工科高校學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)觀察與發(fā)現(xiàn)
——基于24 所高水平工科高校的調(diào)查

漆泰岳，周先禮 ，閆月勤

（1.西南交通大學(xué) 土木工程學(xué)院，四川 成都 611756；2.西南交通大學(xué) 研究生院，四川 成都 611756；3.西南交通大學(xué) 高等教育研究院，四川 成都 611756）

現(xiàn)代大學(xué)是國(guó)際化的產(chǎn)物，國(guó)際化與信息化、大眾化已經(jīng)成為當(dāng)代高等教育發(fā)展的三大趨勢(shì)，也是“雙一流建設(shè)”的重要遴選條件和重要建設(shè)內(nèi)容。《教育部等八部門(mén)關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》明確指出：教育對(duì)外開(kāi)放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動(dòng)力。要著眼加快推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化和培養(yǎng)更具全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才[1]。因此，努力提升學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，使之成為具有全球勝任力的高層次人才，是高校國(guó)際化發(fā)展、國(guó)際化人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。全面掌握高校學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)于教育主管部門(mén)決策、大學(xué)國(guó)際化人才培養(yǎng)具有重要參考意義。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)全球化時(shí)代，地球已經(jīng)成為一個(gè)“村”，各類(lèi)跨文化、跨國(guó)際的政治經(jīng)濟(jì)文化科技合作與交流日益頻繁，任何一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都離不開(kāi)與別國(guó)的合作與交流，離不開(kāi)全球市場(chǎng)的支撐，國(guó)與國(guó)之間聯(lián)系日益緊密，更是面臨著能源、環(huán)境、疾病、安全等共同的問(wèn)題，需要構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體來(lái)共同面對(duì)共同解決。因此，高等學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)大批具有全球勝任力的高層次人才。2017 年12 月12 日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）在美國(guó)哈佛大學(xué)正式發(fā)布PISA2018“全球勝任力”（Global Competence）評(píng)估框架，對(duì)全球勝任力給出官方定義：全球勝任力是指對(duì)地區(qū)、全球和跨文化議題的分析能力；對(duì)他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力；與不同文化背景的人進(jìn)行開(kāi)放、得體和有效的互動(dòng)的能力；為集體福祉和可持續(xù)發(fā)展采取行動(dòng)的能力。

本研究認(rèn)為，國(guó)際化人才是能夠在全世界范圍內(nèi)配置的、具有全球勝任力的人才。具有全球勝任力的人才是人力資源中的優(yōu)秀分子，他們通曉國(guó)際規(guī)則，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的國(guó)際前沿知識(shí)；他們具有國(guó)際視野，關(guān)注環(huán)境、能源、健康、安全等全球議題，理解世界各國(guó)各民族相互依存、共同發(fā)展的重要意義；他們理解不同國(guó)家的政治文化差異，能夠經(jīng)受多元文化的沖擊，具有跨文化溝通的能力。

一、研究樣本與數(shù)據(jù)來(lái)源

（一）樣本選擇

本研究選取了4 個(gè)直轄市、19 個(gè)副省級(jí)城市部分以工科為主要學(xué)科的高水平大學(xué)為樣本（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高水平工科大學(xué)），全面梳理了這些高水平工科大學(xué)學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)現(xiàn)狀，供我國(guó)大學(xué)和教育主管部門(mén)參考。

選擇高水平工科大學(xué)為研究樣本是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)原因。第一，“一帶一路”倡議實(shí)施中，中國(guó)企業(yè)走出去、“高鐵走出去”，“一帶一路”沿線國(guó)家大量開(kāi)展的國(guó)際工程更急需大批通曉國(guó)際工程標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)則以及了解多元文化的高層次優(yōu)秀工程技術(shù)與管理人才，需要高校提供豐富的人力資源支持和智力支持。第二，4 大直轄市和15 個(gè)副省級(jí)城市代表了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、教育和文化最發(fā)達(dá)的城市，能夠?yàn)楦咝０l(fā)展提供強(qiáng)有力支持。第三，“雙一流”建設(shè)高校是我國(guó)最高水平大學(xué)群體，他們的學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)水平代表著我國(guó)工科大學(xué)的培養(yǎng)水平。

