鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究*

陳雪梅 郭振新

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究*

陳雪梅 郭振新

（羅定職業(yè)技術(shù)學院，廣東 羅定 527200）

文章對鄉(xiāng)村振興的概況、發(fā)展現(xiàn)狀及鄉(xiāng)村振興與高職體育創(chuàng)新人才需求關(guān)系等方面進行闡述；提出高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：第一，基于立德樹人理念高職院校體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制；第二，加強校企合作，加速人才培養(yǎng)，促進鄉(xiāng)村體育文化的發(fā)展；第三，加快發(fā)展創(chuàng)新性高職體育文化宣傳，促進鄉(xiāng)村體育振興；第四，基于鄉(xiāng)村振興體育人才需要搭建政校鄉(xiāng)聯(lián)動平臺；第五，深入推進基于信息技術(shù)+課堂教學改革。

鄉(xiāng)村振興；高職體育；創(chuàng)新人才研究

1 鄉(xiāng)村振興的定義

《十九大報告》提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)離不開鄉(xiāng)村文化體育的繁榮、創(chuàng)新人才需求的發(fā)展。2018年1月2日，中共中央、國務院《中共中央國務院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》明確提出，要“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡目傮w要求，反映了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的豐富內(nèi)涵。

2 體育與鄉(xiāng)村振興

2.1 鄉(xiāng)村體育的現(xiàn)狀概況

鄉(xiāng)村體育存在城鄉(xiāng)差別大、地區(qū)發(fā)展不平衡，產(chǎn)業(yè)化程度低，體育公共服務投入少，群眾缺乏鍛煉的意識和習慣，資源利益分配失衡，組織管理系統(tǒng)的單一，缺乏激勵機制，體育產(chǎn)業(yè)落后等方面問題。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，急需大批有文化、懂技術(shù)、會管理、善經(jīng)營、愛農(nóng)村的實用型人才。結(jié)合十九大提出的“廣泛開展全民健身運動，加快推進體育強國建設(shè)”的要求，加速推進高職體育人才服務于鄉(xiāng)村振興成為新時代、新背景、新要求下我國群眾體育工作的重要發(fā)展方向，把體育產(chǎn)業(yè)引向農(nóng)村，大力繁榮鄉(xiāng)村體育，加速體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們可開拓發(fā)展鄉(xiāng)村體育地域，如地級市、縣城、中心鎮(zhèn)、體育休閑小鎮(zhèn)、旅游區(qū)等起發(fā)展模擬示范區(qū)的作用，以及從各地方特色傳統(tǒng)運動項目、旅游休閑體育開拓發(fā)展重點體育產(chǎn)業(yè)等。

2.2 鄉(xiāng)村體育的發(fā)展

鄉(xiāng)村振興讓體育事業(yè)有新空間，體育產(chǎn)業(yè)有大市場。實施鄉(xiāng)村體育振興，要讓高職學生認識到體育運動的重要性，認識到體育運動與增進健康的關(guān)系，認識到培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才對鄉(xiāng)村振興的影響力度，把這些理念引入鄉(xiāng)村體育發(fā)展中，將有效化解群眾矛盾、實現(xiàn)高效分工合作。如何進一步消除城鄉(xiāng)供給差別、區(qū)域差別，實現(xiàn)體育公共服務均等化，開展各地方特色體育項目、加速休閑體育旅游發(fā)展產(chǎn)業(yè)化和建立健全體育人才服務體系等，這是鄉(xiāng)村體育振興亟待解決的問題。2018年，廣東省各體育部門組織各類鄉(xiāng)村全民健身賽事活動4000余次，吸引約800萬人次參與；在鄉(xiāng)村地區(qū)精心組織的全民健身賽事活動，有南粵古驛道定向大賽、韶關(guān)“穿越丹霞”50公里徒步、鄉(xiāng)風民俗趣味運動會以及各類馬拉松等。這些體育賽事都促進著鄉(xiāng)村經(jīng)濟新增長，明顯地改善鄉(xiāng)村容貌，加快各地方經(jīng)濟發(fā)展速度。我們發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)可以改善鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和環(huán)境整治，走出一條經(jīng)濟生態(tài)化和生態(tài)經(jīng)濟化協(xié)調(diào)發(fā)展的新路，推動鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。由此可見，“體育是鄉(xiāng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要引擎。”

