測量學(xué)課程思政建設(shè)探討

劉 輝，蘇麗娟，李 娟，王 杰，朱曉峻

（1.安徽大學(xué) 資源與環(huán)境工程學(xué)院，安徽 合肥 232001；2.安徽大學(xué) 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 232001）

0 引言

2016 年12 月7 日～8 日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出， 高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、 如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題［1］。 2018 年9 月10 日，全國教育大會在北京召開，9 月14 日， 中共教育部黨組下發(fā)《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神的通知》，明確指出全力推動新時代教育工作邁上新臺階，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)， 把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程， 實(shí)現(xiàn)全程育人、 全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［2］。 為此，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，使各類課程都與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。 測量學(xué)作為高校工科類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在土木類、水利類、 礦業(yè)類等諸多工科專業(yè)中均發(fā)揮了不可替代的作用。 本文試以新形勢下的工科高等教育為背景，分析我國現(xiàn)行制度下的測量學(xué)課程體系，結(jié)合 《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“《國標(biāo)》”）和《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，以作者所在安徽大學(xué)“233N”本科人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，提出了測量學(xué)課程思政建設(shè)方案， 探索在本科人才培養(yǎng)中思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)改革模式。

1 課程思政的內(nèi)涵

“課程思政”中的“課程”是指以課堂為渠道、以教材為載體的知識（理論）傳遞程序或進(jìn)程，包括學(xué)校所開設(shè)的各種理論和實(shí)踐課程；“思政”是“思想政治”的簡稱，在各類別教育教學(xué)中，專指思想政治教育，是社會實(shí)踐教育活動的一種［3］。 從本質(zhì)上來講，“課程思政”和“思政課程”的根本目標(biāo)均為培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)“三位一體”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人， 二者均體現(xiàn)高校思想政治工作的內(nèi)在要求。相比較于“思政課程”，“課程思政”的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 課程載體

“思政課程”主要以各類思想政治理論課為主要載體開展思想政治教育。 而“課程思政”是指所有課程的知識體系都要體現(xiàn)思政元素， 所有教學(xué)活動都發(fā)揮立德樹人的功能， 全體教師都承擔(dān)起立德樹人的職責(zé)， 主要以除思想政治教育模塊以外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育等各類課程為載體開展思想政治教育。

1.2 課程地位

“思政課程”是思想政治教育的主渠道，而“課程思政”即專業(yè)課程兼具思政功能，它要求包括所有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專業(yè)教育必修課和選修課與思想政治理論課同向同行， 發(fā)揮其所具有的思想政治教育作用， 與思想政治理論課共同構(gòu)成思想政治教育的課程共同體。

1.3 思政內(nèi)容與優(yōu)勢

不同于“思政課程” 的系統(tǒng)化思想政治理論教育，“課程思政”主要強(qiáng)調(diào)在課程中增強(qiáng)政治意識、加強(qiáng)思想教育，其思想政治教育元素是隱性的，主要通過課程內(nèi)容所蘊(yùn)含的道德修養(yǎng)、愛國情懷、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，發(fā)揮思想價(jià)值引領(lǐng)作用。

綜上所述，“課程思政”的涵義可表述為：依托、借助于專業(yè)課、 通識課而進(jìn)行的思想政治教育實(shí)踐活動，或者是將思想政治教育寓于、融入專業(yè)課、通識課的教育實(shí)踐活動。

2 測量學(xué)課程體系及思政課程建設(shè)依據(jù)

2.1 測量學(xué)課程體系

測量學(xué)是一門古老的學(xué)科，是測繪類專業(yè)的基礎(chǔ)入門課程。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其課程名稱被改為數(shù)字地形測量學(xué)、 數(shù)字測圖原理等，體現(xiàn)了以全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) （Global Navigation Satellite System，簡稱GNSS）、遙感（Remote Sensing，簡稱RS）、地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System，簡稱GIS）為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)測繪技術(shù)的變革［4］。 據(jù)中國測繪學(xué)會統(tǒng)計(jì)，全國有400 多所高校非測繪類專業(yè)開設(shè)了測量學(xué)課程，涉及的專業(yè)有地理科學(xué)類、地質(zhì)類、土木類、水利類、礦業(yè)類、建筑類）等。 測量學(xué)是以傳統(tǒng)測繪工作及其在各類工程中的技術(shù)應(yīng)用為邏輯起點(diǎn)，集理論與實(shí)踐于一體的課程， 教學(xué)學(xué)時一般為40～60 學(xué)時［5］。 其課程體系包括基本原理、技術(shù)方法、工程應(yīng)用等三個模塊。