本研究計(jì)劃每座城市選擇“雙一流”建設(shè)大學(xué)中一流大學(xué)建設(shè)工科高校、一流學(xué)科建設(shè)工科高校各1 所，但長(zhǎng)春、濟(jì)南、廈門(mén)、寧波、深圳5 座城市沒(méi)有工科類(lèi)“雙一流”建設(shè)大學(xué)，因此有14 座城市的“雙一流”建設(shè)大學(xué)共24 所大學(xué)進(jìn)入研究樣本（表1）。

（二）數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究統(tǒng)計(jì)了各樣本高校《雙一流建設(shè)2018 年度進(jìn)展報(bào)告》《2018 年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》以及官網(wǎng)其他數(shù)據(jù)、主管部門(mén)官網(wǎng)、政府文件等。

二、高水平工科高校學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)實(shí)踐

（一）培養(yǎng)學(xué)生全球勝任力已經(jīng)成為高校共識(shí)

當(dāng)今世界面臨著百年未有之大變局，政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化和社會(huì)信息化潮流不可逆轉(zhuǎn)，各國(guó)間的聯(lián)系和依存日益加深，但也面臨諸多共同挑戰(zhàn)[2]。不論人們身處何地、信仰如何、是否愿意，實(shí)際上已經(jīng)處在一個(gè)命運(yùn)共同體中。高等學(xué)校這個(gè)國(guó)際化的產(chǎn)物更是如此，人才培養(yǎng)、發(fā)展科學(xué)、文化傳播、直接服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐都需要國(guó)際合作與交流。通過(guò)國(guó)際交流與合作，增進(jìn)文化融合、科技協(xié)作和知識(shí)傳播，已經(jīng)成為加快“雙一流”建設(shè)、促進(jìn)高等教育改革發(fā)展的重要途徑，也使得國(guó)際合作與交流成為高等學(xué)校第五大職能。2017 年2 月27 日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)指出，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命。該文件確立了高等學(xué)校五大職能，國(guó)際交流合作成為高等學(xué)校五大職能之一。

表1 14 座城市樣本高水平工科大學(xué)

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化挑戰(zhàn)以及服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的需要，我國(guó)教育主管部門(mén)和各大學(xué)都對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才的重要性具有高度共識(shí)。國(guó)家層面，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》明確指出：適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才[3]。

高校層面，各高校都對(duì)國(guó)際化發(fā)展高度重視，普遍制定了學(xué)校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略、編制了學(xué)校國(guó)際化發(fā)展實(shí)施方案，或者在學(xué)校規(guī)劃中對(duì)國(guó)際化提出了明確要求，建立健全了學(xué)校國(guó)際化領(lǐng)導(dǎo)小組（或者外事委員會(huì)），學(xué)院級(jí)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)國(guó)際交流事務(wù)的副院長(zhǎng)，并且擁有越來(lái)越完善的管理服務(wù)規(guī)章制度。在人才培養(yǎng)目標(biāo)表述中，大部分高校都提到了培養(yǎng)全球/國(guó)際視野的人才、培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才、培養(yǎng)具有全球勝任力的人才等等[4]。從樣本高校2018 年“雙一流”建設(shè)年度進(jìn)展報(bào)告可見(jiàn)，許多高校不斷完善國(guó)際化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建適應(yīng)國(guó)際化人才培養(yǎng)的培養(yǎng)體系，許多高校還實(shí)施了國(guó)際組織人才培養(yǎng)輸送戰(zhàn)略。如西南交通大學(xué)已有5 個(gè)學(xué)院聘請(qǐng)了國(guó)際著名學(xué)者擔(dān)任院長(zhǎng)、每個(gè)學(xué)院都聘請(qǐng)了專(zhuān)管?chē)?guó)際交流事務(wù)的海外副院長(zhǎng)；清華大學(xué)在“十三五”規(guī)劃中明確提出，要“培養(yǎng)具有全球勝任力和影響力的創(chuàng)新型人才”，并根據(jù)“著眼于全球、立足于本土、成體系規(guī)劃、全學(xué)程貫通”的思路統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)、國(guó)內(nèi)和海外一體化的國(guó)際化和跨文化人才培養(yǎng)過(guò)程，建立全學(xué)程貫通、全球培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式[5]。

