全國(guó)卷材料問(wèn)答題的分析與解題技巧

安徽

近幾年全國(guó)卷材料問(wèn)答題切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)為立意方向，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性；以新材料、新情境為載體，主要圍繞人口問(wèn)題、社會(huì)福利、民族統(tǒng)一、國(guó)家富強(qiáng)、主權(quán)意識(shí)、治國(guó)理政、大國(guó)擔(dān)當(dāng)、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等方面命題；試題呈現(xiàn)古今貫通和中外關(guān)聯(lián)兩種模式；試題重點(diǎn)考查學(xué)生的概括、概述、簡(jiǎn)析、分析、比較等方面的能力。在解法上，筆者認(rèn)為，教師要引導(dǎo)學(xué)生將材料語(yǔ)文化，把握住“四讀一寫(xiě)”的解題思路，以便提高學(xué)生的解題效率和得分率。

一、考點(diǎn)回顧

表1

近五年全國(guó)卷材料問(wèn)答題主要圍繞人口問(wèn)題、社會(huì)福利、民族統(tǒng)一、國(guó)家富強(qiáng)、主權(quán)意識(shí)、治國(guó)理政、大國(guó)擔(dān)當(dāng)、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等方面命題，以立德樹(shù)人為核心，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

近五年全國(guó)卷材料問(wèn)答題呈現(xiàn)兩種模式：古今貫通和中外關(guān)聯(lián)。“古今貫通”是以核心素養(yǎng)中的“家國(guó)情懷”為命題出發(fā)點(diǎn)，以中國(guó)某一重大歷史問(wèn)題作為切入點(diǎn)，一般呈現(xiàn)二或三則材料，分別對(duì)應(yīng)中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史，一般設(shè)置2～3 問(wèn)，共25 分；“中外關(guān)聯(lián)”是以核心素養(yǎng)中的“家國(guó)情懷”為命題出發(fā)點(diǎn)，以中國(guó)與世界相關(guān)聯(lián)的某一重大歷史問(wèn)題作為切入點(diǎn)，一般以?xún)蓜t材料呈現(xiàn)，分別對(duì)應(yīng)中國(guó)史和世界史，一般設(shè)置2～3 問(wèn)，共25 分。

2016 —2019 年，全國(guó)卷Ⅰ和全國(guó)卷Ⅱ的材料問(wèn)答題是“古今貫通”和“中外關(guān)聯(lián)”兩種模式交替命制的，但2020 年全國(guó)卷打破了這一命題規(guī)律，主要是為了回避猜題、押題行為；近五年全國(guó)卷Ⅲ的材料問(wèn)答題基本遵循“中外關(guān)聯(lián)”這一思路。把握全國(guó)卷材料問(wèn)答題的兩種模式的基本規(guī)律有利于提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

試題一般通過(guò)運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，即通過(guò)選取適宜的素材，再現(xiàn)歷史或社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在特定的時(shí)空背景下發(fā)揮核心價(jià)值的引領(lǐng)作用，運(yùn)用必備知識(shí)和關(guān)鍵能力解決實(shí)際問(wèn)題，全面、綜合展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平。高考?xì)v史學(xué)科的情境設(shè)置包括學(xué)習(xí)情境、生活情境、社會(huì)情境和學(xué)術(shù)情境。

近五年全國(guó)卷材料問(wèn)答題的情境設(shè)置主要以文字材料題為主，但2016 年全國(guó)卷Ⅱ（近代以來(lái)中外移民問(wèn)題）和2019 年全國(guó)卷Ⅰ（世界主要國(guó)家鋼鐵業(yè)的發(fā)展）的材料問(wèn)答題的情境設(shè)置是以“圖表+文字”材料呈現(xiàn)的，因此，在訓(xùn)練文字材料題的同時(shí)，也要關(guān)注“圖表+文字”材料題的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白如何從圖表中提取有效信息、概括要點(diǎn)。