2.2 測量學(xué)思政課程建設(shè)依據(jù)

根據(jù)《國標(biāo)》，測繪類專業(yè)人才培養(yǎng)中思想政治教育的基本目標(biāo)為［6］：（1）具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，愛國、誠信、友善、守法；（2）具有高度的社會責(zé)任感；（3）具有良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)；掌握認(rèn)識世界、 改造世界和保護(hù)世界的基本思路和方法；（4）具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、積極的生活態(tài)度；（5）能夠適應(yīng)科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展的需要。

根據(jù)《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，思想政治教育方面應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)［7］：（1）具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德；（2）具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力， 設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；（3）了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對于客觀世界和社會的影響；（4）對終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；（5）具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。

3 “233N”人才培養(yǎng)模式下測量學(xué)課程思政建設(shè)

本文主要以《國標(biāo)》和《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》作為測量學(xué)課程思政建設(shè)的依據(jù)。

3.1 “233N”人才培養(yǎng)模式簡介

自2018 年開始，安徽大學(xué)實(shí)施基于大類招生的“233N”人才培養(yǎng)模式，即全面實(shí)施“兩個貫穿”（把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程）、“三基并重”（知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展）、“三段培養(yǎng)”（通識教育—學(xué)科基礎(chǔ)教育—專業(yè)教育的三階段人才培養(yǎng)體系）、“多種類型”（創(chuàng)新型研究人才、卓越工程人才、復(fù)合型人才和創(chuàng)業(yè)型人才等）的培養(yǎng)模式。其中，“把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀貫穿于人才培養(yǎng)全過程” 對課程思政建設(shè)提出了具體要求［8］。

3.2 社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)測量學(xué)課程思政建設(shè)

中共十八大提出了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24 字方針的社會主義核心價(jià)值觀。測量學(xué)課程體系包括基本原理、技術(shù)方法和工程應(yīng)用三個模塊。 基本原理模塊包括課程起源與發(fā)展、 研究內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)、數(shù)據(jù)處理與分析等內(nèi)容，該模塊的思政教育集中體現(xiàn)以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。技術(shù)方法模塊涵蓋了理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，每一項(xiàng)測量工作都要求學(xué)生按照相應(yīng)的測量規(guī)范進(jìn)行操作，團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確，學(xué)生要有高度的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)［9］，該模塊思政教育主要體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀中民主、 文明、和諧、平等、公正、法治、敬業(yè)、誠信、友善等要求。工程應(yīng)用模塊思政教育要求學(xué)生具有人文主義情懷和建設(shè)美好中國的奉獻(xiàn)精神，是社會主義核心價(jià)值觀中富強(qiáng)、公正、愛國、敬業(yè)、誠信等觀念在行業(yè)技術(shù)工作中的具體體現(xiàn)。

3.3 測量學(xué)課程思政建設(shè)方案

針對測量學(xué)課程體系， 筆者提出將思政元素融入課程教學(xué)知識點(diǎn)中，對照《國標(biāo)》和《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，分析了課程思政教學(xué)的基本目標(biāo)以及體現(xiàn)的社會主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，如表1 所示。

表1 測量學(xué)課程內(nèi)容與思政元素對照表Tab.1 Comparison of course content and ideological and political education elements of Surveying

3.3.1 基本原理模塊

本文選取“我國大地坐標(biāo)系的建立”和“加權(quán)平均值計(jì)算方法”兩個知識點(diǎn)，融入思政元素進(jìn)行課程建設(shè)。

（1）我國大地坐標(biāo)系的建立與“四個自信”密切相關(guān)

坐標(biāo)系統(tǒng)是所有測量工程的基礎(chǔ)， 從其建立及發(fā)展歷史來看，我國先后采用過的坐標(biāo)系統(tǒng)有1954年北京坐標(biāo)系、1980 年國家大地坐標(biāo)系和2000 國家大地坐標(biāo)系。

大地坐標(biāo)系的建立發(fā)展與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性主要體現(xiàn)在以下三個方面。

第一，牢記歷史，展望未來。從歷史上來看，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后， 面對西方資本主義國家的封鎖，蘇聯(lián)對我國進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)援助，其中包括1954 年北京坐標(biāo)系的建立，這是共產(chǎn)主義陣營團(tuán)結(jié)一致，全世界無產(chǎn)階級為建設(shè)共產(chǎn)主義社會而艱苦奮斗的結(jié)果。廣大測繪科技工作者敢于面對挑戰(zhàn)，客觀地指出了1954 年北京坐標(biāo)系的弊端，獨(dú)立自主，實(shí)時改進(jìn)，才有了更加適合我國國情的1980 年國家大地坐標(biāo)系以及2000 國家大地坐標(biāo)系。

