凸顯立德樹人要求 注重思辨品質培養(yǎng)

真題再現(xiàn)

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

（1）2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理;語言流暢，書寫清晰。

（2）當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學會辨別真?zhèn)巍?/p>

請以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康;內容充實，有細節(jié)描寫;語言流暢，書寫清晰。

材料解讀

北京卷今年高考大作文題仍為二選一模式，且文體方面明確要求分別寫一篇議論文和記敘文。從所供材料的內容方面看，一則材料著力引導考生關注個體對集體、社會的責任和價值意識，有意培養(yǎng)考生的家國情懷;另一則材料則充分體現(xiàn)了對各類媒介傳播內容的汲取、理解、辨析和評判取舍能力培養(yǎng)等育人要求，并較好地落實了高中語文新課程標準的有關要求。命題材料注重把握時代脈搏，富有濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了以考育人的自覺。

材料一的議論文有兩層內容。第一層概述北斗三號最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射的情況，并突出其意義和影響。第二層介紹其整個系統(tǒng) 55 顆衛(wèi)星織成一張“天網(wǎng)”，并強調“每一顆都有自己的功用”。議論文寫作立意指向“每一顆都有自己的功用”所引發(fā)的聯(lián)想和思考。顯然，命題者意在強調個體對整體的積極作用。

要特別強調的是，這是一道“科技現(xiàn)象寓比型材料作文”，寫作絕不可就事論事，就衛(wèi)星發(fā)射寫衛(wèi)星發(fā)射。關鍵是要抓準科技現(xiàn)象的特征，由科技現(xiàn)象類比到相似的人生或社會現(xiàn)象，或從科技現(xiàn)象里悟出人生道理，并根據(jù)題目要求聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度構思行文。

總之，這一材料緊密結合了當下時事熱點，又自然與青少年在集體、社會和國家創(chuàng)建中應當發(fā)揮的潛能和個體價值相聯(lián)系;考生平時只要對社會熱點的自覺觀察和理解，并有強烈的參與意識和社會責任感，寫作起來自然得心應手。

材料二中的記敘文題目“一條信息”，給了考生充分的聯(lián)想和想象的空間。試題側重考查考生的敘述和描寫水平，能較好地檢測考生的形象思維能力和對蕪雜信息的思辨能力。

材料第一句首先指出當今每天都要面對“各種各樣的信息”，“各種各樣”引導考生拓寬思路去產生由點到面的聯(lián)想。接著題目列舉各種信息可能會引發(fā)感悟、影響生活、令人振奮、使人愧疚或讓人學會辨別真?zhèn)蔚确矫娴那闆r，涉及范圍頗廣。后面的省略號意味著優(yōu)秀考生的構思范圍不一定局限在材料所列舉的這些方面，考生如能在省略號處補一個角度寫，自然更顯得與眾不同。當然，補一個角度寫并非自作主張，考生應有明確的話題意識，要緊扣“一條信息”這一核心話題，“一條信息”表達的意旨要明晰且富有內涵，隨著作文情節(jié)的展開，要便于深度挖掘。要借助形象的刻畫引導人們深入思考信息爆炸時代如何面對和處理每天所接觸的媒體網(wǎng)絡、影視以及傳統(tǒng)書報等紛至沓來的各類信息，汲取有益營養(yǎng)，提高辨別能力，傳播引人奮進的正能量，營造健康向上的軟環(huán)境。

總之，記敘文命題針對當代社會特別是新課標有關媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，以“一條信息”為切入點，要求考生運用記敘和描寫寄寓有關媒介信息引發(fā)人們思考和感悟的深刻內涵，體現(xiàn)出命題人對考生敘述描寫技能的要求以及觀察、體驗生活能力的要求。本題考查內容與考生生活密切相關，便于取材，情境真實，利于考生現(xiàn)場發(fā)揮。

立意構思

材料（1）議論文寫作要求從北斗三號中每一顆星的作用聯(lián)想類比到每一個人在集體和社會建設中發(fā)揮的作用。個體與整體關系的理解和把握，尤其是上升到個人與時代和國家命運的關系立意，是這道作文題構思行文的關鍵。有了較為明晰的立意后，考生要注意合理使用“個人化、陌生化”的論據(jù)，既要避免東拉西扯空談道理，又要防止以敘代議、缺乏嚴謹?shù)氖吕矸治觥?/p>

議論文寫作一定要注意邏輯層次的設計，要展現(xiàn)自己層層推進說理的能力和理性而又靈活思考的水平。比如，考生可以強調“每一個”的重要性，面對復雜的時代變局，每一個人都是主角，都要有一份責任和擔當。又如，抗擊疫情的嚴峻形勢下，56個民族、14億人民中的每一個個體都是取得這場防控阻擊戰(zhàn)勝利的重要一環(huán)，都肩負神圣的責任和使命。還有如環(huán)境保護、重大建設工程、核心技術創(chuàng)新等，我們每一個人都不是孤立的存在，個人潛力和價值的實現(xiàn)，只有在與他人團結協(xié)作、共同擔當中才更具實力……當然，也可逆向思維，由北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的整體性特點從“系統(tǒng)”或“結構”的角度展開聯(lián)想：在防控“新冠”肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，要打好阻擊戰(zhàn)、攻堅戰(zhàn)，各地各部門必須在黨中央的指揮下，最大程度地發(fā)揮個體作用，并由此形成合力以取得勝利。

材料（2）記敘文選題立意構思有更大的自由度和靈活度。考生要選擇適合自己認識水平的角度構建敘事框架，在規(guī)定時間內完成故事情節(jié)的虛構鋪設和時空場景轉換的安排，以及人物關系的建立和人物形象的刻畫等?？忌貏e注意防止應試性記敘類作文敘事節(jié)奏難把控和入題太慢的問題，在時空安排上不宜拖沓鋪開。要聚焦情節(jié)，集中立意，最好寫一瞬間、一個人（可有一二陪襯人物）、一件事，并融入一點個人的感悟。比如，引發(fā)你感悟的，也許是那條充滿哲思、啟人深悟的信息;影響你生活的，也許是某條積累經(jīng)驗、誘導訓誡的信息;令你振奮的，也許是那條充實精神、心靈雞湯式的信息;使你愧疚的，也許是一條懺悔沉思、反省糾錯的信息;讓你學會辨別真?zhèn)蔚?，更有可能只是一條是非不分、造謠生事的虛假信息……

此外，細節(jié)是記敘文寫作的血肉，記敘文要善于細化過程描寫，“讓子彈飛一會兒”，要捕捉微妙而有內涵的動作、神態(tài)和心理等，讓人從細膩的描寫中感悟深刻的立意指向。