（二）短期交流拓展學(xué)生國(guó)際視野，進(jìn)行多元文化體驗(yàn)

寒暑期項(xiàng)目是高等學(xué)校一種人才培養(yǎng)方式，即利用寒假、暑假時(shí)間，安排學(xué)生到國(guó)外體驗(yàn)不同國(guó)家的文化風(fēng)情、擴(kuò)展學(xué)生國(guó)際視野、提升語(yǔ)言交流能力和跨文化交流能力，調(diào)研學(xué)習(xí)國(guó)際工程管理與技術(shù)要求，感受世界名校的學(xué)風(fēng)、科研條件，有的寒暑期項(xiàng)目還有學(xué)分。

高水平工科大學(xué)的寒暑期項(xiàng)目除學(xué)分項(xiàng)目外，很大比例是語(yǔ)言文化交流項(xiàng)目、赴各國(guó)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（含帶薪）、國(guó)際工程實(shí)踐項(xiàng)目、國(guó)外500 名企調(diào)研項(xiàng)目、國(guó)外頂級(jí)企業(yè)冬夏令營(yíng)、“一帶一路”文化調(diào)研項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐寄宿家庭項(xiàng)目等等。

樣本高水平工科高校大都與世界著名高校簽署了合作伙伴、寒暑期項(xiàng)目等協(xié)議，旨在利用寒暑假時(shí)間，讓學(xué)生擴(kuò)展國(guó)際視野，進(jìn)行多元文化體驗(yàn)，了解不同國(guó)家文化差異和國(guó)際工程基本管理規(guī)律。從學(xué)校官網(wǎng)能夠查詢(xún)到數(shù)據(jù)的11 所樣本高校平均與全球范圍內(nèi)166.5 所大學(xué)簽署了合作協(xié)議。僅2018 年，查詢(xún)到數(shù)據(jù)的9 所樣本大學(xué)就平均與全球17 所大學(xué)簽署了合作協(xié)議。查詢(xún)到數(shù)據(jù)的7 所樣本大學(xué)共有寒暑期短期交流項(xiàng)目94 個(gè)，平均13 個(gè)。查詢(xún)到數(shù)據(jù)的11 所樣本大學(xué)排除清華大學(xué)數(shù)據(jù)，平均每校派出交流學(xué)生也達(dá)到1 089人（表2）。

（三）項(xiàng)目牽引學(xué)生掌握國(guó)際前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)

聯(lián)合培養(yǎng)是一種新的教育理念和人才培養(yǎng)模式，多指國(guó)內(nèi)外雙方或者多方一起培養(yǎng)人才。學(xué)位項(xiàng)目是指國(guó)內(nèi)高校學(xué)生赴國(guó)外著名大學(xué)攻讀學(xué)位合作項(xiàng)目，有雙學(xué)位項(xiàng)目、單學(xué)位項(xiàng)目?；Q學(xué)分是指國(guó)內(nèi)外高校通過(guò)合作協(xié)議確定雙方某專(zhuān)業(yè)學(xué)分互認(rèn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)自己學(xué)校課程之外，赴國(guó)外高校學(xué)習(xí)的本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程所得學(xué)分可以轉(zhuǎn)換為本校學(xué)分，同時(shí)本校學(xué)分也為合作高校所承認(rèn)。國(guó)家公派留學(xué)項(xiàng)目是我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，主要由國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)實(shí)施。主要是依據(jù)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步需要選拔選派各層次優(yōu)秀學(xué)生赴世界著名高校和科研機(jī)構(gòu)深造。“國(guó)際學(xué)生交流計(jì)劃”起始于第二次世界大戰(zhàn)之后，主要目的是加強(qiáng)全球不同國(guó)家之間的交流，增進(jìn)國(guó)家間的了解、文化溝通和學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)各國(guó)之間的友好往來(lái)。主要方式是將學(xué)生作為交換生送到自己選擇的國(guó)家、簽訂了合作協(xié)議的學(xué)校去，在當(dāng)?shù)馗咧谢虼髮W(xué)就讀一年。N+N 項(xiàng)目是按照國(guó)內(nèi)外高校簽訂協(xié)議規(guī)定，互派一定數(shù)額學(xué)生到對(duì)方高校學(xué)習(xí)一定的年限。