第二，不忘初心，堅(jiān)定“四個自信”。 從發(fā)展的角度來看， 我國坐標(biāo)系統(tǒng)的演變正是中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的歷史見證。 國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防科技發(fā)展離不開我國大地坐標(biāo)系的支持， 正是由于我們始終堅(jiān)持了中國特色社會主義道路，才有了今天舉世矚目的成就，大地坐標(biāo)系的發(fā)展亦為中國特色社會主義科技文化的重要成果。

第三， 坐標(biāo)系統(tǒng)的發(fā)展是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)科技進(jìn)步的具體體現(xiàn)。 中國特色社會主義進(jìn)入了新時代， 以習(xí)近平同志為核心的黨中央經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐， 準(zhǔn)確定位了我國發(fā)展新的歷史方位，中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面發(fā)生了重大變化， 黨和國家的事業(yè)發(fā)生了歷史性變革。 測繪坐標(biāo)系統(tǒng)由最初的“二維坐標(biāo)＋高程” 的空間定位模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義尺度下的地球空間直角坐標(biāo)系，這是推進(jìn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)成果的體現(xiàn)。

（2） 加權(quán)平均值的計(jì)算方法蘊(yùn)含著民主集中制的智慧

所謂“加權(quán)平均”，是指在不等精度觀測中，對所有觀測值Li賦予一個系數(shù)Pi（即為觀測值的權(quán)），以此計(jì)算觀測值的最或然值L，如式（1）所示。

式中：L 為觀測值的最或然值；

Li為第i 個觀測值；

Pi為第i 個觀測值的權(quán)。

從式（1）可以看出，所有觀測值Li均參與了計(jì)算，而由于觀測值的精度不同，根據(jù)其觀測精度，對每一個限差范圍內(nèi)允許的觀測值賦予了一個系數(shù)Pi，共同參與計(jì)算。 一般地，精度越高的觀測值，權(quán)越大。 如：考慮到誤差的累積性，水準(zhǔn)測量定權(quán)方法為權(quán)值Pi與水準(zhǔn)路線的長度Si成反比， 如式（2）所示。

式中：Si為第i 段水準(zhǔn)路線的長度。

所謂民主集中制， 是指在民主基礎(chǔ)上的集中與集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度， 是黨的根本組織制度， 也是馬克思主義認(rèn)識論和群眾路線在黨的生活和組織建設(shè)中的運(yùn)用。 民主與集中是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是一對矛盾的兩個方面。 離開集中講民主，民主就成為狹隘的、碎片化的民主；離開民主講集中，集中就成為過度的集中、 個人的集中、 非理性的集中。解決這一對矛盾的理論基礎(chǔ)即為加權(quán)平均。一方面， 體現(xiàn)了所有符合精度要求的觀測值的價(jià)值（即“民主”）；另一方面，通過賦予不同精度的觀測值以不同的權(quán)，將“發(fā)言權(quán)”相對集中在精度較高的觀測值中（即“集中”），精度高的觀測值權(quán)值較大，亦體現(xiàn)了計(jì)算結(jié)果的“集中”。 因此，從理論上，加權(quán)平均值的計(jì)算方法蘊(yùn)含著我國民主集中制這一基本制度的理念和智慧。

3.3.2 技術(shù)方法模塊

測量學(xué)課程技術(shù)方法模塊的設(shè)置是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要體現(xiàn)， 該部分的思政元素主要體現(xiàn)在以下四個方面。

（1） 實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和大局意識

三項(xiàng)測量工作、控制測量、地形圖測繪等內(nèi)容的教學(xué)，要求學(xué)生在掌握基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會測繪儀器的操作和使用， 并能夠按照相應(yīng)規(guī)范要求進(jìn)行野外實(shí)踐［10～12］，這既涉及整體規(guī)劃，又涉及明確分工。如，進(jìn)行水準(zhǔn)測量時，一般為1 人觀測、1 人記錄、2 人扶尺；又如，在進(jìn)行地形圖測繪時，要求學(xué)生在整體把握測區(qū)的基礎(chǔ)上， 對所有地物地貌進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、合理取舍，以期獲得與現(xiàn)場實(shí)際高度吻合的地形圖。因此，在教學(xué)中要求學(xué)生具有集體主義精神和大局意識， 以高度的愛國情懷和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度描繪祖國的大好河山。

