疫情常態(tài)化背景下大學體育課程思政路徑研究

李常慶，張新英，李健康

在全國高校思想政治工作會議上習近平主席強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。課程思政將思想政治教育融入大學課程當中，達到潤物細無聲的效果。大學體育作為高校課程的重要組成部分，在學生的思想政治教育過程中承擔著無可替代的責任。在新時代，大學體育不是簡單的體育鍛煉，更不是游戲玩樂，大學體育課程傳授的是體育技能、體育知識，當然更重要的是在課堂上，讓學生在學習體育的過程中培養(yǎng)學生的堅持不懈，永不言棄的精神。讓學生自覺樹立正確的價值觀，從而促進學生的全面發(fā)展。

1 課程思政與思政課程

課程思政與思政課程的關系應是一般與個別、普遍與特殊的哲學關系。課程思政是對大學課程中思想政治教育的總結和升華，思政課程是課程思政的特殊的形式。一般來講思想政治教育在大學教育中擁有單獨的思想政治課程，作為必修課需要統(tǒng)一的考試[1]。但是對于大學生的思想政治教育僅僅依靠一門必修課程是遠遠不夠的，因而課程思政就顯得十分重要。課程思政是將思想政治教育融入到大學課程中，并不是一門或幾門，課程思政不區(qū)分學科門類，融入整個大學教育的各個階段、各個環(huán)節(jié)、各個方面。思政課程與大學體育課程都是進行思想政治教育的陣地。思想政治教育的因素應融入大學體育課程當中，幫助學生樹立正確的觀念，從而進一步推動大學的思想政治教育[2]。

2 大學體育課程思政改革的重要性

2.1 大學體育課程的特殊性

大學體育課程是每一位大學生的必修課程，也是一門可以將腦力鍛煉和體力鍛煉相結合的課程。大學體育課程的教學場所一般是操場和體育館，操場和體育館不同于教室，學生們走出舒適的教室才能真正感受到室外的自然環(huán)境。大學體育課程對大學生來講可以是對于課業(yè)壓力的釋放，也可以是對塑造完美自我的更高追求。我國的教育追求學生的全面發(fā)展。學生的全面發(fā)展勢必包含體育教育。同時大學時期是一個學生的關鍵時期，絕大多數(shù)學生即將面臨步入社會，一個好的身體是生活、學習、工作的根本條件。社會對于一個人的考驗是十分嚴格的，強健的體魄，堅強的意志是學生進入社會前所必須具備的[3]。大學體育課程作為身體和意志訓練的階段具有特殊地位。

2.2 思政教育的復雜性

大學的思想政治教育是一個復雜的課題，大學生不同于其他層次的學生，雖然大學生基本成年，但是自身的思想道德素養(yǎng)有待提升，同時大學教育是并非固化的教育是一種開放式的教育，在多元文化的沖擊之下，學生的思想容易被腐朽文化侵蝕，進而影響個人成長。因此思想政治教育的過程是復雜的，必須迎接來自各個方面文化的沖擊與挑戰(zhàn)，大學生的個人素質參差不齊也是擺在思想教育面前的現(xiàn)實問題，受教育群體自身的復雜性，要求思政教育應因材施教，有教無類，無論什么樣的大學生，無論其學習成績如何，其思想意識，道德素養(yǎng)必須達到標準[4]。

2.3 新時代的要求

十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代。新時代是蓬勃發(fā)展的時代，但現(xiàn)實也告訴我們新時代也是一個更加富有挑戰(zhàn)的時代，新時代我國社會的主要矛盾發(fā)生了轉變。我們解決了數(shù)以億計的貧困人口，在取得脫貧成就的同時，資本的積累，貧富差距的變化也成為我們需要解決的問題，這些問題是在進行社會現(xiàn)代化建設過程中必然要經(jīng)歷的，面對金錢的誘惑，面對層層的困難，作為祖國未來建設的中堅力量，大學生必須樹立堅定的理想信念[5]。大學體育課程是身體力行，既提升身體素質，又磨煉思想意志的課程，加強大學體育課程思政教育是順應我國新時代發(fā)展的客觀需要。