表2 部分樣本高校簽署合作協(xié)議、寒暑假項(xiàng)目情況

多年來(lái)，我國(guó)高校通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)位、互換學(xué)分、國(guó)外合作獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家公派、交換生項(xiàng)目、N+N 項(xiàng)目等多種方式派出學(xué)生到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)際前沿知識(shí)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力高層次人才。樣本大學(xué)中，查詢(xún)到數(shù)據(jù)的12 所大學(xué)共有前述項(xiàng)目888 個(gè)，平均74 個(gè)（表3）。2018 年，上海交通大學(xué)就派出300 余名研究生到世界一流大學(xué)留學(xué)[6]，哈爾濱工程大學(xué)派出聯(lián)合培養(yǎng)博士生80 人，其中52%到QS 全球排名前200的國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)[7]。

（四）國(guó)（境）外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生國(guó)際工程管理與技術(shù)能力

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大，特別是“一帶一路”倡議實(shí)施以來(lái)，我國(guó)開(kāi)展的國(guó)際工程遍布世界各地，需要大批懂得國(guó)際工程管理與技術(shù)的高層次人才。高水平工科大學(xué)學(xué)生是我國(guó)國(guó)際工程領(lǐng)域的未來(lái)管理者和高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，熟悉國(guó)際工程管理規(guī)律，掌握國(guó)際工程施工關(guān)鍵技術(shù)是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。各樣本高校都認(rèn)識(shí)到了提升學(xué)生國(guó)際工程管理與技術(shù)水平的重要性，通過(guò)建立海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，參與海外工程實(shí)踐，著力提升學(xué)生的國(guó)際工程管理能力和技術(shù)水平，確立學(xué)生人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。

上海交通大學(xué)實(shí)施“全球挑戰(zhàn)計(jì)劃”，組織師生完成了巴基斯坦伊斯蘭堡的飲用水風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與控制策略工作營(yíng)等八個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生提升了人類(lèi)命運(yùn)共同體的責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷，提升了國(guó)際工程管理能力和技術(shù)能力[6]；天津大學(xué)實(shí)施了“博士論文國(guó)際化培育計(jì)劃”，聘請(qǐng)海外專(zhuān)家聯(lián)合指導(dǎo)博士生、開(kāi)展學(xué)位論文海外評(píng)審與國(guó)際專(zhuān)家參加答辯[8]；電子科技大學(xué)與美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)、美國(guó)威廉瑪麗學(xué)院、英國(guó)格拉斯哥大學(xué)等海外名校共建了教學(xué)培訓(xùn)基地和學(xué)術(shù)培育基地[9]；武漢理工大學(xué)與英國(guó)威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)合作成立了“武漢理工大學(xué)海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”“材料科學(xué)與工程人才培養(yǎng)基地”“東方藝術(shù)與文化創(chuàng)意研究中心”和“應(yīng)急管理研究中心”，新開(kāi)發(fā)3+1+1 本碩連讀項(xiàng)目，2018 年輸送225 名學(xué)生赴英學(xué)習(xí)[10]。西南交通大學(xué)實(shí)施了“雙一流”建設(shè)學(xué)生全球勝任力提升項(xiàng)目暨研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升海外實(shí)踐項(xiàng)目，2018 年度派遣33 名研究生赴日本參加海外實(shí)踐項(xiàng)目，2019 年度派遣24 名研究生赴新加坡參加海外實(shí)踐項(xiàng)目。

表3 樣本大學(xué)各類(lèi)公派出國(guó)培養(yǎng)項(xiàng)目

（五）國(guó)際會(huì)議與大賽讓學(xué)生在國(guó)際舞臺(tái)上展示鍛煉

為了幫助學(xué)生展示自己的研究成果，掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)際發(fā)展現(xiàn)狀，與全球?qū)W者交流學(xué)習(xí)，各樣本高校都采取措施、給予經(jīng)費(fèi)支持，讓更多學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議以及各類(lèi)國(guó)際大賽，在國(guó)際舞臺(tái)上展示鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。2018 年，清華大學(xué)資助551 名博士生、97 名碩士生赴國(guó)外參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議[11]，上海交通大學(xué)資助862 人次學(xué)生參加高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議[6]，西南交通大學(xué)資助300 人次研究生參加高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，哈爾濱工程大學(xué)資助317 名研究生參加國(guó)際會(huì)議[7]。

