校企合作在中職教育中存在問(wèn)題探討及對(duì)策

許琦

（哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 哈密 839000）

校企合作在中職教育中存在問(wèn)題探討及對(duì)策

許琦

（哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 哈密 839000）

校企合作是把就業(yè)作為導(dǎo)向，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的一種教學(xué)模式。目前中職學(xué)校已經(jīng)把校企合作當(dāng)作是發(fā)展教育事業(yè)的重要途徑。文章介紹了中職教育校企合作的意義，分析了運(yùn)行中的問(wèn)題，并重點(diǎn)提出了發(fā)展校企合作的相應(yīng)措施。

中職教育；校企合作；問(wèn)題對(duì)策

前言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出,職業(yè)教育要調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性,建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制,制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī),推進(jìn)校企合作制度化。鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校,鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn),鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。因此,職業(yè)院校要高質(zhì)量地完成為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)任務(wù),必須走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企合作的發(fā)展之路。目前,我國(guó)的職業(yè)教育已經(jīng)從數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向了內(nèi)涵建設(shè),人才培養(yǎng)模式是否體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì),直接決定著職業(yè)教育的質(zhì)量。校企合作已經(jīng)成為職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向,成為培養(yǎng)實(shí)用人才的有效途徑。不少職院校在校企合作方面進(jìn)行了大膽探索并取得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),但由于當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)高職院校校企合作辦學(xué)的研究還不夠深入,也沒(méi)有形成可供推廣的成功模式,距離真正理想的校企合作模式還有一定差距,在校企合作的過(guò)程中還存在一些困難和不足,需要我們廣大教育工作者繼續(xù)認(rèn)真研究和探索。

一、中職教育校企合作的意義

中職教育校企合作是對(duì)多方面有益的一種教學(xué)體制，是當(dāng)今時(shí)代培養(yǎng)技能型人才必要的教育模式。它的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，有利于建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。中職教育的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)有學(xué)歷的高技能人才，因此也就要求教師在具有豐富知識(shí)理論的基礎(chǔ)上技術(shù)水平過(guò)硬。而校企合作就能夠建設(shè)出符合要求的師資。一方面，學(xué)校教師可以直接參與企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等流程，有利于教師更好地把實(shí)踐技能融入到理論教學(xué)。另一方面，企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員也可以走入課堂，與學(xué)校教師一起全面地完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)。[1]

其次，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才。校企合作不僅可以讓中職學(xué)生在學(xué)校享有良好的教學(xué)環(huán)境和體制，而且能夠讓學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)更早地走入到真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)意識(shí)，包括競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)和職業(yè)道德操守，從而為學(xué)生今后的就業(yè)奠定基石。

最后，有利于完善職業(yè)教育體系?？偟膩?lái)說(shuō)，職業(yè)教育體系是一種與社會(huì)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)。所以中職教育不僅是為企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才的通道，也是擴(kuò)大中職社會(huì)培訓(xùn)市場(chǎng)基礎(chǔ)。校企合作完全符合職業(yè)教育體系的要求，能有利于它的成熟發(fā)展。[2]

二、當(dāng)今中職教育校企合作的問(wèn)題

（一）國(guó)家政策的指導(dǎo)力度不夠。

我國(guó)雖然重視校企合作，但是制定的相關(guān)政策對(duì)開(kāi)展校企合作沒(méi)有起到良好的保護(hù)和指導(dǎo)作用?，F(xiàn)有的校企合作大多是短期的、不規(guī)范的、靠感情和人脈關(guān)系維系的低層次合作?，F(xiàn)階段國(guó)家還沒(méi)有明確的政策作為校企合作的行為規(guī)范、制度準(zhǔn)則和指導(dǎo)思想，國(guó)家缺少管理校企合作發(fā)展的部門(mén)，這樣導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)校缺少實(shí)現(xiàn)校企合作培養(yǎng)目標(biāo)的方向和政策支持，從而導(dǎo)致雙方無(wú)法建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

（二）中職學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)差。

中職學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)差體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣；二是中職學(xué)校的教學(xué)水平不高。大部分人認(rèn)為上了中職學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有必要再學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而主要是學(xué)習(xí)一些技術(shù)。所以許多學(xué)生不重視對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。基于這種趨勢(shì)，中職學(xué)校也就逐漸減弱了高水平的教學(xué)方式，尤其對(duì)于文化知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于教學(xué)基礎(chǔ)本身就薄弱的中職教育來(lái)說(shuō)，以上行為只能是惡化了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并呈現(xiàn)一個(gè)惡性循環(huán)，這些都直接影響了學(xué)校的教學(xué)水平，阻礙校企合作的順利進(jìn)行。

