共克時艱，線上教學平臺使用的一些心得體會

趙新暖

摘 要：一場疫情，是對大家的考驗也是使我們轉(zhuǎn)變思想的推手，線上教學平臺的使用，線上與學生的交流使我收獲頗多，其中學生還是最喜歡與老師面對面，但是一些軟件功能的推出也讓教師能夠更加詳細的了解每一個學生，線上線下的融合可能才是我們將來的方向。

關鍵詞：線上教學;雨課堂;騰訊課堂;釘釘;騰訊會議; QQ群

一場突如其來的疫情打亂了大家原有的節(jié)奏，老師、學生不能返校，但卻不能阻擋大家相聚云端的熱情。雖然大家相隔千山萬水，但通過多樣化的在線平臺，實現(xiàn)了“停課不停教，停課不停學”的目標。面對疫情帶來的課堂教學挑戰(zhàn)，我們學校所有數(shù)學物理教師所在的微信群和QQ群就異常熱鬧，如何“停教不停學”？如何降低疫情對教學的影響？如何和學生互動？如何批改作業(yè)？數(shù)理教學部所有教師多次開會討論，商量方案，并且逐個老師試驗各個教學軟件，然后傳授個人經(jīng)驗，同時參加學校組織的在線教學能力培訓，教師們針對不同的教學平臺做好各種預案，全身心的投入到線上教學中，在這各種教學平臺中，數(shù)理教學部的教師主要應用的有愛課程SPOC課程平臺、雨課堂、釘釘、騰訊課堂、騰訊會議、QQ群課堂。

在疫情期間，我們數(shù)理教學部共開展線上教學的課程門數(shù)為7門，涉及班級上百個，授課教師為17人，平均到課率在98%以上。通過對老師及學生發(fā)放《網(wǎng)絡教學情況調(diào)查問卷》，問卷采取不記名的方式，對問卷進行統(tǒng)計，分析如下：

一、教學平臺

在網(wǎng)絡教學的溝通交流工具方面，全部老師建立了QQ交流群。在網(wǎng)絡教學平臺問題上，教師作為主平臺使用（直播使用）的平臺從多到少依次是雨課堂、騰訊課堂、釘釘、騰訊會議，作為輔助平臺使用（如學生教學資料傳遞、交互使用、作業(yè)使用）則主要集中在QQ群聊和愛課程SPOC。通過培訓后100%的老師會使用網(wǎng)絡教學平臺的功能，90%的老師能夠做到熟練使用。學生中會使用教學平臺的占100%，熟練使用的占80%左右。

二、教學方式

教師開展網(wǎng)絡教學的方式，主要包括直播教學、線上教學研討、學生自主學習、錄播教學等，教師們更愿意采用實時講授和交互方式。有80%的教師在教學中會使用到兩種教學方式混合，使用三種以上方式的也占到10%，只使用單一教學方式的較少。調(diào)查學生比較喜歡的教學方式，喜歡直播教學的較多，學生仍傾向于教師親自講授，說明教師的選擇與學生的需求比較契合。

通過比較各平臺的優(yōu)勢，大部分教師采用的教學方式是雨課堂語音直播+騰訊課堂屏幕分享或者是雨課堂語音直播+釘釘直播或者是雨課堂語音直播+QQ課堂屏幕分享的混合式教學模式。

三、各教學平臺優(yōu)缺點對比

由于全國大部分大學開展線上教學的方式，所以各個平臺的網(wǎng)絡收到了極大地挑戰(zhàn)。

當平臺的服務器不足以支撐全國大學生的學習時，即網(wǎng)絡擁堵了，就安排學生在愛課程SPOC教學平臺自學，因為這里有各種資源，視頻、自測題等等，足以支撐學生學好每一個重點、難點，而且學完后還有測試，同時也可以用作課前預習和課后復習。并且通過課后問卷這些也得到了學生的肯定。

雨課堂在后臺可以看到每位同學進入課堂的時間，而且還可以發(fā)彈幕，投稿，提前發(fā)布課件用于學生預習，在后臺可以看到每位同學預習了幾頁。還可以標注不懂頁等。它的錄播功能使得學生反復觀看。所以大部分教師都開啟了雨課堂的語音直播，然后在雨課堂播放課件方便學生課后復習，并且雨課堂有一個非常好的功能就是課堂測驗，老師可以發(fā)布試題，設定時間，在后臺可以看到每個交卷同學所用時間及正確率，方便老師掌握每一個同學的學習動態(tài)。但是由于雨課堂播放PPT時是沒有動畫功能的，所以在教師講解例題及注意事項時，這是存在一種缺憾的。

釘釘直播、QQ群課堂、騰訊課堂都具有屏幕分享、簽到、錄播功能，它們的屏幕分享功能彌補了雨課堂不能放PPT動畫的缺憾，使得教師的講解更加符合在課堂上的效果，而且這些平臺有一個比較好的地方是學生可以開麥，老師可以和學生進行語音交流，使得師生的交流更加方便，這是雨課堂所不具備的。

當然以上平臺都可以視頻直播，這樣當教師準備好一塊白板和水筆的時候就可以板書了。而且雨課堂有一個白板功能，當教師有一個手寫板時那就更加方便了。

在作業(yè)方面QQ群有一個群作業(yè)功能，這個功能可以看到每位同學的作業(yè)情況而且教師可以向平時批改作業(yè)一樣用紅筆備注或者返回作業(yè)重寫等，最好的是它還可以統(tǒng)計未交作業(yè)名單，大大節(jié)省了教師的時間。

在討論課時，教師最喜歡的還是騰訊會議，因為它的實時交流功能是非常強大的，當然釘釘也具有實時交流功能。

最后，通過教師的使用后，不管是哪個平臺總是有它的優(yōu)缺點，所以大部分教師都是幾個平臺一起使用，但是當使用者較多時，平臺一般會出現(xiàn)擁堵的情況，這是需要各個平臺去調(diào)整的，而且隨著大家的使用各個平臺也退出了新的功能，例如雨課堂新的版本就有了PPT動畫功能。希望我們可以戰(zhàn)勝困苦，走向美好。

項目名稱：混合式教學模式下基于專業(yè)導向的高等數(shù)學教學研究改革。項目編號：2018JGY017

（作者單位：柳州工學院，廣西 柳州 545000）