（2）地形圖測繪要求學(xué)生必須具有工匠精神

所謂工匠精神，是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)， 是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，其基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益求精、專注、創(chuàng)新等四個方面。自新中國成立以來，測繪行業(yè)無數(shù)前輩通過現(xiàn)場實(shí)測、手工勾繪等方法，繪制出了一幅幅祖國大好河山的藍(lán)圖，這正是中華民族“工匠精神”的最好體現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字化成圖技術(shù)已被廣泛應(yīng)用，在新的時代條件下，每一位青年學(xué)子應(yīng)該繼承廣大測繪從業(yè)者的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)“工匠精神”。

（3）地形圖的檢查驗(yàn)收需要學(xué)生具備公正、法治精神

地形圖作為測繪工作最重要的成果之一，檢查驗(yàn)收時要以相應(yīng)的規(guī)范、規(guī)定為根本依據(jù)，對成圖質(zhì)量進(jìn)行全面檢查和評價(jià)。 一方面，要對學(xué)生加強(qiáng)法律法規(guī)教育。 《中華人民共和國測繪法》是所有測繪科技工作者必須遵循的基本法律準(zhǔn)則，所有測繪工作和測繪成果必須符合法律規(guī)定；另一方面，規(guī)程規(guī)范是地形圖檢查驗(yàn)收時評定成果質(zhì)量的唯一依據(jù)。 這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須具有強(qiáng)烈的法治觀念，提升職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成并踐行公正、法治的價(jià)值觀念。

（4）“3S”技術(shù)的發(fā)展成就彰顯科學(xué)發(fā)展觀念

GNSS 和RS 是獲取空間信息數(shù)據(jù)的主要工具，GIS 是地理空間大數(shù)據(jù)管理和分析的有效平臺。 我國是世界上獨(dú)立掌握空間衛(wèi)星技術(shù)的四個國家（地區(qū)）之一。 我國的“北斗”系統(tǒng)與美國“GPS”系統(tǒng)、俄羅斯“GLONASS”系統(tǒng)和歐盟“GALILEO”系統(tǒng)并稱“GNSS”。 我們可以看到，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國的空間信息技術(shù)水平已進(jìn)入世界前列，這與我國著眼于國家安全和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要， 獨(dú)立自主開展科技研發(fā)的信心和決心是分不開的。 另外，“3S” 技術(shù)的集成已經(jīng)構(gòu)成了一個強(qiáng)大的技術(shù)體系，可以實(shí)現(xiàn)對各種空間信息和環(huán)境信息的快速、機(jī)動、準(zhǔn)確、可靠的收集、處理與更新，在國土測繪、安全管理、工程建設(shè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。我們必須對傳統(tǒng)技術(shù)手段進(jìn)行變革，以發(fā)展的眼光看待世界，具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。

3.3.3 工程應(yīng)用模塊

工程應(yīng)用即采用測量學(xué)基本原理和技術(shù)方法，實(shí)現(xiàn)工程規(guī)劃、 施工測設(shè)以及各類工程建設(shè)中的測量工作的總述。 該模塊教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷、愛崗敬業(yè)的精神。

（1）通過識讀地形圖培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國主義情懷

地形圖識讀的目的和要求是， 熟練掌握地形圖圖式中所規(guī)定的地物、地貌符號，通過對圖內(nèi)地形地貌的識讀，判斷其相互位置關(guān)系和自然形態(tài)，并為各類工程建設(shè)服務(wù)。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到，每一幅地形圖都是對我國大好河山的描繪， 在學(xué)習(xí)中應(yīng)自覺培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國主義情懷、 維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的責(zé)任感。

（2） 通過工程測設(shè)和各類工程測量激發(fā)建設(shè)美麗中國的動力

習(xí)近平總書記提出了“既要金山銀山，又要綠水青山”的美麗中國建設(shè)總目標(biāo)，將生態(tài)文明建設(shè)作為美麗中國建設(shè)的重要組成部分， 并融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的各方面和全過程，從而實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。 無論是資源開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)，還是生態(tài)文明建設(shè)，無一例外，都離不開測繪技術(shù)的支持，工程測設(shè)和各類工程測量是美麗中國建設(shè)活動中不可或缺的重要組成部分。 這就要求培養(yǎng)廣大青年工作者愛崗敬業(yè)、熱愛祖國的精神，熟練掌握測繪技術(shù)在各類建設(shè)中的應(yīng)用，為美麗中國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

4 結(jié)語

測量學(xué)課程體系中的基本原理、 技術(shù)方法和工程應(yīng)用三大模塊所蘊(yùn)含的思政元素與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、 弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀的要求高度契合。 通過課程思政教學(xué)， 可以幫助學(xué)生提高人文科學(xué)素養(yǎng)， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激勵學(xué)生為建設(shè)美麗中國、 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出自己的貢獻(xiàn)。