（三）學(xué)校與企業(yè)對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)不足。

學(xué)校和企業(yè)是實(shí)行校企合作的兩個(gè)合作方，需要雙方共同努力，互惠互利。但是目前的一個(gè)重要問(wèn)題就是雙方對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)還不足，沒(méi)有形成成熟的合作理念和關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，校企合作引入了企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂、把學(xué)生分配到企業(yè)等階段，會(huì)打破學(xué)校原有的管理制度。所以有的學(xué)校為了減少麻煩并不積極開(kāi)展校企合作。同時(shí)，中職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)也會(huì)造成企業(yè)利益的部分缺失，也導(dǎo)致部分企業(yè)把中職學(xué)生當(dāng)作負(fù)擔(dān)而不愿進(jìn)行校企合作。

（四）校企合作的運(yùn)行不完善。

目前，中職學(xué)校和企業(yè)的校企合作只局限在運(yùn)行的初步階段，其中最好的結(jié)果就是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)技術(shù)人員走入課堂，但雙方的結(jié)合、促進(jìn)深度還不夠。由于企業(yè)與學(xué)校是兩種模式的運(yùn)行方向，管理制度、文化氛圍以及它們對(duì)學(xué)生的要求都有很大的不同，校企合作的運(yùn)行并不暢通，導(dǎo)致了在實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和技術(shù)水平的提升上仍然存在問(wèn)題，所以要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的互相融合、校企合作的完美運(yùn)行就需要兩方面的調(diào)整和適應(yīng)。

三、針對(duì)問(wèn)題入手如何進(jìn)行解決

（一）國(guó)家出臺(tái)并完善中職教育校企合作的政策。

完善的政策及法律法規(guī)是實(shí)現(xiàn)校企合作順利運(yùn)行的一個(gè)至關(guān)重要的保障體系和指導(dǎo)方向。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有中職教育發(fā)展快速的國(guó)家，都具有十分完善的職業(yè)教育體系和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，并且國(guó)家專門(mén)為中職教育的校企合作制定了明確的政策和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆蓷l文。因此，我國(guó)要想實(shí)現(xiàn)校企合作的發(fā)展目標(biāo)首要的做法就是出臺(tái)有關(guān)校企合作切實(shí)可行的政策，同時(shí)頒布法律法規(guī)正式規(guī)范學(xué)校和企業(yè)的行為。例如國(guó)家根據(jù)自身的中職教育現(xiàn)狀制定校企合作準(zhǔn)則。

（二）中職學(xué)校提高自身的教育水平。

為了實(shí)現(xiàn)中職教育的校企合作，學(xué)校加強(qiáng)自身的教學(xué)實(shí)力是最基本的條件。對(duì)于中職學(xué)校教育水平的提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師首先要從思想上調(diào)整正確的教育教學(xué)理念，對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿信心；其次是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。老師的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以老師有義務(wù)對(duì)即使學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生進(jìn)行全力教學(xué)，而且要做更多的課程輔導(dǎo)；最后，學(xué)校要努力強(qiáng)化各方面的實(shí)力，包括教學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)聯(lián)系等方面。增強(qiáng)中職學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，吸引學(xué)生和企業(yè)，推動(dòng)校企合作的進(jìn)行。[3]

（三）加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)對(duì)校企合作的理解。

校企合作的長(zhǎng)期完美運(yùn)行需要雙方以長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)到合作的重要意義。企業(yè)要意識(shí)到對(duì)當(dāng)今中職學(xué)生的培養(yǎng)就是在為以后事業(yè)贏取利益。所以企業(yè)要重視學(xué)生的加入，把校企合作當(dāng)作學(xué)習(xí)型企業(yè)不可缺少的組成部分。當(dāng)然，學(xué)校也要認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，全面理解企業(yè)的引入為學(xué)校辦學(xué)的帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校和企業(yè)都要從根本認(rèn)識(shí)上把彼此作為重要的合作伙伴。

校企合作問(wèn)卷調(diào)查

1.貴單位屬于以下哪種性質(zhì)？ （ ）

A、政府部門(mén)和事業(yè)單位； B、國(guó)有企業(yè)