2.3 體育與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系

體育產(chǎn)業(yè)是公認的綠色產(chǎn)業(yè)，與鄉(xiāng)村振興的生態(tài)底色匹配，這是體育產(chǎn)業(yè)能夠在鄉(xiāng)村大有可為的根本原因。例如，第一屆武勝鄉(xiāng)村馬拉松賽事就被中國田協(xié)授予了“自然生態(tài)特色賽事”稱號，其從籌備伊始就堅持綠色發(fā)展理念，賽事主題、賽道設(shè)計、配套活動等，處處都體現(xiàn)了“鄉(xiāng)村田園風”。體育旅游融合，是體育參與鄉(xiāng)村振興的一條捷徑。體育是現(xiàn)代的人本之育，能夠幫助鄉(xiāng)村更好地融入現(xiàn)代社會。體育不僅僅是運動，也不局限于健康的需求。它代表著文明，蘊含著精神追求，是一種生活方式。體育是典型的人氣接口，能夠為鄉(xiāng)村供給源源不斷的“訪問量”，實現(xiàn)財富的跨地域重新分配。運動振興鄉(xiāng)村，平臺在鄉(xiāng)村，核心是運動。

高職院校是以培養(yǎng)高等技術(shù)應用性專門人才為根本任務，以適應社會崗位需要為目標。教育部在《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12 號）中明確提出，“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務”。

3 高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

2003 年，高職人才培養(yǎng)目標確定為定位階段，其目標也最終確定為“以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務”，經(jīng)歷了從“高級職業(yè)技術(shù)人才”到“高素質(zhì)、實用人才”再到“高技能型專門人才”的轉(zhuǎn)換過程。當前，我國社會正處于深刻變革的時期，這既為體育教學的發(fā)展提供了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。

3.1 高職院校體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職體育培養(yǎng)的主要是從事體育教學、課外體育活動指導等的技能人才，主要從事于企業(yè)、事業(yè)單位的工作，而服務于當?shù)氐泥l(xiāng)村體育振興的人才還相當欠缺。相關(guān)賽事志愿者、組織者、策劃人員的欠缺影響著鄉(xiāng)村體育活動的開展。鄉(xiāng)村體育振興主要是缺乏體育產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與設(shè)計，體育產(chǎn)品研發(fā)與營銷，體育產(chǎn)業(yè)管理與運營，體育經(jīng)紀與服務，產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導，其他與體育相關(guān)服務等專業(yè)復合型人才，以致鄉(xiāng)村體育項目發(fā)展受到一定的制約。學校體育培養(yǎng)的人才如何適應社會發(fā)展的需要，是所有高校體育教學工作者必須認真思考和探討的問題。

3.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新是學生個性發(fā)展的需要。高職院校肩負著培養(yǎng)人才的重要任務，最終目的是為社會經(jīng)濟發(fā)展服務。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，社會對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。針對體育教學發(fā)展與改革以適應人才培養(yǎng)需求的教育教學研究也十分活躍，從研究方法到研究內(nèi)容都在創(chuàng)新中發(fā)展和進步。社會服務是高職院校一個重要的職能，高職院校要積極對接地方經(jīng)濟發(fā)展需求，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式：

3.2.1高職院?；诹⒌聵淙死砟顒?chuàng)新體育人才培養(yǎng)機制

學校落實立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀教育貫穿技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程。把立德樹人，作為學校根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)現(xiàn)代化有素養(yǎng)的公民。創(chuàng)新德育方法，是把握規(guī)律性，增強實效性，回到基礎(chǔ)，回到生活，回到實踐，回到人本。高職體育教師以此為依據(jù)，對學生進行基本道德素養(yǎng)傳播，包含思想素養(yǎng)、體育知識和體育心理、專業(yè)能力等，這些素養(yǎng)將影響學生體育興趣、體育動機及以后走進社會的工作就業(yè)態(tài)度和社會能力的發(fā)展。

