探討中職體育課堂開(kāi)展德育的途徑

梁輝虎

摘 要：體育是一門鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和提高綜合素養(yǎng)的學(xué)科，更是中職教育的重要組成部分。當(dāng)前，中職生受各種因素影響，其道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感較弱，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。因而在中職體育中開(kāi)展德育，能幫助學(xué)生形成堅(jiān)韌的品質(zhì)和頑強(qiáng)不屈的精神，并從中樹(shù)立正確的思想觀念，充分滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：中職體育;德育;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06B-0025-02

中職學(xué)校是為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才的主陣地，學(xué)生的年齡處于15～18歲之間。在該年齡段較易受社會(huì)不良風(fēng)氣和信息影響，因而教師在傳授知識(shí)技能的同時(shí)還應(yīng)融入德育。在體育學(xué)科中融入德育，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，更能讓學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、借助體育紀(jì)律，培養(yǎng)道德規(guī)范意識(shí)

自律體現(xiàn)在課堂管理的高效性，也充分體現(xiàn)在學(xué)生的紀(jì)律性。尤其是體育學(xué)科具有較強(qiáng)的活躍性，常見(jiàn)情況是學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后也不會(huì)出現(xiàn)安靜氛圍，學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)存在較多的小動(dòng)作。對(duì)此，中職體育教師在滲透德育時(shí)，需強(qiáng)化學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的各項(xiàng)行為。

以課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)為例，要求學(xué)生對(duì)教師有禮貌，上課鈴聲響后需要根據(jù)體委的指令站隊(duì)，等待教師上課。因故遲到的學(xué)生需喊報(bào)告，下課時(shí)要根據(jù)體育教師的要求整隊(duì)，教師傳達(dá)下課指令后才能下課。如遇特殊情況不能上課的，要向醫(yī)生或班主任開(kāi)出證明并在課前交付給教師。上體育課時(shí)，需著輕便的服飾和舒適的鞋子，未經(jīng)體育教師同意，不隨意動(dòng)器械，按照教師傳授的方式練習(xí)，不做與體育學(xué)科無(wú)關(guān)的動(dòng)作。同學(xué)之間要相互保護(hù)、鼓勵(lì)和幫助，聽(tīng)從體育委員的指揮，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。練習(xí)過(guò)程中應(yīng)輕拿輕放體育器材，課后認(rèn)真清點(diǎn)器械后再歸還。

由于體育活動(dòng)有較大的強(qiáng)度，如果教師沒(méi)有及時(shí)關(guān)注學(xué)生，大部分學(xué)生會(huì)在體育課堂中出現(xiàn)跑神或松懈情況，甚至做出與體育項(xiàng)目無(wú)關(guān)的動(dòng)作。對(duì)此，中職體育教師在教學(xué)活動(dòng)中可運(yùn)用分組不輪換或分組輪換等方式對(duì)學(xué)生練習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，并在此過(guò)程中觀察學(xué)生體育活動(dòng)強(qiáng)度是否張弛有度。在學(xué)生完成體育動(dòng)作前、中、后等不同階段，教師要給予關(guān)注，積極和學(xué)生一起參與體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中重難點(diǎn)知識(shí)的交流，并示范正確動(dòng)作，促使學(xué)生形成良好的道德規(guī)范意識(shí)的同時(shí)，提高體育水平。

二、利用體育教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

中職生在未來(lái)就業(yè)中，要掌握與他人溝通交流以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，更能對(duì)學(xué)生思想品德和智育發(fā)展起促進(jìn)作用。當(dāng)前，中職學(xué)生受個(gè)人性格因素影響而忽略團(tuán)隊(duì)協(xié)作，如性格過(guò)于內(nèi)向的學(xué)生不喜與他人交流，喜歡獨(dú)處或自我封閉。再加上大部分中職學(xué)校和家長(zhǎng)在新時(shí)代影響下，會(huì)為學(xué)生灌輸獨(dú)立自主思想，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，與他人合作就喪失獨(dú)立意義，甚至?xí)F(tuán)結(jié)協(xié)作理解為負(fù)擔(dān)和拖累。

相關(guān)研究指出，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互幫互助的良好美德，提高個(gè)人道德修養(yǎng)。對(duì)此，教師可從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

游戲法。游戲是體育學(xué)科常見(jiàn)的教學(xué)形式之一，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面發(fā)揮著不可小覷的作用。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師可緊貼課程內(nèi)容，選取特定游戲，讓學(xué)生在激烈的游戲競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并將此精神內(nèi)化到日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

比賽法。比賽是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，即雙方在具體比賽中通過(guò)較量戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)和心理素質(zhì)等，增強(qiáng)身體素能的同時(shí)提高體育運(yùn)動(dòng)技能。尤其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的籃球比賽中，更能凸顯團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，將個(gè)人和團(tuán)隊(duì)相融合才能取得佳績(jī)。體育教師在實(shí)際教學(xué)中，可緊抓學(xué)生好勝心強(qiáng)和追求成功的心態(tài)開(kāi)展比賽，讓學(xué)生共同克服苦難，團(tuán)結(jié)互助，為取得優(yōu)異成績(jī)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