為了培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，各樣本高校還鼓勵(lì)學(xué)生參加全球各類(lèi)學(xué)科大賽，在國(guó)際舞臺(tái)上展示自己。2018 年，哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生首獲國(guó)際水下機(jī)器人大賽冠軍，打破美國(guó)和加拿大參賽隊(duì)伍20 年冠軍壟斷[7]。

（六）國(guó)際組織實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生全球治理能力

國(guó)際組織是指三個(gè)或以上國(guó)家（政府、人民、民間團(tuán)體）為實(shí)現(xiàn)共同的政治經(jīng)濟(jì)文化目的，依據(jù)其締結(jié)的條約或其他正式法律文件建立的常設(shè)性機(jī)構(gòu)，是現(xiàn)代國(guó)際生活重要組成部分。國(guó)際組織的重要職能就是按照公平公正原則制定世界各個(gè)領(lǐng)域規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)公平正義，維護(hù)成員合法權(quán)益，管理解決全球共同面臨的問(wèn)題，調(diào)停各類(lèi)爭(zhēng)端等等，通俗地說(shuō)，國(guó)際組織就是制定全球各個(gè)領(lǐng)域游戲規(guī)則的組織。參與國(guó)際組織、到國(guó)際組織工作（亦稱(chēng)國(guó)際公務(wù)員）、積極擔(dān)任國(guó)際組織領(lǐng)導(dǎo)人是一個(gè)主權(quán)國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益、參與全球治理、為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體做出貢獻(xiàn)的重要途徑。近年來(lái)，樣本學(xué)校通過(guò)國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)的國(guó)際組織實(shí)習(xí)項(xiàng)目、開(kāi)展國(guó)際組織人才培養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)施國(guó)際組織人才輸送計(jì)劃等方式，積極向國(guó)際組織選派優(yōu)秀學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，鍛煉提高面對(duì)多元文化的溝通能力、思考問(wèn)題的全球視野，參與到全球治理中。清華大學(xué)設(shè)立了國(guó)際事務(wù)與全球治理、國(guó)際發(fā)展與治理等方向雙學(xué)位、輔修、兼修與證書(shū)項(xiàng)目，成立了學(xué)生全球勝任力發(fā)展指導(dǎo)中心，與若干國(guó)際組織達(dá)成國(guó)際組織實(shí)習(xí)生輸送合作備忘錄，改革教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制，提升學(xué)生國(guó)際組織勝任能力[11]。天津大學(xué)、西南交通大學(xué)多所高校多年選派優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)。

（七）國(guó)際合作平臺(tái)提高人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平

具有全球勝任力的高層次工程人才必須具備較強(qiáng)的國(guó)際工程實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力，培養(yǎng)中離不開(kāi)具有國(guó)際先進(jìn)水平的實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際前沿水平的科研設(shè)備、國(guó)際水準(zhǔn)的科研基地以及國(guó)際水平的師資隊(duì)伍，以保證學(xué)生通過(guò)國(guó)際化環(huán)境下的實(shí)習(xí)實(shí)踐，受到良好的工程實(shí)踐鍛煉和科研訓(xùn)練?！秶?guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃》是為了落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》，加強(qiáng)與國(guó)外高水平大學(xué)合作，建立教學(xué)科研合作平臺(tái)，聯(lián)合推進(jìn)高水平基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部依托高等學(xué)校整合提升并建設(shè)認(rèn)定的國(guó)際合作平臺(tái)，建設(shè)了一批國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室[12]?！皣?guó)家國(guó)際科技合作基地”是由科學(xué)技術(shù)部及其職能機(jī)構(gòu)認(rèn)定，在承擔(dān)國(guó)家國(guó)際科技合作任務(wù)中取得顯著成績(jī)、具有進(jìn)一步發(fā)展?jié)摿鸵龑?dǎo)示范作用的國(guó)內(nèi)科技園區(qū)、科研院所、高等學(xué)校、創(chuàng)新型企業(yè)和科技中介組織等機(jī)構(gòu)載體，包括國(guó)際創(chuàng)新園、國(guó)際聯(lián)合研究中心、國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和示范型國(guó)際科技合作基地等不同類(lèi)型[13]。國(guó)家級(jí)國(guó)際聯(lián)合研究中心是高水平科技合作的重要基地，會(huì)吸引和凝聚國(guó)際優(yōu)秀人才，建設(shè)高水平科研機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)高水平國(guó)際化人才。