全國(guó)卷材料問(wèn)答題在2018 年以前，情境素材的選取范圍幾乎不涉及中國(guó)現(xiàn)代史，而2018—2020 年的選取范圍涉及中國(guó)現(xiàn)代史內(nèi)容，突出共和國(guó)史，如2018 年全國(guó)卷Ⅰ第41 題考查中國(guó)基層社會(huì)治理、2019 年全國(guó)卷Ⅰ第41 題考查世界主要國(guó)家鋼鐵業(yè)的發(fā)展、2020 年全國(guó)卷Ⅰ第41 題考查中德關(guān)系演變、2020 年全國(guó)卷Ⅱ第41 題考查華北水患治理等，彰顯了國(guó)家治理、制度優(yōu)勢(shì)、大國(guó)責(zé)任等。因此，在復(fù)習(xí)備考材料問(wèn)答題時(shí)，要重點(diǎn)以“四個(gè)自信”作為復(fù)習(xí)切入點(diǎn)，加大共和國(guó)史的復(fù)習(xí)力度。

總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握“古今貫通”“中外關(guān)聯(lián)”的基本規(guī)律，關(guān)注“圖表+文字”材料的解題技巧，加大共和國(guó)史的復(fù)習(xí)力度，這將有利于提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

二、基本設(shè)問(wèn)

全國(guó)卷材料問(wèn)答題的基本設(shè)問(wèn)充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，如概括、簡(jiǎn)析、說(shuō)明等；設(shè)問(wèn)類(lèi)型包括原因類(lèi)、特征類(lèi)、意義類(lèi)、變化類(lèi)、啟示類(lèi)等。以2020 全國(guó)卷為例，其基本設(shè)問(wèn)如下：

表2 2020 年全國(guó)卷材料問(wèn)答題設(shè)問(wèn)統(tǒng)計(jì)

由表2 可知，2020 年全國(guó)卷材料問(wèn)答題重點(diǎn)考查學(xué)生的概括、概述、簡(jiǎn)析、分析四個(gè)方面的能力，重點(diǎn)考查變化、原因、歷史條件、啟示、措施、特點(diǎn)、意義、影響等類(lèi)型。

綜上，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加大對(duì)概括、概述、簡(jiǎn)析、分析等能力類(lèi)型的訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)變化、原因、歷史條件、啟示、措施、特點(diǎn)、意義、影響等設(shè)問(wèn)類(lèi)型的訓(xùn)練，并關(guān)注題目分值的變化。

三、基本解法

（一）解法概述

材料問(wèn)答題文字材料解讀的語(yǔ)文化是要把材料當(dāng)作語(yǔ)文科目中的閱讀題，做到精讀、快讀，提取關(guān)鍵信息；對(duì)材料問(wèn)答題圖表材料的解讀要做到數(shù)據(jù)、信息化，把題中的數(shù)據(jù)、信息與所學(xué)歷史知識(shí)相聯(lián)系，快速、準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。材料問(wèn)答題的基本解法要遵循以下五個(gè)步驟：

1.讀分值

根據(jù)問(wèn)題所給的分值確定應(yīng)回答幾個(gè)要點(diǎn)，如問(wèn)題設(shè)置6 分應(yīng)答3 點(diǎn)、7 分應(yīng)答3 點(diǎn)、8 分應(yīng)答4 點(diǎn)、9 分應(yīng)答3 點(diǎn)、10 分應(yīng)答5 點(diǎn)等。

2.讀問(wèn)題

（1）找狀語(yǔ)：確定答案的來(lái)源

表3

（2）找謂語(yǔ)：確定答案的思路，如“概括”，即運(yùn)用全面、準(zhǔn)確、客觀、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述歷史現(xiàn)象，考查學(xué)生獲取和解讀史料的能力。

（3）找定語(yǔ)：確定答案的時(shí)空，如“西周時(shí)期”“古希臘時(shí)期”等，并以此確定答題的時(shí)空角度。

（4）找賓語(yǔ)：確定答案的類(lèi)型，如“特點(diǎn)”，即對(duì)某歷史事物進(jìn)行分析、比較，找出其本質(zhì)屬性或區(qū)別。

