館校合作發(fā)揮圖書館陣地優(yōu)勢(shì)的思考

王英瓊

【摘要】隨著城市文明的發(fā)展與進(jìn)步，如何提升城市的文化軟實(shí)力已經(jīng)成為現(xiàn)代化城市文明建設(shè)的重點(diǎn)。而“館校合作”是一種將社會(huì)文化資源轉(zhuǎn)化為教育文化資源的有效途徑。通過館校合作，充分發(fā)揮圖書館陣地優(yōu)勢(shì)，對(duì)于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用。本文重點(diǎn)針對(duì)館校合作發(fā)揮圖書館陣地優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】館校合作 ?圖書館 ?陣地優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）41-0125-02

圖書館是專門搜集、整理以及收藏圖書資料，并以此為基礎(chǔ)為人們提供圖書閱覽、圖書借閱等服務(wù)的場(chǎng)所，具有很強(qiáng)的資源開發(fā)與教育功能。而學(xué)校是教育者專門實(shí)施系統(tǒng)教育活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。館校合作指的是圖書館與學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)相同的教育目標(biāo)，彼此配合而組織開展的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式可以充分利用圖書館的陣地優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大教育活動(dòng)空間，豐富學(xué)校的課程資源，充實(shí)學(xué)校教育內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。

一、館校合作發(fā)揮圖書館陣地優(yōu)勢(shì)的重要性

館校合作已經(jīng)是西方常見的一種文化教育模式，可以將圖書館的陣地優(yōu)勢(shì)與學(xué)校的教育體系進(jìn)行完美的融合。尤其是在歐美國家，館校合作可以將圖書館文化資源的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來，滿足不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)需求。但是，在我國的文化教育體系中，圖書館的文化資源的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)還需要進(jìn)一步開發(fā)。

黨的十八大與十八屆三中全會(huì)中明確強(qiáng)調(diào)，全國各大城市都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)城市建設(shè)，加強(qiáng)各大城市的政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及文化建設(shè)，同時(shí)將培養(yǎng)市民的社會(huì)主義核心價(jià)值，提高城市的文化軟實(shí)力作為城市建設(shè)的重點(diǎn)。在這種形式下，城市圖書館更應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)氐母鞔髮W(xué)校建立長期的合作模式，通過館校合作來探索出全新的教育模式，從而既能夠滿足學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又可以為城市的精神文明建設(shè)提供支持。

館校合作是推動(dòng)教育發(fā)展的需要，是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的需要。館校合作項(xiàng)目以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，借助現(xiàn)代化技術(shù)將學(xué)校與圖書館的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合，讓各類教育資源得以充分應(yīng)用，讓圖書館的陣地優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。圖書館是向廣大群眾提供文化知識(shí)服務(wù)的主要陣地，社會(huì)各行業(yè)、各領(lǐng)域、各基層的人都可以到圖書館進(jìn)行閱讀，獲取所需知識(shí)。但是對(duì)于學(xué)生來說，在缺乏規(guī)范化引導(dǎo)的情況下，圖書館對(duì)他們發(fā)揮的作用似乎是微乎其微的。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)繁重，在校期間需要學(xué)習(xí)各門課程，周六日也需完成家庭作業(yè)等。學(xué)生缺少進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。并且部分學(xué)生也缺乏這方面的意識(shí)，他們認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)就已經(jīng)足夠，沒有必要去圖書館，因此即使有空閑時(shí)間也很少走進(jìn)圖書館閱讀。另一方面，圖書館藏書量較大，而學(xué)生檢索、收集信息的能力有限，進(jìn)入圖書館后很可能花費(fèi)較長時(shí)間仍找不到自己想看的書。這就造成時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)也影響了學(xué)生進(jìn)館閱讀的體驗(yàn)，影響了學(xué)生的閱讀興趣。因此在當(dāng)前背景下，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校與圖書館合作是非常重要且必要的。在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能更高效地使用圖書館資源，圖書館的功能作用能得到充分發(fā)揮。