“校以育人為本，師以鑄德為重”，道出了學校與教師的重任與職責。健康乃生命之本，崇尚健康，發(fā)展體育興趣，強健體魄，正是新時代所追求的美好理想。如何最大限度地發(fā)揮體育教師的職業(yè)性功能，更好地為職業(yè)教育提供基礎(chǔ)保障，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，是高職體育教師所追求的目標。

3.2.2加強校企合作，加速人才培養(yǎng)，促進鄉(xiāng)村體育振興

習近平總書記在《黨的十九大報告》中指出，我國要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，再次對職業(yè)教育的發(fā)展予以高度關(guān)注。高職體育教育作為高等職業(yè)教育的重要組成部分，是高職學生走上工作崗位前最后一個階段的體育教育環(huán)節(jié)，對其運動愛好、運動技能的形成和自我鍛煉意識的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。如何最大限度地發(fā)揮體育教學的職業(yè)性功能，更好地為職業(yè)教育提供基礎(chǔ)保障，是高職體育教學追求的目標。

人才是鄉(xiāng)村體育振興的重要因素。校企合作是培養(yǎng)體育管理與運營人才的重要突破口，它在服務社會發(fā)展、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等領(lǐng)域起到基礎(chǔ)保障作用。體育教育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式要根據(jù)社會需求和自身特點進行制定。高校要與不同的企業(yè)和相關(guān)單位合作辦學，企業(yè)可承擔部分資金和提供創(chuàng)業(yè)導師，而學校負責理論教學和管理，學生無償?shù)狡髽I(yè)進行學習，學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的理論和實踐知識，學習先進有效的教學方法。在具體工作落實中，高校把如何培養(yǎng)建設(shè)體育特色小鎮(zhèn)、搞活鄉(xiāng)村體育、舉辦鄉(xiāng)村體育賽事等需要的人才，作為高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)重點。

3.2.3加快發(fā)展創(chuàng)新型高職體育文化宣傳，促進鄉(xiāng)村體育文化的發(fā)展

專業(yè)人才是引領(lǐng)發(fā)展的源動力之一，重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，增加專業(yè)人才儲備是鄉(xiāng)村體育文化資源開發(fā)的重要保證。隨著我國十三五期間體育發(fā)展規(guī)劃的出臺，加強體育文化建設(shè)，促進體育文化快速發(fā)展已成為我國體育發(fā)展的重要內(nèi)容之一。體育文化可作為高職校體育文化的重要組成部分和體育文化建設(shè)陣地，可有效推動中華體育文化，傳播奧林匹克精神。從2016年起，廣東省每年對粵東西北共25所鄉(xiāng)村學校進行了“快樂操場”體育器材捐贈活動，參與團省委“鄉(xiāng)村教師”支教計劃，列出專項經(jīng)費，共選派出34名體育專業(yè)的大學生志愿者對34間鄉(xiāng)村學校開展體育支教活動，播撒體育種子，傳播體育精神和體育文化，獲得了良好的社會影響和社會效益。在新時代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，我們要培育與傳承相結(jié)合，塑造鄉(xiāng)村的體育文化個性和品牌保護，宣傳各地傳統(tǒng)鄉(xiāng)村體育特色產(chǎn)業(yè)文化；充分利用各地方高職院校人才的優(yōu)勢，大力培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需要的體育人才，更好地傳承民俗校體育文化，創(chuàng)新體育文化品牌，有效推動鄉(xiāng)村體育文化體育服務體系的構(gòu)建，助力鄉(xiāng)村體育振興。

3.2.4基于鄉(xiāng)村振興體育人才需要搭建政校鄉(xiāng)聯(lián)動平臺

政校鄉(xiāng)聯(lián)動運行機制主要圍繞培養(yǎng)高職院校創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力的人才，對高職學生的創(chuàng)業(yè)服務各方面工作的職責進行明確，從而實現(xiàn)專業(yè)指導和服務。這需搭建一個三方教育服務平臺，使人才的培養(yǎng)與學校、鄉(xiāng)村、政府政策以及崗位等互相融合，滿足鄉(xiāng)村振興對人才的需求，滿足高職學生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，也讓高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更具實效性和針對性，促進社會穩(wěn)定、和諧。這可以說是一個互惠互利、共贏共進的一個合作機制。