3.讀出處

根據(jù)材料出處可確定答題的時(shí)空主題，如“材料一摘編自×××總主編《中國(guó)通史》、材料二摘編自×××主編《世界古代中世紀(jì)史》”，由此可確定此題為中國(guó)史與世界古代史結(jié)合的中外關(guān)聯(lián)類(lèi)型的題目。

4.讀材料

通過(guò)讀材料可確定答題的要點(diǎn)層次，第一，可運(yùn)用分值劃分段落層次，如9 分劃分為3 個(gè)層次等；第二，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其是重要的判斷材料層次的信息；第三，找主題句、關(guān)鍵詞等。

5.寫(xiě)答案

答題應(yīng)做到規(guī)范、整潔，卷面書(shū)寫(xiě)要做到精準(zhǔn)化、要點(diǎn)化、整潔化、層次化。

（二）解題示范

例.（2020·全國(guó)卷Ⅱ·41）閱讀材料，完成下列要求。（25 分）

材料一永定河屬海河水系，清初“水患頻仍”?？滴跞吣辏?698年），直隸巡撫主持治河，改行河道，并在兩岸筑堤防系統(tǒng)?？⒐ず螅滴趸实圪n名“永定河”，下旨：“永定河工，照黃河歲修、搶修之例辦理?！鼻逋⒃O(shè)立永定河道，總理永定河事務(wù)，有近2 000 名河兵常年修守。改名永定河后的40 年內(nèi)，下游漫溢、決口達(dá)20 次。清中期以后，在永定河修建17 處減水壩，各減水壩下均開(kāi)挖有減水引河。一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴(yán)重，到清末已成“墻上筑夾墻行水”的形勢(shì)。

——據(jù)（清）《永定河續(xù)志》等

材料二新中國(guó)成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位。1951 年，開(kāi)始在永定河上修建官?gòu)d水庫(kù)，這是海河流域第一座大型水庫(kù)。1957 年，《海河流域規(guī)劃》編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號(hào)召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實(shí)施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針?！案魏：印鼻捌冢磕暧迷谒ㄔO(shè)上的勞動(dòng)力達(dá)百萬(wàn)以上。骨干工程在用工與治理順序上實(shí)現(xiàn)了各省市的團(tuán)結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變。

——據(jù)《海河志》等

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清代治理永定河的措施及其效果。（10 分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新中國(guó)成立后治理海河的特點(diǎn)及其意義。（15 分）

【解題思路】1.針對(duì)第（1）問(wèn)：

（1）讀分值。概括治理永定河的措施應(yīng)為6 分，可回答3 點(diǎn)，概括治理的效果應(yīng)為4 分，可回答2 點(diǎn)，但為保障所寫(xiě)答案的關(guān)鍵詞與高考標(biāo)準(zhǔn)答案相近，教師可鼓勵(lì)學(xué)生每問(wèn)分別多答1～2 點(diǎn)。

（2）讀問(wèn)題。本小題答案來(lái)自“材料一”和“所學(xué)知識(shí)”，考查概括能力；定語(yǔ)為“清代治理永定河”，時(shí)空范圍為清代的永定河；題目類(lèi)型為措施、效果類(lèi)，措施應(yīng)重點(diǎn)概括治河的手段，效果應(yīng)重點(diǎn)概括治河的作用、意義，應(yīng)一分為二地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）讀出處。根據(jù)“據(jù)（清）《永定河續(xù)志》等”可確定答題的時(shí)空主題，即清代治理永定河問(wèn)題。