C、集體企業(yè)； D、私營(yíng)企業(yè)；

E、外資企業(yè)； F、合資企業(yè)；

G、其他（請(qǐng)說(shuō)明）：

2.貴單位招聘的員工主要有哪些？（可多選） （ ）

A、大學(xué)畢業(yè)生； B、職業(yè)院校畢業(yè)生；

C、進(jìn)城務(wù)工人員； D、有一定工作經(jīng)驗(yàn)人員。

3.貴單位目前有沒(méi)有哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生？（ ）

A、有，共有（ ）人； B、沒(méi)有

4.您認(rèn)為員工應(yīng)具備以下哪些素質(zhì)？（可多選） （ ）

A、職業(yè)道德素養(yǎng)； B、專業(yè)技能；

C、自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力； D、積極進(jìn)??；

E、團(tuán)隊(duì)合作與溝通； F、儀表舉止；

G、吃苦耐勞；

5.職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在貴單位做什么工作？ （ ）

A、一線工人； B、中高級(jí)技術(shù)人員；

C、管理人員； D、其他。（各占比例： ）

6.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在剛參加工作時(shí)能起到多大作用？（ ）

A、基本起不到什么作用，到了工作崗位還要重新學(xué)習(xí)；

B、比較重要，上手會(huì)比較快；

C、非常重要，動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生，能馬上投入到工作中去。

7.貴單位對(duì)下列合作項(xiàng)目的意愿如何？請(qǐng)?jiān)谶x中的欄內(nèi)劃“√” 合作方式 非常愿意 愿意 不愿意 如果不愿意， 請(qǐng)列出合作條件 ：（ ）

A、參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

B、聯(lián)合攻關(guān)解決技術(shù)難題

C、為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)為學(xué)校老師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

D、 委托學(xué)校進(jìn)行員工培訓(xùn)

E、為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備

F、為學(xué)校提供兼職教師

G、與學(xué)校簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議

H 、為學(xué)校提供教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

I、 聯(lián)辦職工培訓(xùn)中心

J、 為學(xué)校提供技術(shù)支持、專題講座

K、 企業(yè)在學(xué)校建立實(shí)驗(yàn)室

L、 開(kāi)展校企文化交流

8.貴單位是否愿意與我們合作，學(xué)生在校期間可以隨時(shí)到貴單位實(shí)習(xí)鍛煉嗎？ （ ）

A、學(xué)生來(lái)了，影響工作效率；

B、隨時(shí)歡迎，企業(yè)也是社會(huì)性的，在培養(yǎng)人才方面也發(fā)揮作用。

9.如果學(xué)生去貴單位實(shí)習(xí)，您最擔(dān)心什么問(wèn)題？（可多選）（ ）

A、學(xué)生安全； B、設(shè)備損耗；

C、生產(chǎn)效率 D 、實(shí)習(xí)勞動(dòng)報(bào)酬；

E、學(xué)生管理； F、其他（請(qǐng)說(shuō)明）。

10.貴單位能夠給頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)施一定伙食補(bǔ)助和發(fā)放津貼嗎？（ ）

A、一個(gè)月有1000元津貼； B、一個(gè)月有津貼1500元；

C、； D 、一個(gè)月有津貼2000元月以上；

（四）全面完善校企合作。

既然是合作，就需要中職學(xué)校和企業(yè)之間具有緊密的聯(lián)系和成熟的合作機(jī)制。企業(yè)不僅要引入學(xué)生，而且要重在培養(yǎng)，把學(xué)生作為企業(yè)的重要組成部分。學(xué)校同樣要更新適應(yīng)于校企合作的管理體制，做到對(duì)企業(yè)的開(kāi)放。更為重要的是，學(xué)校和企業(yè)要建立一個(gè)整體的管理小組，管理小組的成員由兩方的部分領(lǐng)導(dǎo)組成。這樣就保證了制定的制度是經(jīng)過(guò)管理小組達(dá)成一致得出的，各項(xiàng)要求都中和了兩方的需求，更方便雙方實(shí)施校企合作。[4]

結(jié)語(yǔ)

校企合作是中職教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，它的開(kāi)展對(duì)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和國(guó)家都是十分有利的。所以中職學(xué)校和企業(yè)要采取有效的措施努力克服目前校企合作中的困難，解決存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)完善的校企合作運(yùn)行體制，進(jìn)一步推進(jìn)中職教育的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用性人才。

[1]李曉兵；翟錚.高職院校教師資源配置有待優(yōu)化[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2006(01)

[2]袁紹成.國(guó)外高職教育人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)高職表演專業(yè)的啟示[J].藝海.2011(04)

[3]彭莉莉.高職教育校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索[J].滄桑.2010(10)

[4]董紅梅.淺析中職學(xué)校校企合作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究.2014(02)

G710

A

1671-864X（2015）12-0241-02

許琦(1968.03-)，女，漢族，哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校，基礎(chǔ)教學(xué)部副主任，高級(jí)講師。