此外，國(guó)家相關(guān)管理部門(mén)如國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局等部委還出臺(tái)建設(shè)了系列引智基地、引智計(jì)劃等項(xiàng)目和平臺(tái)。這些國(guó)際合作平臺(tái)，讓高校學(xué)生能夠不出國(guó)門(mén)就可與國(guó)際知名學(xué)者合作，聆聽(tīng)他們的精彩講座，很好地發(fā)揮了人才培養(yǎng)作用，提升了高校原始創(chuàng)新能力和國(guó)際學(xué)術(shù)聲譽(yù)，為加速世界一流學(xué)科和世界一流大學(xué)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。樣本高校都獲批了國(guó)際科技合作基地/國(guó)際聯(lián)合研究中心、國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室以及引智計(jì)劃項(xiàng)目等，24 所樣本大學(xué)共有各類(lèi)國(guó)際合作科技平臺(tái)265個(gè)，平均11 個(gè)。

（八）國(guó)際化校園氛圍促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

為了培養(yǎng)具有國(guó)際視野、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次工程人才，樣本高校都非常重視國(guó)際化校園的建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)國(guó)際化的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生在國(guó)際化氛圍成長(zhǎng)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)就打造“世界文化節(jié)”“國(guó)際文化嘉年華”“中蒙俄大學(xué)聯(lián)合暑期校園”“港澳臺(tái)小衛(wèi)星學(xué)者計(jì)劃交流營(yíng)”“留學(xué)生漢語(yǔ)演講大賽”“‘留動(dòng)哈工大’中外學(xué)生陽(yáng)光趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“‘發(fā)現(xiàn)中國(guó)’國(guó)際學(xué)生夏令營(yíng)”“‘探索中國(guó)’英文暑?！薄啊澜缡譅渴帧型鈱W(xué)生文藝晚會(huì)”“‘哈工大星’中外優(yōu)秀學(xué)生夏令營(yíng)”等中外學(xué)生交流活動(dòng)品牌20 余個(gè)；成立來(lái)華留學(xué)生工程創(chuàng)新實(shí)踐基地，舉辦來(lái)華留學(xué)40 年教育展，加強(qiáng)了中外學(xué)生融合，營(yíng)造出濃厚的校園國(guó)際化氛圍[14]。

三、發(fā)現(xiàn)與結(jié)論

梳理高水平工科高校學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)辦學(xué)實(shí)踐，我國(guó)高水平工科大學(xué)的學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)取得了豐碩成果，主要發(fā)現(xiàn)與結(jié)論如下。

（一）認(rèn)識(shí)到位，機(jī)構(gòu)健全，培養(yǎng)全球勝任力人才已經(jīng)成為高水平工科高校的共識(shí)

樣本高水平工科高校在“十三五”規(guī)劃中、學(xué)校國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃中、人才培養(yǎng)目標(biāo)表述中都有學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)內(nèi)容，許多高校制定了專(zhuān)門(mén)的國(guó)際化人才培養(yǎng)方案、甚至國(guó)際組織人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃；都設(shè)置了學(xué)校國(guó)際事務(wù)委員會(huì)、國(guó)際合作交流處，二級(jí)學(xué)院普遍有主管?chē)?guó)際交流事務(wù)的副院長(zhǎng)，組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立健全。

（二）多樣化全球勝任力培養(yǎng)格局已經(jīng)形成

高水平工科高校的辦學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，培養(yǎng)學(xué)生全球勝任力的多樣化格局已經(jīng)形成。從培養(yǎng)層次看，本科生主要是寒暑期短期交流、N+N 項(xiàng)目、校際互換項(xiàng)目，研究生主要是聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、公派攻讀學(xué)位項(xiàng)目、參加國(guó)際會(huì)議、海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；從培養(yǎng)方式看，寒暑期短期交流、N+N、校際互換、聯(lián)合培養(yǎng)、公派攻讀學(xué)位、政府獎(jiǎng)學(xué)金、海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際組織實(shí)習(xí)等形式。

