社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中引領(lǐng)的作用研究

劉凱　宋佳妮

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)道德，引領(lǐng)大學(xué)生形成健康的職業(yè)觀和職業(yè)道德，引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)生和外在需求激活，引領(lǐng)大學(xué)生健康地走向發(fā)展和成才之路。然而，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系還存在社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺席現(xiàn)象，需要強(qiáng)化宏觀設(shè)計(jì)，優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各個(gè)環(huán)節(jié)、，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽項(xiàng)目和考核中有機(jī)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并建設(shè)一支德高技專的高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);引領(lǐng);作用

“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)新”是我國當(dāng)前的一種基本戰(zhàn)略，也成為社會(huì)發(fā)展的重要引擎，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型具有重要戰(zhàn)略意義。高校作為我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要陣地，只有構(gòu)建科學(xué)、完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系，才能切實(shí)提高高校人才培養(yǎng)品質(zhì)。目前，不少高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)不完善，很大程度上與價(jià)值觀有關(guān)。這就需要高校根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建構(gòu)的需要，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中發(fā)揮的引領(lǐng)作用，正視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺位現(xiàn)象，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中引領(lǐng)的作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我黨在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中不斷發(fā)展起來的，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度提煉。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從多個(gè)層面體現(xiàn)了多元價(jià)值訴求，既展現(xiàn)出國家層面的價(jià)值訴求。又體現(xiàn)出社會(huì)層面的價(jià)值取向，以及公民個(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。

1.1引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)道德

社會(huì)主義制度下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)道德形成不是孤立的，需要遵循社會(huì)主義制度，強(qiáng)化制度背景。在社會(huì)主義制度下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀不僅體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的基本看法，也體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的基本價(jià)值判斷，需要大學(xué)生著重解決以下三個(gè)問題：一是為什么創(chuàng)意的問題，二是為誰創(chuàng)業(yè)的問題，三是怎樣創(chuàng)業(yè)的問題。在創(chuàng)業(yè)過程中，需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為、是非善惡等形成正確認(rèn)識(shí)。在社會(huì)主義制度下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不是為了一己之利，需要遵循共同富裕的價(jià)值訴求，在社會(huì)主義制度范疇下根據(jù)社會(huì)主義建設(shè)目標(biāo)，形成鮮明的行為準(zhǔn)則。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家層面、社會(huì)層面、公民個(gè)人層面等全面表現(xiàn)出當(dāng)前各個(gè)層面的基本價(jià)值取向。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)道德，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)道德與當(dāng)前主流創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀保持高度的一致性，引領(lǐng)大學(xué)生將像個(gè)人創(chuàng)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，將個(gè)體利益和集體利益、國家利益、民族利益有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國情懷，使是大學(xué)生理想信念和民族精神、國家精神保持高度的一致性。

1.2引領(lǐng)大學(xué)生形成健康的職業(yè)觀和職業(yè)道德

亞當(dāng)斯密在著作《國富論》中對(duì)商人的角色進(jìn)行了生動(dòng)的闡述，他指出，商人首先扮演著“經(jīng)紀(jì)人”的角色，在創(chuàng)業(yè)過程中追求利益的最大化。同時(shí)，他還指出，商人不僅是“經(jīng)紀(jì)人”，還應(yīng)當(dāng)是“道德人”的角色。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，當(dāng)代大學(xué)生角色具有雙重性，不少大學(xué)生容易陷入“經(jīng)紀(jì)人”單一化角色，在創(chuàng)業(yè)過程中，一味的追求商業(yè)利潤，注重經(jīng)濟(jì)回報(bào)，容易出現(xiàn)行為和選擇上的偏差，弱化“道德人”的角色。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失去正確職業(yè)觀和職業(yè)道德的引領(lǐng)，不僅容易造成創(chuàng)業(yè)失敗，嚴(yán)重的還容易使大學(xué)生誤入歧途，在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)違法犯罪行為。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了國家、社會(huì)、公民多個(gè)層面的價(jià)值取向，體現(xiàn)了當(dāng)前主流價(jià)值觀。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系中堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于引領(lǐng)大學(xué)生扮演好“經(jīng)紀(jì)人”和“道德人”的雙重角色，在創(chuàng)業(yè)過程中既重視商業(yè)利潤和經(jīng)濟(jì)回報(bào)，又主動(dòng)承擔(dān)起“道德人”的角色，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，合理、合法地追求經(jīng)濟(jì)效益，并主動(dòng)肩負(fù)起回報(bào)社會(huì)的責(zé)任。

