(fā)學(xué)生之間的討論，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通能力，形成良好的教學(xué)氛圍。不過值得注意的是，現(xiàn)階段學(xué)生都有個(gè)人獨(dú)立的認(rèn)知，個(gè)人表達(dá)愿望較為強(qiáng)烈。因此，在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)的過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，避免學(xué)生同時(shí)發(fā)言，造成較為混亂的課堂環(huán)境，從而影響教學(xué)效果，導(dǎo)致對(duì)話教學(xué)失去意義。

三、開展情境教學(xué),增強(qiáng)溝通效果

教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合教材知識(shí)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。一方面，通過情境教學(xué)可以將所學(xué)內(nèi)容具體地展現(xiàn)出來，降低學(xué)生的理解難度。另一方面，情境教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情；同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境，有助于學(xué)生在相互探討與溝通的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行圖形講解的過程中，可以分發(fā)教具，讓學(xué)生扮演圖形。在游戲的過程中，當(dāng)點(diǎn)到不同圖形時(shí)，學(xué)生可以舉起手中的圖形示意，然后描述自己所扮演的圖形的特點(diǎn)，從而增強(qiáng)對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)知。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，充滿趣味性，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性、強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知體會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力等方面都有著重要的促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)教學(xué)聯(lián)系，提升對(duì)話教學(xué)效率

現(xiàn)代教育觀念提倡發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系性，即增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與教材之間的聯(lián)系，并通過充分發(fā)揮三者之間的聯(lián)動(dòng)作用，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，增強(qiáng)對(duì)話教學(xué)的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話交流，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，加強(qiáng)教材知識(shí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，提升學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的能力。此外，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還需要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)提出存在的疑惑，以便教師有的放矢地進(jìn)行講解。與此同時(shí)，還要合理加強(qiáng)教學(xué)聯(lián)系，以活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)透徹理解與牢固掌握。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極地采用對(duì)話教學(xué)模式，不僅是對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的有效運(yùn)用，還有助于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。因此，教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活選用對(duì)話教學(xué)模式，將提高教學(xué)效率真正落到實(shí)處。