現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀與融合策略研究

張璐璐

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，體育教育教學(xué)領(lǐng)域也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)教育改革的進(jìn)度和步伐，高校體育教學(xué)要加大對現(xiàn)代教育技術(shù)的重視與利用，創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)模式手法，加快課程信息化改革進(jìn)程，探索新的與之對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)模式，以期培養(yǎng)更多的體育復(fù)合型人才，滿足社會對應(yīng)用型人才的多元化需求。本文以此為視角，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，闡述了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，提出了現(xiàn)代教育技術(shù)在運(yùn)用中遇到的現(xiàn)狀與瓶頸，最后對現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)改革融合策略展開了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高校;體育教學(xué);融合

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的日新月異，讓一切再也無處遁形，一方面為高校教育教學(xué)工作創(chuàng)造了新的契機(jī)，另一方面在體育教學(xué)當(dāng)中亦掀起了波瀾。在巨大的考驗和變革面前，只有將現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)工作緊密銜接，才會推動高校體育教育的可持續(xù)健康發(fā)展。結(jié)合高校體育教學(xué)的特殊性，高校體育在改革創(chuàng)新的過程中，必須要依賴于現(xiàn)代教育技術(shù)，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮其強(qiáng)大的教學(xué)輔助功能及核心價值，這樣才會有助于把握素質(zhì)教育改革的方向，有效解決體育教學(xué)質(zhì)量與效率存在的問題。

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)簡述

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，對教育領(lǐng)域帶來前所未有的促動，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，涵蓋了多種教育領(lǐng)域，以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代媒體教學(xué)法成為了學(xué)校教育和管理的常態(tài)，形成了設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用為一體的新型教育教學(xué)模式，體育教學(xué)刻上了電子化的標(biāo)記。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知規(guī)律，實現(xiàn)教育效率效果最大化。通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生開發(fā)并呈現(xiàn)完善的組織形式以及學(xué)習(xí)資源，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合探究學(xué)習(xí)方法促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。這不僅是學(xué)校現(xiàn)代化教育和管理的重要途徑，亦是優(yōu)化教育教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教育教學(xué)評價的有利舉措，更是教學(xué)合理配置優(yōu)化的必然保障。

二、 高校體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

在實際體育教學(xué)過程中，充分地利用現(xiàn)代教育理論及技術(shù)，能夠整合和優(yōu)化優(yōu)質(zhì)資源，讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的實戰(zhàn)感和主動性，增強(qiáng)教學(xué)活動的效果和效率。其次，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠促進(jìn)課程建設(shè)的力度，可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需要，逐漸成為了體育教育質(zhì)量提升的依托途徑。現(xiàn)如今在我國高等體育教育改革進(jìn)程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)深入人心，而且取得了很好的經(jīng)驗和成果，為實現(xiàn)課堂形式的多樣化提供了保障性支持。此外，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，該可以優(yōu)化配置知識結(jié)構(gòu)，健全人力資源制度，提高教師的視野和知識修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合實力的提升，確保體育教育現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展。

三、 體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀研究

1.設(shè)備資源的不足

部分高校體育網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)滯后，缺乏對硬件設(shè)施投入的投入，網(wǎng)絡(luò)課程沒有形成一體化，受設(shè)備資源不足的影響，資源開發(fā)率差強(qiáng)人意。同時一些體育教師對于體育課程改革缺乏正確和全面性的認(rèn)知，主觀接受意愿不高，參與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的積極性不高，存在一定的片面性和盲目性，體育精品課程質(zhì)量大打折扣。

2.側(cè)重教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)

體育類網(wǎng)絡(luò)課程授課創(chuàng)新不足，技術(shù)類課程內(nèi)容較少，主要延續(xù)著技術(shù)的主觀理解層面以及教學(xué)內(nèi)容的單純性，造成教學(xué)融合效果不佳，難以形成及時有效的互動。此外現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用表現(xiàn)形式簡單，主要以電子教案或課件為主，學(xué)生無法從中準(zhǔn)確把握動作技術(shù)，引發(fā)學(xué)生對課程參與性和實踐性的怨言。

3.教學(xué)資源延伸性有待提升

在高校體育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)課程資源的開發(fā)缺乏主動性，延伸性資源的鏈接稍顯滯后。很多教師甚至認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源課程與體育教學(xué)關(guān)聯(lián)系數(shù)較小，忽視了鏈接內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的選取和滲透，資源本身的廣度和深度都十分薄弱，對于差異化學(xué)情的應(yīng)對能力仍處于起步階段，極大限制了學(xué)生知識的積累和綜合素養(yǎng)的形成，不利于體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