例如，在長(zhǎng)跳繩教學(xué)中，教師就舉辦了跳繩比賽，要求學(xué)生兩人一組同時(shí)跳動(dòng)，速度協(xié)調(diào)一致。該比賽注重學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，一旦比賽中有學(xué)生急于跳動(dòng)就會(huì)打亂另一個(gè)人節(jié)奏，影響比賽成果。

再例如，在籃球教學(xué)中，該項(xiàng)目對(duì)抗性較強(qiáng)，教師同樣設(shè)置比賽讓學(xué)生參與其中，學(xué)生在課堂教學(xué)中先掌握運(yùn)球、投籃、戰(zhàn)術(shù)配合等多項(xiàng)技術(shù)，再將學(xué)生分為若干小組開(kāi)展比賽，每個(gè)學(xué)生都要熟知自己的位置和肩負(fù)的職責(zé)，讓學(xué)生明白只有和其他同伴高效協(xié)作，才能發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高籃球教學(xué)效率。

三、利用體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生正確信念

體育課不僅可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，自覺(jué)遵守各項(xiàng)道德規(guī)范并付諸實(shí)踐。中職體育教師在鍛煉中融入德育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

首先，利用長(zhǎng)跑培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)信念。中長(zhǎng)跑是中職體育不可缺少的項(xiàng)目之一，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和持久的奔跑能力。由于中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)體力和耐力并存的項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)因多方因素而降低學(xué)習(xí)信心。再加上中長(zhǎng)跑鍛煉較為辛苦，特別是學(xué)生在酷暑或嚴(yán)寒環(huán)境下，要經(jīng)受大自然的考驗(yàn)以及肌肉酸痛，需要堅(jiān)持才能抵達(dá)終點(diǎn)。因而借助中長(zhǎng)跑可鍛煉學(xué)生吃苦耐勞和不輕言放棄的良好品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立堅(jiān)定的鍛煉信心。部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，自身不愿參與中長(zhǎng)跑鍛煉。教師可運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生：“跑步能給人帶來(lái)全新出發(fā)的勇氣，如果敢于嘗試，就能擁有如孩童般純真的心態(tài)和愉悅的心情。無(wú)論你跑了多久或在哪兒結(jié)束，你已經(jīng)比不敢嘗試的人優(yōu)秀很多了?！?/p>

與此同時(shí)，體育教師還可制作一張“鍛煉卡”，當(dāng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成圈數(shù)，就可在這張卡上簽上自己的名字，期末時(shí)可參考此卡簽名情況評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的體能也隨之增強(qiáng)，內(nèi)心也不會(huì)如之前懼怕中長(zhǎng)跑，從被動(dòng)跑步轉(zhuǎn)為主動(dòng)跑步，增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏與堅(jiān)忍不拔的信念。

又如，在跳躍練習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)即讓學(xué)生掌握1～2套技巧，增強(qiáng)時(shí)空感和身體正確姿勢(shì)。學(xué)生在參與跳躍練習(xí)時(shí)，不可避免要經(jīng)歷成功和失敗，成功必然會(huì)產(chǎn)生喜悅，失敗必然會(huì)出現(xiàn)沮喪，正是這種心理體驗(yàn)為教師構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供了良好的途徑。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失敗時(shí)，教師可輕柔地拍一拍學(xué)生的肩膀并鼓勵(lì)：“失敗是無(wú)法避免的事情，雖然過(guò)程有些艱苦，但收獲的成果也十分甘甜。”當(dāng)學(xué)生因?yàn)槿〉玫男〕煽?jī)驕傲自滿時(shí)，教師可嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不要忘記，虛心使人進(jìn)步，驕傲則使人落后！”學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不可避免會(huì)受到傷害，教師應(yīng)及時(shí)慰問(wèn)：“還好嗎？有沒(méi)有關(guān)系？”借此慰藉學(xué)生心靈。

其次，借助體操培養(yǎng)學(xué)生的果敢作風(fēng)。中職體育教師在體操項(xiàng)目中借助項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)能較好地培養(yǎng)學(xué)生做事果斷的作風(fēng)，并形成勇往直前和不畏艱難的信念。部分體操項(xiàng)目需要借助器械，需要學(xué)生在器械的協(xié)助下做出完整動(dòng)作。

但部分學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)器械產(chǎn)生抗拒和恐懼心理，擔(dān)心從器械上掉落，以至于在完成工作時(shí)慣性畏手畏腳，造成動(dòng)作變形。針對(duì)上述情況，教師可給予學(xué)生鼓勵(lì)，在踏跳板時(shí)需攢夠沖力，再根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)完成動(dòng)作，最后一鼓作氣就能完成動(dòng)作，最重要的是能避免受傷。體育教師可讓學(xué)生從思想層面放下包袱，勇敢踏出第一步，并根據(jù)要求完成體育動(dòng)作，而學(xué)生在潛移默化中也能形成果敢的作風(fēng)，在生活中也能改變膽小畏懼的性格，以強(qiáng)勁的活力和沖勁迎接每一天。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，教育和以往也發(fā)生較大改變。其顯著的變化是，不僅要為學(xué)生傳達(dá)知識(shí)技能，還要讓學(xué)生接受思想教育。體育在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和強(qiáng)化心理方面發(fā)揮著不可小覷的作用，在該學(xué)科中融入德育，幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)毅力的同時(shí)，讓學(xué)生具備遵守紀(jì)律和誠(chéng)實(shí)勇敢的良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)真正意義層面全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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