二、館校合作模式的探索

為了促進(jìn)館校合作，發(fā)揮圖書館陣地優(yōu)勢(shì)，必須要探索出科學(xué)合理的館校合作模式。目前，常用的館校合作模式主要有以下幾種：第一，分析當(dāng)前的城市建設(shè)現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行館校合作平臺(tái)的構(gòu)建，確保圖書館的社會(huì)教育功能得到發(fā)揮。具體如，在構(gòu)建館校合作平臺(tái)時(shí)，首先應(yīng)對(duì)圖書館的地理位置進(jìn)行考察，根據(jù)圖書館與學(xué)校之間的距離確定哪種方式更有利于促進(jìn)圖書館與學(xué)校合作，更能為學(xué)生提供閱讀服務(wù)等。第二，分析圖書館和學(xué)校的現(xiàn)有資源，并以此為基礎(chǔ)開發(fā)館校合作項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)校的人才資源，加強(qiáng)館?；?dòng)、并通過圖書館與學(xué)校之間長期的互動(dòng)機(jī)制來促進(jìn)圖書館與學(xué)校的共同進(jìn)步。圖書館雖然館藏豐富，在文獻(xiàn)資源等方面有很大優(yōu)勢(shì)，但是圖書館也缺乏與教育相關(guān)的人才。圖書館內(nèi)大多數(shù)工作者都沒有接受過科學(xué)系統(tǒng)的教育教學(xué)培訓(xùn)，因此在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、回答學(xué)生疑問方面可能有所欠缺?；诖?，學(xué)校就可充分發(fā)揮自身在人才方面的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)師資資源與圖書館展開合作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓圖書館的功能作用得到充分發(fā)揮。第三，構(gòu)建有效的館校合作機(jī)制，提升當(dāng)?shù)爻鞘芯用竦奈幕摒B(yǎng)，通過圖書館來實(shí)現(xiàn)城市文化的傳承與發(fā)展。館校合作項(xiàng)目的順利實(shí)施必須要有健全完善的制度機(jī)制做保障。在推動(dòng)館校合作項(xiàng)目開展過程中，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，通過出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)政策、引導(dǎo)文件等推動(dòng)館校雙方規(guī)范、有序開展相關(guān)工作，從而保證圖書館功能作用的充分發(fā)揮。另外，為保證館校合作項(xiàng)目的順利實(shí)施，相關(guān)部門也可為項(xiàng)目參與雙方提供一定的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)方面的支持，以此增強(qiáng)項(xiàng)目開展效果。第四，加大館校合作的宣傳力度，通過發(fā)揮圖書館的陣地優(yōu)勢(shì)來創(chuàng)新學(xué)校的教育模式，提升學(xué)校的師資力量。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等的作用優(yōu)勢(shì)來進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)館校合作項(xiàng)目的宣傳，以提高館校合作項(xiàng)目的吸引力、影響力。如圖書館以及學(xué)?？赏ㄟ^自己的微信公眾號(hào)、微博來推送館校合作項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大這一項(xiàng)目在城市內(nèi)的普及面，為項(xiàng)目的開展創(chuàng)造良好條件。另外學(xué)校與圖書館也可聯(lián)合做宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步提高對(duì)該項(xiàng)的宣傳力度，讓圖書館的陣地優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，讓學(xué)校的教育教學(xué)工作有所進(jìn)步與發(fā)展。第五，加強(qiáng)館校合作力度，提升學(xué)校教師的教育科研水平[1]。

圖書館可為學(xué)校教師提供場(chǎng)地、文獻(xiàn)資料等方面的服務(wù)，推動(dòng)教師科研工作更好地開展，促進(jìn)教師教育科研水平提升。

