小學(xué)生籃球運(yùn)球趣味教學(xué)法實(shí)施研究

江蘇省蘇州市科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

小學(xué)籃球教學(xué)主要是為小學(xué)生打下相關(guān)的籃球基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生喜歡上該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。體育教師可以先通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)，運(yùn)球方式可以通過(guò)由原地運(yùn)球過(guò)渡到行進(jìn)間運(yùn)球，使其循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先從學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)體育籃球教學(xué)運(yùn)球中所存在的問(wèn)題

1.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)籃球的教學(xué)形式多為教師進(jìn)行自身的講解演示范之后讓學(xué)生模仿練習(xí)，很多學(xué)生只能通過(guò)反復(fù)練習(xí)之后對(duì)運(yùn)球的技能進(jìn)行基本掌握。

2.由于有球教學(xué)的實(shí)踐性相對(duì)較大，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中和學(xué)生的溝通較少，多數(shù)以集合糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、解散自由練習(xí)的形式為主。

3.由于部分學(xué)校條件有限，籃球數(shù)量和學(xué)生數(shù)量做不到一人一球，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生不能夠在課堂期間進(jìn)行足夠有效的練習(xí)由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，教師沒(méi)有辦法在一節(jié)課內(nèi)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

4.小學(xué)籃球主要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣為主，而男女生對(duì)籃球的感興趣度也不相同，普遍年級(jí)越高男生興趣度更高，動(dòng)作掌握更好。

目前小學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足相應(yīng)的教學(xué)要求，教師需要通過(guò)不同的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的興趣并能夠享受其給自身帶來(lái)的快樂(lè)。

二、小學(xué)生籃球運(yùn)球趣味教學(xué)方法

（一）利用多媒體進(jìn)行視頻式教學(xué)

1.教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行運(yùn)球視頻教學(xué)，借助多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生更直觀的對(duì)籃球運(yùn)球技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：教師可以向?qū)W生講述NBA、CBA 等籃球明星的小故事，通過(guò)多媒體軟件播放相關(guān)的球星事跡，通過(guò)偶像的力量，讓學(xué)生能夠?qū)@球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，例如，科比、易建聯(lián)、姚明等籃球明星的故事，講述其積極的一面，也可以通過(guò)視頻播放NBA、CBA 打比賽的精彩環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)@球產(chǎn)生一定激情。

2.查找比較趣味性的花式運(yùn)球視頻，打破學(xué)生對(duì)單一運(yùn)球的定向思維。在日常的教學(xué)中，用手機(jī)將學(xué)生的運(yùn)球進(jìn)行拍攝，利用抖音、快手等程序剪輯成小視頻，并對(duì)其進(jìn)行逗趣配音，在糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的同時(shí)，也提高學(xué)生的重視程度。在觀看視頻之后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自行說(shuō)出相關(guān)內(nèi)運(yùn)球的技巧、安全方位的總結(jié)，并給予一定的鼓勵(lì)。

（二）利用游戲進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)

在小學(xué)籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以利用多種趣味游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)帶給他的快樂(lè)。在網(wǎng)上、書(shū)本上收集小學(xué)社生經(jīng)常玩的運(yùn)球小游戲，在教學(xué)生掌握一定的運(yùn)球動(dòng)作后，講授游戲規(guī)則，組織學(xué)生先進(jìn)行傳統(tǒng)籃球運(yùn)球游戲后進(jìn)行教師創(chuàng)新游戲和激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新游戲。

1.點(diǎn)名傳球

游戲方法：教師可以和學(xué)生一起圍成一個(gè)圈進(jìn)行“點(diǎn)名運(yùn)球球”，持球者將球運(yùn)到圓圈中心，后點(diǎn)名接球同學(xué)，接球同學(xué)上前將球運(yùn)到自己原先位置，后添加更多游戲規(guī)則，加深游戲難度，如：將“點(diǎn)名傳球”游戲更改為，點(diǎn)到名字同學(xué)的左邊同學(xué)接球或者右邊第二位同學(xué)接球等，離開(kāi)隊(duì)列錯(cuò)誤的同學(xué)將進(jìn)行“小懲罰”。

2.春播秋收

游戲方法：使用多種器材進(jìn)行游戲創(chuàng)新，學(xué)生從起點(diǎn)出發(fā)將運(yùn)球至某一固定點(diǎn)標(biāo)志盤位置，將標(biāo)志盤進(jìn)行翻轉(zhuǎn)后繼續(xù)前進(jìn)到終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)可設(shè)置多個(gè)標(biāo)志盤?；蛘邚钠瘘c(diǎn)出發(fā)攜帶器材擺放路線在固定位置等方式增加游戲難度，也可設(shè)置沿著多圖型運(yùn)球而非只有直線運(yùn)球。

3.“老鷹捉小雞”

游戲方法：學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程當(dāng)中，旁邊有人進(jìn)行搶球，把籃球當(dāng)作小雞，能夠從一點(diǎn)運(yùn)到另一點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中連續(xù)的并且不被人搶走的情況下視為勝利，旁邊的人對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，每一個(gè)學(xué)生都要扮演好自身的角色。

4.運(yùn)傳搶游戲

游戲方法：范圍為整個(gè)籃球場(chǎng)，教師自行設(shè)置一個(gè)籃球禁區(qū)。此禁區(qū)只可以接球的同學(xué)在內(nèi)，中圈跳球決定球權(quán)，隊(duì)員在區(qū)域內(nèi)運(yùn)球傳球給同隊(duì)員設(shè)法將球運(yùn)到禁區(qū)內(nèi)的同組隊(duì)員手中，接球員接到球則該隊(duì)得一分。游戲過(guò)程中禁止推拉打?qū)Ψ角騿T，球員在球場(chǎng)上運(yùn)球動(dòng)作要求與正規(guī)比賽相同。

5.花樣運(yùn)球比賽

教師可以通過(guò)改變運(yùn)球的固定模式，創(chuàng)新出雙手同步運(yùn)雙球（同上同下）和異步運(yùn)（一上一下），每隊(duì)相同人數(shù)，隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)，將球運(yùn)到固定點(diǎn)，如在中途球掉落，則返回出發(fā)點(diǎn)再次出發(fā)。

教學(xué)方法沒(méi)有固定的模式，方法的創(chuàng)新可結(jié)合自身和學(xué)生的條件進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)，使學(xué)生在具有挑戰(zhàn)性和趣味性中將運(yùn)球動(dòng)作掌握。教師要以樂(lè)趣籃球?yàn)榛A(chǔ)，讓學(xué)生提高身體的各項(xiàng)技能的同時(shí)能夠體味到籃球所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、結(jié)論

綜上所述，在新課改的環(huán)境下，籃球運(yùn)球的教學(xué)不能夠只是簡(jiǎn)單的通過(guò)教師單一的講解示范進(jìn)行，更多的需要教師運(yùn)用不同的教學(xué)方法針對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的同時(shí)，培養(yǎng)籃球各方面的能力?；@球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，因而教師在教會(huì)運(yùn)球后需要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為日后籃球運(yùn)動(dòng)的有效性打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生體育發(fā)展。