1.3引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)生和外在需求激活

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要獲得的成功需要多方面的支持，既需要經(jīng)濟(jì)方面的支持，具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也需要技術(shù)方面的支持，能夠運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)含量，更需要價(jià)值理念方面的支持。從影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的因素分析，經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素屬于外在條件，影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但不是決定性因素。價(jià)值理念屬于內(nèi)在條件，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的內(nèi)生動(dòng)力。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，內(nèi)生需求將有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極情感，激活大學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，從而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化率。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)道德和健康職業(yè)觀、職業(yè)道德形成，屬于內(nèi)在條件。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用，引領(lǐng)大學(xué)生找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理由，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，能夠始終保持積極的情緒和正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合乎法律要求和道德要求，引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)生需求和外在需求的激活。

1.4引領(lǐng)大學(xué)生健康地走向發(fā)展和成才之路

大學(xué)生是天之驕子，他們是祖國的未來，是社會(huì)主義的接班人，是民族的中堅(jiān)力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生發(fā)展自我，走向成才之路的重要路徑之一，只有堅(jiān)持正確的價(jià)值觀引領(lǐng)，才能引領(lǐng)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中獲得全面發(fā)展，成為符合國家需求和未來發(fā)展的接班人。

堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，將引領(lǐng)大學(xué)生正確理解自我發(fā)展的內(nèi)涵，理解新時(shí)代人才的內(nèi)涵，從而根據(jù)時(shí)代發(fā)展和民族發(fā)展的需要，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中始終堅(jiān)持正確的價(jià)值觀引領(lǐng)。在多元文化中始終保持正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)不良文化、不良價(jià)值觀免疫力，引領(lǐng)大學(xué)生自由發(fā)展，將自己培養(yǎng)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中缺席現(xiàn)象與應(yīng)對(duì)措施

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用，然而，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中還存在著社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺席現(xiàn)象，需要根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺席現(xiàn)象采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

2.1社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中缺席現(xiàn)象

新時(shí)期。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為高校的一箱重要任務(wù)。然而，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀還存在缺席現(xiàn)象。突出的表現(xiàn)為以下幾個(gè)問題：

首先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教材和資料中缺席。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)下，有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的教材以及相關(guān)資料不斷涌現(xiàn)，然而對(duì)教材和資料進(jìn)行分析，發(fā)發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺席現(xiàn)象嚴(yán)重，占據(jù)的地位不高。

其次，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校課程教學(xué)環(huán)節(jié)的缺席。目前，由于教材中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的缺席，導(dǎo)致高校課程教學(xué)環(huán)節(jié)引發(fā)連鎖效應(yīng)。在高校課程教學(xué)過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀沒有被擺放到一個(gè)重要的位置。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也存在嚴(yán)重的缺席現(xiàn)象。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)存在偏差。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中，往往過于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)要素，將創(chuàng)業(yè)技術(shù)和方法擺在一個(gè)重要的位置，忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)揮的引領(lǐng)作用。此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在嚴(yán)重的短視行為，過于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化率，沒有充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率中發(fā)揮的引領(lǐng)作用。

2.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺席現(xiàn)象的矯正

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺席現(xiàn)象，需要采取有效的應(yīng)急措施進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，改變大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺席問題，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)作用。

首先，強(qiáng)化宏觀設(shè)計(jì)，優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。新時(shí)期，行政主管部門和教育行政部門要進(jìn)一步強(qiáng)化宏觀設(shè)計(jì)意識(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中，并提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中的重要位置，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和專業(yè)教育作為重要內(nèi)容，并針對(duì)教師和相關(guān)人員制定明確的要求，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的實(shí)現(xiàn)。

其次，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要發(fā)揮對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的引領(lǐng)作用，必須要堅(jiān)持在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)全面滲透，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，并進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)大綱以及教師教學(xué)設(shè)計(jì)中，全面滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中得到有效落實(shí)。同時(shí)要做好配套工作，改變教師教學(xué)理念，將專業(yè)技術(shù)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合起來，不斷優(yōu)化教育方式，通過參與式教育，啟發(fā)式教育等，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽項(xiàng)目和考核中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。為了進(jìn)一步在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要進(jìn)一步拓展渠道，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽項(xiàng)目中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在項(xiàng)目考核中加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀考查權(quán)重，從而發(fā)揮考核指揮棒作用。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的自我需求。

第四，建設(shè)一支德高技專的高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍。目前，各校都注重導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，深入社會(huì)知名企業(yè)，開拓人力資源渠道。高校要發(fā)揮導(dǎo)師隊(duì)伍在推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用，建設(shè)一支德高技專的高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為衡量導(dǎo)師素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高導(dǎo)師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想認(rèn)識(shí)，從而使導(dǎo)師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

3.結(jié)語

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系具有多重引領(lǐng)作用，這就需要進(jìn)一步提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合起來，不斷拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透渠道，并通過系統(tǒng)性設(shè)計(jì)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育得到全面落實(shí)，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供價(jià)值引領(lǐng)，激活大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，加速我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)程。

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【基金項(xiàng)目】：吉林省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題，基于課程思政理念的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育研究，項(xiàng)目編號(hào)：CXCYHZW2019014。