三、館校合作發(fā)揮圖書館陣地優(yōu)勢(shì)的有效措施

（一）教授學(xué)生文獻(xiàn)信息檢索的原理、方法以及技能

在時(shí)代的發(fā)展下，雖然人們有著各種各樣的文獻(xiàn)信息獲取途徑，但是對(duì)于學(xué)校學(xué)生來說，從文獻(xiàn)中獲取信息依然是最常用的途徑。所在館校合作關(guān)系越來越密切的情況下，圖書館的工作人員必須要讓學(xué)生了解到通過文獻(xiàn)獲取信息的方法。首先，圖書館工作人員要將文獻(xiàn)信息檢索的相關(guān)原理與技能介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解到最常用的文獻(xiàn)信息檢索工具，了解到參考工具書的使用方法。其次，圖書館的工作人員要將本圖書館的館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)以及特色介紹給學(xué)生，確保學(xué)生可以在獲取知識(shí)的同時(shí)，提升自身的文獻(xiàn)信息意識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館的檢索系統(tǒng)也在不斷地升級(jí)換代，學(xué)生雖然在學(xué)校接受了一定的信息技術(shù)教育，但是對(duì)于圖書館的系統(tǒng)不了解、不熟悉，因此也無法實(shí)現(xiàn)高效率檢索。為此圖書館工作人員可利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教給學(xué)生基本的檢索方法，幫助學(xué)生更好地檢索、閱讀。而對(duì)于這一教學(xué)活動(dòng)的開展方式，可以是圖書館工作人員進(jìn)入學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行專門、系統(tǒng)的教學(xué)，也可以是學(xué)校組織學(xué)生到圖書館，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館熟悉圖書館環(huán)境，了解圖書館檢索系統(tǒng)，并在圖書館工作人員的指導(dǎo)與幫助下自己動(dòng)手實(shí)踐，以便更好地掌握與運(yùn)用相關(guān)技能。

（二）結(jié)合學(xué)生的閱讀目的提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)服務(wù)

每一位學(xué)生到圖書館進(jìn)行圖書閱讀的動(dòng)機(jī)都不同，再加上學(xué)生個(gè)人興趣愛好、能力以及意志的不同，使得每一位學(xué)生都帶著不同的閱讀目的進(jìn)入圖書館。通過對(duì)學(xué)生閱讀目的的總結(jié)與分析，我們將其分為以下幾種閱讀目的：

1.學(xué)習(xí)型閱讀目的

帶著學(xué)習(xí)型目的進(jìn)入圖書館進(jìn)行圖書閱讀的學(xué)生，都是為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)這類型學(xué)生，在閱讀指導(dǎo)方面應(yīng)當(dāng)針對(duì)性地推薦給他們適合的優(yōu)秀書刊，最大限度地吸引住他們的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。只有這樣，才能夠通過有效的圖書閱讀來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升。圖書館工作人員可先與學(xué)校以及教師展開溝通，提前了解學(xué)生閱讀需求，然后搜集館內(nèi)相應(yīng)的圖書資料，適時(shí)推薦給學(xué)生，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2.研究型閱讀目的

帶著研究型目的到圖書館進(jìn)行圖書閱讀的學(xué)生，是為了解決其在某一課題研究過程中遇到困難的解決方法。針對(duì)這類型學(xué)生，在閱讀指導(dǎo)方面應(yīng)當(dāng)為其提供系統(tǒng)性的、連續(xù)性的以及具有一定專業(yè)性的文獻(xiàn)資料，確保推薦的文獻(xiàn)資料與學(xué)生研究課題的內(nèi)容息息相關(guān)。針對(duì)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，圖書館可在圖書排列、擺放等方面做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改變。如將系列書籍?dāng)[放到固定的書架上，這樣可方便學(xué)生查找與閱讀，有效縮短學(xué)生檢索時(shí)間，讓學(xué)生將寶貴的時(shí)間用于學(xué)習(xí)上。圖書館也可科學(xué)安排館內(nèi)工作人員，讓其能及時(shí)為學(xué)生提供幫助，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.應(yīng)用型閱讀目的

帶著應(yīng)用型目的到圖書館進(jìn)行圖書閱讀的學(xué)生，是為了解決其在日常生活中或者學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。對(duì)于這部分學(xué)生來說，圖書閱讀已經(jīng)成為其學(xué)習(xí)之余的重要組成部分。針對(duì)這類型學(xué)生，在閱讀指導(dǎo)方面可以將具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)報(bào)告、工具書以及基本著作等推薦給他們，并教會(huì)他們這些文獻(xiàn)的具體使用方法。