3 大學體育課程思政問題

3.1 教育與教學的混淆

大學體育課程是學生的必修課程，一般由公共體育課程教師進行授課，根據(jù)學習的項目不同，課程都有不同的教學內容，課程教學的一般模式是教師示范，學生學習并進行練習，教師再進行相應的指導[6]。這是一種單一的教與學的關系，而并非是教育的實質。教師的辛苦授課，對于學生而言卻是機械式的學習，學生自身在學習過程中雖然學到了基本的技術，但這一個過程中僅僅是身體得到了鍛煉，思想水平的提升并不顯著。教育不同于教學，教育是對一個人身心進行塑造的過程，這一個過程中對于人的影響既有顯性的又有隱性的。教師的教學是教育的一種形式，但是單純的教學不能叫教育，教育在傳授知識的同時更應該注重對于學生思想的指引，不能混淆教育與教學的概念。

3.2 教師隊伍的水平

教師的思想政治水平是決定學生思想政治水平重要因素。教師隊伍的思想政治水平既包含自身的思政知識思想道德水平也包含對于思想政治教育的重視程度。大學體育課程是由具有專業(yè)的體育知識技能的教師進行授課，教師的專業(yè)性無須質疑。但是在思政教育方面相比于專業(yè)的思政教師還是相對差一些，無論是思政知識的儲備還是教學的方式方法都有很大的差距。教師隊伍的思想政治覺悟亟待提高。體育教師的思想政治水平直接關系到課程思政的水平[7]。教師自身思想政治水平可以看作是客觀條件，而對思想政治教育的重視程度便是主觀的因素，任課教師不重視思想政治的教育，課程思政改革就無從開展，不僅僅是體育教師，就大學而言，無論教師還是學生對于思想政治的重視程度還不夠，主觀思想需要轉變[8]。

3.3 教學模式的問題

思想政治教育是一個潛移默化的過程。大學課程中有安排學生學習思想政治這一門課程，作為一門必修的專業(yè)課，它與其他的專業(yè)課的教學模式一樣，學生們一齊在教室聽教師講授課本知識，課程結束進行相應的考試。這種模式現(xiàn)如今依舊是主流，但是我們忽略了思政課程的目的，思想政治教育不是簡單的知識點的背記，思想政治考核也不僅僅是一張試卷就可以考核達標的。大學體育課程的教學模式雖然授課地點和內容與專業(yè)的思想政治課程不同，但是教學模式大體一致，如何根據(jù)現(xiàn)實情況及時進行教學模式的改進是大學體育課程思政改革的重點，也是大學課程思政改革的突破點。

4 解決措施

4.1 轉變傳統(tǒng)觀念

在課程思政改革的大背景之下，每一位大學任課教師都應該轉變傳統(tǒng)的觀念，思想政治教育關系學生的成長更關系到國家的民族的未來。思想政治教育不是形象工程，不能僅僅掛在口頭之上，應外化于行動，內化于思想之中。2020年是坎坷的一年，面對疫情以鐘南山為代表的醫(yī)務工作者白衣執(zhí)甲，守衛(wèi)祖國，守護人民，愛國之情溢于言表。鐘南山教授的是醫(yī)學知識，但他曾經(jīng)也是一名優(yōu)秀的運動員，他常說：“鍛煉就像吃飯一樣，是生活的一部分，要有一種一輩子運動的思想觀念，只有這樣才能有更好的生活，健康的生活就是最大的成功?！辩娔仙较壬３纸】禑o私奉獻的精神深入國人心中。無論任何課程思想政治教育是一個心與心進行溝通的過程，而不單單是灌輸理論知識，轉變填鴨式的傳統(tǒng)教育思想，用情感去感化，用行動去讓學生感悟，以德立身、以德傳道。大學體育課程更應如此，體育課程身體和思想都在進行鍛煉，更需要教師的悉心指導，讓學生感受到教師的關懷，才能更好地理解教師的用意，相互理解，提升思想道德水平[9]。