當?shù)卣吆唾Y金的支持可以保障鄉(xiāng)村振興計劃的落實和保證體育設(shè)施的投入，也可以留住當?shù)嘏囵B(yǎng)的高職體育人才和吸引外地的優(yōu)秀人才，彌補體育人才儲備的不足，進而推動體育旅游的融合發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。政校鄉(xiāng)聯(lián)動平臺一體化，有利于加強基層體育協(xié)會建設(shè)，加強體育培訓指導，激發(fā)群眾參與體育運動的熱情，不斷豐富群眾周圍的健身活動。從社會職業(yè)教育發(fā)展價值看，體育作為高職院校教育的一個組成部分在未來社會職業(yè)教育發(fā)展中有著廣闊的前景，是培養(yǎng)新型社會職業(yè)人才的首要前提，有效激發(fā)了高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。

3.2.5深入推進基于信息技術(shù)+課堂教學改革

信息技術(shù)+課堂教學改革可以提高學生的學習興趣，同時讓學生在豐富的實踐活動中享受樂趣，提高學生訓練實踐的積極性，還幫助學生通過相關(guān)視頻學習更多的體育健康知識，理解健康與體育的關(guān)系，促進信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學和管理服務全過程，改進教學、優(yōu)化管理、提升績效。我國已進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，而在這個時代背景下，社會對體育行業(yè)的創(chuàng)新人才更為看重，因此對于體育人才需求量也不斷提高，所以對體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是勢在必行。高職體育教學改革，可以讓學生利用網(wǎng)絡教學資源提高自身專業(yè)知識的學習和培養(yǎng)學生就業(yè)后的實踐能力。

4 結(jié)語

高職院校要更新教育觀念、改革?？迫瞬排囵B(yǎng)模式、加強人力資源和物質(zhì)資源建設(shè)、創(chuàng)新教學治理結(jié)構(gòu)和管理體制、營造優(yōu)良校園文化和育人氛圍，多樣化地探索雙高?？平逃膶嵺`路徑。鄉(xiāng)村體育的建設(shè)和發(fā)展需要大量體育綜合人才，通過與高職院校的實習、崗前培訓、入職教育等手段解決人才缺口和人才質(zhì)量問題，還可以促進鄉(xiāng)村體育的管理模式創(chuàng)新。高職院校培養(yǎng)人才主要目標服務于當?shù)氐年嚨?，在高職體育教學中注入中華體育精神，培育學生健康的體育意識、體育觀念，樹立正確的體育價值觀，形成良好的體育習慣，建立起終身體育意識，為助力于體育工作形成堅實的基礎(chǔ)。

[1]潘恩.鄉(xiāng)村振興體育大有可為[N].中國體育報,2018-3(006).

[2]新浪體育網(wǎng)［EB/OL］.Sports.sina.Com.cn．

[3]謝媛媛.高職院校體育課程體系構(gòu)建的理論研究[D].2014（6）.

[4]楊帆.新時代體育教師的基本素養(yǎng)及其路徑研究[J].文化與探索，2008（5）.

[5]趙艷.創(chuàng)新發(fā)展視角下的高校體育文化發(fā)展研究[J].赤峰學院學（自然科學版），2017（7）.

[6]郭銅樑. “互聯(lián)網(wǎng)+”時代地方高校體育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建研究[J].課程教育研究，2018（35）.

Research on Training Mode of Innovative Sports Talents in Higher Vocational Colleges under the Strategy of Rural Revitalization

CHEN Xuemei, etal.

（Luoding Vocational and Technical College, Luoding 527200, Guangdong, China）

廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會課題（項目編號：粵高職研[2019]7號ＧＤＧＺ19Ｙ152）。

陳雪梅（1976—），碩士，講師，研究方向：健康與體育文化。