（三）不同層次高校全球勝任力培養(yǎng)有差異

從教育實(shí)踐看，高水平工科高校的學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)發(fā)展不平衡，一流大學(xué)建設(shè)高校強(qiáng)于一流學(xué)科建設(shè)高校。與全球著名大學(xué)簽訂合作協(xié)議，一流大學(xué)建設(shè)工科高校（查詢(xún)到數(shù)據(jù)的，下同）在100～293 份之間，平均199 份，一流學(xué)科建設(shè)工科高校則在60～136 份之間，平均106份；派出學(xué)生數(shù)，一流大學(xué)建設(shè)工科高校大部分達(dá)到千人以上，一流學(xué)科建設(shè)工科高校沒(méi)有上千人的；短期項(xiàng)目數(shù)量一流學(xué)科建設(shè)高校更多，一流大學(xué)建設(shè)高校只有個(gè)位數(shù)；聯(lián)合培養(yǎng)、公派留學(xué)、學(xué)位項(xiàng)目、政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目更多在一流大學(xué)建設(shè)高校；一流大學(xué)建設(shè)工科高校由于強(qiáng)大的科研實(shí)力，獲得的科研國(guó)際合作平臺(tái)更多。

（四）各類(lèi)項(xiàng)目學(xué)生受益面普遍較小

從表2 可知，除清華大學(xué)外，樣本大學(xué)2018 年派出學(xué)生最多2 800 多人，交換生項(xiàng)目有的每年只有幾人甚至1～2 人。而現(xiàn)實(shí)是，各高校在校生普遍都有幾萬(wàn)人。所以，目前各類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)生受益面普遍較小。

（五）高校全球勝任力培養(yǎng)沒(méi)有區(qū)位差別

在以往各項(xiàng)研究中，高校區(qū)位差別很大，一般的規(guī)律是“北上廣”高校表現(xiàn)好于其他城市高校，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校好于中西部高校，但是在學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)方面沒(méi)有區(qū)位差別。樣本高校中，中西部高校與全球著名大學(xué)簽訂合作協(xié)議更多，派出交流學(xué)生也更多，國(guó)際科技合作平臺(tái)華中科技大學(xué)和西安交通大學(xué)也在前列。這種現(xiàn)狀說(shuō)明，中西部高校與北上廣、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校對(duì)于學(xué)生的全球勝任力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)都很到位，都采取了強(qiáng)有力措施，同步開(kāi)始此項(xiàng)工作，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)于高校學(xué)生的全球化勝任力培養(yǎng)沒(méi)有明顯影響。

（六）全球勝任力培養(yǎng)力與學(xué)校辦學(xué)層次呈正相關(guān)

從樣本高校實(shí)踐可知，學(xué)校的學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)能力沒(méi)有區(qū)位差別，但是無(wú)論是簽署合作協(xié)議的高校數(shù)量，還是擁有的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、公派攻讀學(xué)位項(xiàng)目以及擁有的國(guó)際合作科研平臺(tái)數(shù)都與高校的辦學(xué)層次都呈現(xiàn)正相關(guān)。一流大學(xué)建設(shè)高校與全球著名大學(xué)簽署的合作協(xié)議、各類(lèi)培養(yǎng)項(xiàng)目、派出學(xué)生及擁有合作平臺(tái)更多。

高水平工科高校學(xué)生的全球勝任力培養(yǎng)已經(jīng)取得了有效進(jìn)展，很好地回應(yīng)了國(guó)家與社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的新需求。下一步，高校要認(rèn)真總結(jié)，采取措施，讓更多學(xué)生走出國(guó)門(mén)接受全球勝任力培養(yǎng)，讓各類(lèi)項(xiàng)目進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生受益面。建立健全學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)測(cè)評(píng)體系，讓學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)與國(guó)家戰(zhàn)略、人才需求契合度，提高培養(yǎng)水平和效果。