4.2 提升教師水平

課程思政改革關鍵是教師，課堂是課程改革對學生進行思想政治教育的重要陣地，課堂中的第一責任人便是教師，教師的水平是影響學生的重要因素。在郎平教練的帶領下，中國女排衛(wèi)冕2019年女排世界杯冠軍，實現(xiàn)了中國女排的11連冠，獲世界杯第五冠、三大賽第十冠。疫情之下女排正在積極備戰(zhàn)東京奧運會。封閉的訓練并未阻隔她們的愛國之情，女排成員默默為武漢捐款捐物，“鐵榔頭”的帶領下心系祖國、勇于拼搏、默默奉獻的精神正在不斷傳承。由此可見，體育課程的思政教育，教師的地位更加重要，教師隊伍不僅需要發(fā)揮自身的長處，教授專業(yè)的運動技能，同時應該補足自身的短板，豐富自身的思想政治知識。在體育課程授課過程中應體現(xiàn)思想政治教育，要分清主次，體育專業(yè)課程教學依舊是主要方面，不過在其中加入了思想政治教育的因素。如何更好地將兩者有機結合，這就需要考驗教師的綜合素質，無論是對知識的理解運用，還是對于課堂的把控，都需要教師的不斷探索鉆研[10]。

4.3 創(chuàng)新教學模式

教學模式是教學理論與教學思想有機結合的產物，教學模式不應是一成不變的，應隨著現(xiàn)實情況而不斷的改進。積極創(chuàng)新教學模式更加有利于開展教育教學活動[11]。單純的授課考試讓學生自身形成了思維定式，應試教育下大家十分適應考試。大學體育課程也是如此，突擊練習應對考試大家更是十

分積極。體育課程的授課相對來說較為靈活，可以嘗試將最后的一堂課的課堂由操場轉變到相應的紅色教育基地，一代偉人毛澤東非常重視體育運動,既是倡導者，又是踐行者，提出了“文明其精神，野蠻其體魄”的主張。在學習偉人的過程中使身心受到洗禮，從而激發(fā)內心的愛國情懷，這樣的教育更加深入人心，讓學生在不經(jīng)意間得到最為深刻的教育，只有親眼所見，耳濡目染之中才會刻骨銘心，這比一張試卷擁有更大的含金量[12]。

4.4 與時俱進順應現(xiàn)實

2020年是不平凡的一年，新型冠狀病毒在我國蔓延，擾亂了學生的學習生活，現(xiàn)實的疫情無論是對學生還是教師都提出了挑戰(zhàn)。應疫情的防控需要體育課程也轉向了線上教學，體育課程線上授課是對“教師離校不離教，學生停課不停學”理念的落實[13]。習近平主席強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。在黨領導人民抗擊疫情的偉大實踐中，更是彰顯了新時代的愛國主義情懷[14]。體育課程線上授課是對學生身心健康的負責任的表現(xiàn)。以八段錦為例，其作為民族傳統(tǒng)的體育運動在抗擊疫情過程中對患者的康復起到了重要作用，讓學生從了解到學會的過程中并不僅僅是對其身體的訓練，更提升了對于國家對于民族傳統(tǒng)的認同感?，F(xiàn)實情況需要介紹專業(yè)防控知識，學生需要按時上課學習，在這樣的過程中也使得學生樹立了規(guī)則意識、專業(yè)意識。疫情是殘酷的、現(xiàn)實的，與時俱進、順應現(xiàn)實是大學體育課程思政改革所應吸取的寶貴經(jīng)驗[15]。

5 總結

大學體育課程的思政教育是一個漫長的過程，并不能達到立竿見影的效果，需要在不斷的探索之中進行，盡管這一個過程十分的曲折，但未來依舊是可期的。大學四年對于一個學生來講十分重要，每一位教師都應不斷提高自己，對學生負責，以德來教人、育人、樹人，讓學生在步入社會時是一個合格的社會主義建設者[16]。