（4）讀材料。閱讀材料一，劃分材料層次，找出清代治理永定河的關(guān)鍵信息，摘抄關(guān)鍵詞，找出措施和效果。

（5）寫(xiě)答案。答題規(guī)范、整潔，卷面書(shū)寫(xiě)要做到精準(zhǔn)化、要點(diǎn)化、整潔化、層次化。

2.針對(duì)第（2）問(wèn)：

（1）讀分值。分析治理海河的特點(diǎn)應(yīng)為10 分，可回答5 點(diǎn)，分析其意義應(yīng)為5 分，可回答3 點(diǎn)。

（2）讀問(wèn)題。本小題答案來(lái)自“材料”和“所學(xué)知識(shí)”，考查分析能力；定語(yǔ)為“新中國(guó)成立后治理海河”，時(shí)空范圍為新中國(guó)成立后的海河；題目類(lèi)型為特點(diǎn)、意義類(lèi)，特點(diǎn)是指某一歷史事物在不同歷史時(shí)期呈現(xiàn)出的性質(zhì)、變化、區(qū)別等，意義主要指某一歷史事物的影響、作用等。

（3）讀出處。根據(jù)“據(jù)《海河志》等”可確定答題的時(shí)空主題為新中國(guó)治理華北水患問(wèn)題。

（4）讀材料。閱讀材料二，劃分材料層次，找出新中國(guó)治理海河的關(guān)鍵信息，摘抄關(guān)鍵詞，找出特點(diǎn)和意義。

（5）寫(xiě)答案。答題應(yīng)規(guī)范、整潔，卷面書(shū)寫(xiě)要做到精準(zhǔn)化、要點(diǎn)化、整潔化、層次化。

【提取答案】（提取材料中的關(guān)鍵詞或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為歷史語(yǔ)言）

（1）措施：

①“改行河道，并在兩岸筑堤防系統(tǒng)”——改修河道，筑堤束水；

②“清廷設(shè)立永定河道，總理永定河事務(wù)”——設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)；

③“永定河工，照黃河歲修、搶修之例辦理”——建立歲修、搶修制度；

④“在永定河修建17 處減水壩，各減水壩下均開(kāi)挖有減水引河”——修減水壩和減水引河。

效果：

①“一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫”——取得了一定成就；

②“但河道淤積嚴(yán)重，到清末已成‘墻上筑夾墻行水’的形勢(shì)”——未根治水患。

（2）特點(diǎn)：

①“中央在大江大河治理中把保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位”——將保證人民生命財(cái)產(chǎn)放在首位；

②“每年用在水利建設(shè)上的勞動(dòng)力達(dá)百萬(wàn)以上”——群眾廣泛支持、參與；

③“海河流域各地分別成立‘根治海河’指揮部”“骨干工程在用工與治理順序上實(shí)現(xiàn)了各省市的團(tuán)結(jié)協(xié)作”——統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、地區(qū)間團(tuán)結(jié)合作；

④“防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工業(yè)城市給水”——水利工程功能更廣泛；

⑤“‘集中力量打殲滅戰(zhàn)’的方針”——制定了正確的方針政策。

意義：

①“海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，‘十年九荒’的歷史徹底改變”——有效治理了水患；

②“骨干工程在用工與治理順序上實(shí)現(xiàn)了各省市的團(tuán)結(jié)協(xié)作”——體現(xiàn)了制度優(yōu)勢(shì)；

③由材料的時(shí)間信息，結(jié)合所學(xué)新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的知識(shí)——推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。

【參考答案】（1）措施：改修河道，筑堤束水；設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)；建立歲修、搶修制度；修減水壩和減水引河。

效果：取得了一定成就，但未根治水患。

（2）特點(diǎn)：將保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位；水利工程功能更廣泛；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、地區(qū)間團(tuán)結(jié)合作；制定了正確的方針政策；群眾廣泛支持、參與。

意義：體現(xiàn)了制度優(yōu)勢(shì)；有效治理了水患；推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。

總之，全國(guó)卷材料問(wèn)答題的解法與技巧是有規(guī)律可循的，把握“四讀一寫(xiě)”的解題思路，有利于提高學(xué)生的解題效率和得分率。