4.享受型閱讀目的

帶著享受型目的到圖書館進(jìn)行圖書閱讀的學(xué)生，是為了通過圖書閱讀來獲得知識(shí)的享受和藝術(shù)的熏陶，他們更加注重個(gè)人的精神文化生活。所以針對(duì)這類型學(xué)生，在閱讀指導(dǎo)方面要專門為他們提供與他們興趣愛好相契合的圖書、報(bào)刊以及音像資料等，確保其可以通過圖書閱讀得到精神生活的豐富，使緊張的情緒得到緩解[2]。在向?qū)W生提供相關(guān)的服務(wù)時(shí)，圖書館可通過調(diào)查問卷等方式來適當(dāng)了解學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣愛好，建立起學(xué)生的個(gè)人資料庫，在準(zhǔn)確了解學(xué)生的基礎(chǔ)上向?qū)W生推薦相關(guān)書籍，讓學(xué)生有一個(gè)更好的閱讀體驗(yàn)。

四、館校合作現(xiàn)狀及解決措施

目前，我國的館校合作主要存在著以下幾方面的問題。首先館校合作的長效機(jī)制有待完善;其次針對(duì)學(xué)生在線教育體系的構(gòu)建還有很大的提升空間;再次館校合作涉及到的學(xué)校比較單一，與中小學(xué)校的合作力度較大，而與高等學(xué)校的合作力度偏弱;最后館校合作模式需要?jiǎng)?chuàng)新，合作內(nèi)容需要豐富。要想有效解決這些問題就必須要做好以下幾點(diǎn)：

（一）通過行政法規(guī)來促進(jìn)館校合作長效機(jī)制的建立

通過行政法規(guī)的形式來促進(jìn)館校合作長效機(jī)制的構(gòu)建，可以實(shí)現(xiàn)館校合作的常態(tài)化發(fā)展，確保圖書館的相關(guān)教育資源與學(xué)校的教育教學(xué)體系融為一體。而且，只有有了系統(tǒng)的立法依據(jù)，館校合作的開展也就會(huì)更加系統(tǒng)化、長效化，不會(huì)出現(xiàn)片段化或者點(diǎn)段式問題。

（二）加大圖書館與各類學(xué)校的合作力度

加強(qiáng)圖書館與各類學(xué)校的合作力度，將館校合作覆蓋到當(dāng)?shù)爻鞘械母骷?jí)學(xué)校，可以有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，還可以在學(xué)校課程體系中增加一門必修課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐臍v史文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)貧v史文化的普及。另外，圖書館與各大學(xué)校合作期間，還可以開展各種實(shí)踐性活動(dòng)，通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，來提升館校合作質(zhì)量[3]。

結(jié)語

綜上所述，圖書館是專門通過圖書來提升城市文化軟實(shí)力的場(chǎng)所，而學(xué)校是通過系統(tǒng)的教育來提升學(xué)生文化素養(yǎng)的場(chǎng)所。加強(qiáng)圖書館與學(xué)校的合作，可以將圖書館的陣地優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來，提升學(xué)校的教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。要想充分發(fā)揮出圖書館陣地優(yōu)勢(shì)，就必須要教會(huì)學(xué)生文獻(xiàn)信息檢索的原理、方法以及技能、結(jié)合學(xué)生的閱讀目的提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，通過行政法規(guī)來促進(jìn)館校合作長效機(jī)制的建立、加大圖書館與各類學(xué)校的合作力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄔瑩瑩.校地融合型圖書館建設(shè)的探索與思考——以北侖圖書館為例[D].浙江：寧波大學(xué)，2017.

[2]鄺秀君.高校圖書館全民閱讀推廣研究——以廣東省為例[D].湖北：華中科技大學(xué)，2014.

[3]王樂，劉曉霞.基于核心素養(yǎng)的館校合作課程資源開發(fā)研究[J].教育與教學(xué)研究，2019（8）：24-32.