關(guān)于有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法研究

趙百靈

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)政策的不斷深入，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求，也在隨之不斷提升。為了更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，教師需要深入了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法設(shè)計(jì)，使之更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，以此幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，切實(shí)改善其數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：有效提升;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率;方法研究

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有清晰的了解，這樣才能夠做到“對(duì)癥下藥”，幫助學(xué)生有效提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。所以，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，需要結(jié)合信息化的教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師引入大量生活化的教學(xué)情境，希望可以有效加深學(xué)生的知識(shí)理解程度。并且，教師應(yīng)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)任務(wù)性的課后作業(yè)，以此充分提升學(xué)生的自主解題能力。

一、信息化教學(xué)內(nèi)容展示，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，需要教師將“提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣”確定為當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)。教師需要引入大量趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師經(jīng)過長期的教學(xué)調(diào)查之后，決定采用信息化的教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望通過引入大量的信息化、趣味性教學(xué)元素，能夠切實(shí)提升學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師在為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要注重對(duì)教材內(nèi)容的深耕細(xì)作，使之更好地為學(xué)生所吸收，從而真正起到相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)作用。所以，教師借助互聯(lián)網(wǎng)的信息優(yōu)勢，為學(xué)生們收集大量的有益教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的成就感，并有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《混合運(yùn)算》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可采用信息化的教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)《混合運(yùn)算》的知識(shí)教學(xué)要求，教師需要指導(dǎo)學(xué)生熟練進(jìn)行四則混合運(yùn)算，并確保學(xué)生實(shí)際運(yùn)算正確率和速度保證。因此，教師為學(xué)生們引入大量的信息化教學(xué)內(nèi)容，并以動(dòng)漫人物展示的方法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生們呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。通過教師信息化教學(xué)內(nèi)容的展示，學(xué)生們更易于接受趣味性的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、生活化數(shù)學(xué)情境再現(xiàn)，加深學(xué)生知識(shí)理解

在教師為學(xué)生們講解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于其日常生活中的知識(shí)內(nèi)容接受度較高。因此，教師為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力，決定采用生活化的教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的綜合性演示。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，都是源自于現(xiàn)實(shí)生活的日常應(yīng)用。所以，教師從現(xiàn)實(shí)生活的角度進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，為學(xué)生們呈現(xiàn)更為完整的數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，借此更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力。在此期間，教師需要特別留心學(xué)生們的實(shí)際生活狀態(tài)，篩選合適的生活化教學(xué)元素，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)“乘法”的相關(guān)知識(shí)期間，教師就可以回歸學(xué)生們的日常生活，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)情境。因此，教師從學(xué)生們?nèi)粘Ｙ徫锏慕嵌冗M(jìn)行問題設(shè)計(jì)“小明的媽媽要為全家春游采購食物，其中需要購買5瓶汽水，每瓶汽水5元。還需購買肉松面包4個(gè)，每個(gè)面包10元。以及休閑零食10袋，每袋3元。試問，小明的媽媽需要花費(fèi)多少元進(jìn)行食品采購？”因?yàn)樯婕暗搅藢W(xué)生們最感興趣的游玩和食品，學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的過程中，能夠表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師為學(xué)生們展示乘法運(yùn)算的本質(zhì)“連加運(yùn)算”時(shí)，也可以迅速為學(xué)生們建立相關(guān)的思維聯(lián)系，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有更為深刻的理解。故而，教師采用生活化教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，能夠有效提升學(xué)生的知識(shí)理解水平。

三、任務(wù)性課后作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生解題能力

為了更好的提升學(xué)生們的解題能力，教師需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量任務(wù)性課后作業(yè)，以此幫助學(xué)生不斷優(yōu)化解決數(shù)學(xué)問題的思路。所以，教師需要結(jié)合學(xué)生們的課上實(shí)際表現(xiàn)，就其實(shí)際解題期間的思維滯塞點(diǎn)，進(jìn)行課后作業(yè)創(chuàng)編。同時(shí)，教師要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，以此幫助學(xué)生進(jìn)行更有效的思維練習(xí)。通過一段時(shí)間的任務(wù)性訓(xùn)練之后，學(xué)生可以有效提升自身的解題能力，從而確保自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《面積》的知識(shí)之后，就為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量的題目，其中包含學(xué)生課上練習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)。學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成相應(yīng)問題的計(jì)算，從而切實(shí)提升自己解決數(shù)學(xué)問題的能力。通過教師針對(duì)學(xué)生解題思維設(shè)計(jì)的相關(guān)訓(xùn)練，可以切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，需要按照學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢惠維.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（11）：45.

[2]徐桂林.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中生活化教學(xué)方法應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2019（34）：15.

甘肅省定西市隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校