"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代高職微課教學(xué)在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修》課程中的應(yīng)用研究

陳波

摘要：隨著國(guó)內(nèi)教育改革的不斷深入，高職院校改革也不斷發(fā)展，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛使用背景下，微課教學(xué)在學(xué)校內(nèi)的應(yīng)用愈發(fā)廣泛。本文主要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高職微課教學(xué)在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修》課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以便為高職教學(xué)質(zhì)量的提高提供借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職;微課教學(xué);應(yīng)用

引言

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，高職院校教學(xué)質(zhì)量也在不斷完善和發(fā)展，新形勢(shì)下教育模式的改變對(duì)高職院校也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)體制、服務(wù)和改革等都有很大作用。而隨著人們生活水平的提高，汽車在生活中愈發(fā)普遍，各種汽車數(shù)量不斷增加，汽車檢修也愈發(fā)重要。在高職院校中，《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修》是一門非常重要的課程，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生日后就業(yè)以及市場(chǎng)需求都有很大影響。

1當(dāng)前《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修》課程中的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容比較多，但課時(shí)卻相對(duì)較少

對(duì)高職院校來說，《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修》課程只是眾多課程中的一門，這一課程每學(xué)期課時(shí)量比較有限，要想在課堂中完全實(shí)現(xiàn)課程所期待的目標(biāo)，難度相對(duì)較大。面對(duì)這種情況，學(xué)生也很難完全掌握這門課程的精髓，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也很難在實(shí)際工作中應(yīng)用

1.2教學(xué)方法比較單一，缺乏滲透性

當(dāng)前，很多高職院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，雖然對(duì)以往教學(xué)模式進(jìn)行了改善，教學(xué)實(shí)際效果也有了一定提升，比如在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐方面。但教學(xué)時(shí)大多使用項(xiàng)目教學(xué)模式，一般是教師提出相應(yīng)的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過分析后得出解決問題的答案。這種模式雖然也有一些優(yōu)勢(shì)，課堂效果可能相對(duì)較好，但學(xué)生課后容易忘記，導(dǎo)致學(xué)生不能將學(xué)到的知識(shí)滲透到其它項(xiàng)目中，無法做到學(xué)以致用。

1.3微課資源相對(duì)有限

在高職院校汽車專業(yè)，已經(jīng)有了不少視頻教學(xué)資源，但微課教學(xué)資源卻比較有限。微課教學(xué)和傳統(tǒng)視頻教學(xué)有很大差異，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來說，其重點(diǎn)在于全面推進(jìn)課程內(nèi)容，有時(shí)無法突出難點(diǎn)和重點(diǎn)。而微課則能夠?qū)χ攸c(diǎn)進(jìn)行突出，更加精煉、簡(jiǎn)短，每個(gè)微課視頻都圍繞一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)檢修重點(diǎn)開展。雖然微課有很大優(yōu)勢(shì)，但從實(shí)際情況來看，高職院校中的微課資源還是比較少，很多內(nèi)容還沒有轉(zhuǎn)化成微課資源，給學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量帶來不利影響。

2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職微課教學(xué)在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修》課程中的應(yīng)用

2.1加強(qiáng)教師培訓(xùn)

對(duì)高職院校來說，為了擴(kuò)大微課在教學(xué)中的應(yīng)用，首先需要從教師出發(fā)，對(duì)汽車專業(yè)來說，要搭建完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，使教師能夠受到系統(tǒng)的微課教學(xué)培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升創(chuàng)建微課資源的能力。在對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要注意教師間的溝通，教師應(yīng)互相探討微課教學(xué)實(shí)踐中的問題，進(jìn)而有效提升整個(gè)汽車專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

2.2要重視制作微課視頻的質(zhì)量

對(duì)微課教學(xué)來說，微課視頻是重中之重，高職院校發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修課程的微課教學(xué)，需要體現(xiàn)專業(yè)課程的針對(duì)性，要保證教學(xué)效率和質(zhì)量，教師要根據(jù)課程實(shí)際情況，設(shè)計(jì)專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈⒄n視頻。在制作視頻時(shí)，為了突出針對(duì)性，需要對(duì)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，要體現(xiàn)教學(xué)多樣性，要注意視頻表現(xiàn)形式的多樣性，動(dòng)畫、圖片、視頻、音樂、動(dòng)圖等內(nèi)容都可以體現(xiàn)在教學(xué)視頻中。比如，在發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修課程中，模塊檢修都十分重要，在制作微課資源時(shí)，每個(gè)單獨(dú)模塊都能夠制作相應(yīng)的視頻，借助視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)而有效提升學(xué)生對(duì)模塊檢修的認(rèn)識(shí)。在制作微課資源時(shí)，教師還能夠按照現(xiàn)實(shí)生活中，汽車可能出現(xiàn)的各種狀況，采取針對(duì)性的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠使專業(yè)課程知識(shí)與現(xiàn)實(shí)崗位要求等更好的聯(lián)系起來。在微課教學(xué)的指引下，學(xué)生的積極性得到提升，理論與實(shí)踐結(jié)合的能力大大增加，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)也有很大幫助。

2.3要強(qiáng)化對(duì)高職院校資源的整合

對(duì)高職院校來說，為了使微課資源缺乏問題得到解決，培養(yǎng)自己學(xué)校的教師，制作微課視頻等是解決的方法之一，但培養(yǎng)教師、制作視頻都需要時(shí)間做支撐，而且很多食品在制作完成后還需要進(jìn)行完善和修改，才能夠在教學(xué)中使用，往往耗費(fèi)很多時(shí)間。為了使這一問題得到解決，還可以對(duì)高職院校資源進(jìn)行整合，加強(qiáng)不同院校之間的合作與聯(lián)系，借助互聯(lián)網(wǎng)，促使資源共享。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的前提下，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合是社會(huì)必然趨勢(shì)，對(duì)資源進(jìn)行整合時(shí)，不僅要對(duì)微課資源進(jìn)行整合，還可以在不同高校間定期舉行學(xué)術(shù)活動(dòng)或會(huì)議，加強(qiáng)各學(xué)校間的交流與合作，加大理論研究，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，進(jìn)而為汽車專業(yè)教學(xué)帶來更多活力。

2.4要對(duì)學(xué)生知識(shí)能力和目標(biāo)進(jìn)行擴(kuò)展，提升就業(yè)質(zhì)量

對(duì)高職院校汽車專業(yè)來說，除課堂教學(xué)外，還可以建立互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，把微課資源上傳至平臺(tái)中，學(xué)生在任何時(shí)間和地點(diǎn)都可以對(duì)其進(jìn)行查閱、學(xué)習(xí)，借助手機(jī)、電腦等設(shè)備都能夠進(jìn)行觀看。而且在教學(xué)后，要注意對(duì)學(xué)生意見進(jìn)行收集，進(jìn)而對(duì)平臺(tái)后續(xù)發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行完善。

結(jié)束語

總之，在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修》課程中，微課教學(xué)模式的融入至關(guān)重要，需要引起學(xué)校和教師的注意。教師要在教學(xué)中不斷實(shí)踐，以學(xué)生為中心，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提升微課資源質(zhì)量，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生日后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

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