四、 現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教學(xué)的融合策略研究

1.根據(jù)學(xué)情因材施教

高校體育教師要選擇符合學(xué)生未來發(fā)展的實踐路徑，全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，提高自身專業(yè)水平，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，秉承積極進(jìn)取、開放合作的態(tài)度，真正結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)主動尋找機(jī)會，與時俱進(jìn)地成為改革路上的探索者?，F(xiàn)代教育技術(shù)對于當(dāng)代體育教師提出了更高的要求，為此教師要在提升個人專業(yè)素養(yǎng)的前提下，按照學(xué)生的心理特征和規(guī)律，以新的眼光來對待學(xué)生，主動變革傳統(tǒng)固守的說教式教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建知行合一的體育教學(xué)平臺，充分發(fā)揮教育技術(shù)的價值，以期在體育教學(xué)改革中形成合力，推動高校體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.有效把握二者的關(guān)系與時機(jī)

高校體育教學(xué)工作的重要性不言而喻，以往教育技術(shù)手段只是局限于輔助工具領(lǐng)域，為此在平臺設(shè)計和規(guī)劃的過程中，并未形成深刻的認(rèn)知和理解，導(dǎo)致其作用和功能并未充分釋放。為了發(fā)揮其融合的最佳效應(yīng)，需要有效把握二者的關(guān)系與時機(jī)，正確協(xié)調(diào)好體育教學(xué)中的主流趨勢，有針對性地組織和開展各項活動。其次，正確把握未來現(xiàn)代教育的主流趨勢，在教育教學(xué)中注重理論與實踐的引導(dǎo)，最大限度地把控時機(jī)，堅持以學(xué)生為主體的調(diào)整策略，有效提高教學(xué)效率。教師要不遺余力地提高自身的個人能力，加強(qiáng)對最新教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

3.注重內(nèi)涵式融合應(yīng)用

按照體育智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的需求，在新的歷史時期，在實踐運(yùn)用過程中，學(xué)院和教師要善于記錄、分析、評價體育教學(xué)中的大數(shù)據(jù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的視角構(gòu)建全新的高質(zhì)量的一體化服務(wù)平臺，確保學(xué)生體、腦協(xié)調(diào)一致的綜合發(fā)展。與此同時，打造高效的交流互動平臺，以音、圖、視頻兼容為核心，做好體育重點(diǎn)和難點(diǎn)因素的識別和控制，從體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，利用資源開放共享的信息技術(shù)平臺，實現(xiàn)合作共贏的新機(jī)制。此外按照從宏觀建設(shè)走向微觀建設(shè)的邏輯思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，提高師生答疑解惑的效率，持續(xù)健全教學(xué)資源管理平臺，利用步態(tài)分析儀以及定格、慢速播放等功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育文化內(nèi)涵，積極適應(yīng)社會智能化的發(fā)展，滿足學(xué)生的多元化需求，形成開放共享、合作共贏的新局面，為體育教學(xué)信息化注入生機(jī)。

總之，隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，如何讓體育教育跟得上時代步伐，這就需要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，樹立正確的應(yīng)用理念，提供資金、設(shè)備、師資、管理等全方位的保障，做到相互作用、相互影響。針對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用存在的不足，高校要把握好教學(xué)的關(guān)系和使用時機(jī)，因材施教地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取相應(yīng)的措施不斷更新與優(yōu)化，全面實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)管理，有效提升教學(xué)效率和水平，讓大學(xué)生切身感受到現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的成果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]宋晶晶.芻議現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革[J].當(dāng)代體育科技，2016（21）：3-5.

[2]陳雪娟，李可.現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校體育教學(xué)研究[J].青少年體育，2015（11）：98-99，61.

[3]顏維寶.普通高校體育教育專業(yè)體操課程教學(xué)改革研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（5）：43-44.

[4]李寒旭，史衍，徐鋒.高校體育教育改革中存在的問題及對策研究[J].青少年體育，2015（1）：90-91，74.

[5]王彬彬.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].科技風(fēng)，2018（31）：35.

[6]王瑩.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2018，26（7）：64-66.

[7]劉洋.普通高校體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力提升的困境與對策[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（31）：65-66.

（作者單位：鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114016）