中職院校電氣專業(yè)學(xué)生如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)

白小潔

張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校

中職院校大多都是學(xué)習(xí)技術(shù)性較強(qiáng)的院校，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。它可以作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與院校職業(yè)技能教育的相融合，通過(guò)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓傳統(tǒng)教育模式變的更加便捷，為傳統(tǒng)教育方式注入新力量?？v觀近幾年的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)情況，不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教育與學(xué)習(xí)，對(duì)中職院校的教育工作和學(xué)生有極大的影響力。因此，如何借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)進(jìn)行中職院校學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)中職院校傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊

當(dāng)前時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)信息化產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度也相對(duì)很快，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為院校的新媒體課程帶來(lái)了改革，雖然這種改革讓院校的教學(xué)資源不再是照本宣科的機(jī)械性教學(xué)，卻也帶給中職院校帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。目前的中職院校學(xué)生大多是00后的學(xué)生，他們生長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展時(shí)代，基本從很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，接觸各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，獲取網(wǎng)絡(luò)信息，但他們并不具備良好的自我管理、自我控制能力，因此很容易受到互聯(lián)網(wǎng)不健康信息的影響，迷失自己，沉迷虛幻，甚至荒廢自己的技能學(xué)習(xí)。就目前而來(lái)，國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)的凈化要求也在不斷實(shí)施和加強(qiáng)，但還是有很多網(wǎng)站會(huì)存在各種不健康、不積極的敏感信息，對(duì)于處于青春期的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，那種誘惑力較大的信息，使他們很難抵御。形形色色的網(wǎng)絡(luò)信息很容易激發(fā)中職學(xué)生的好奇欲望，萌生嘗試一下的念頭，繼而一發(fā)不可收拾，使他們沉迷其中，甚至受到網(wǎng)絡(luò)詐騙，蒙受經(jīng)濟(jì)和心理的雙重打擊。

因此，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代潮流中，如何提高中職院校學(xué)生的信息辨別能力至關(guān)重要。中職院校的教育工作者如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更高效的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，能夠積極健康的利用平臺(tái)，而不是沉迷其中，成為中職院校教育工作者的技能教育難題。

二、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為中職院校的教學(xué)帶來(lái)的新機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)了很多傳統(tǒng)理念的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新既能保留傳統(tǒng)方式的優(yōu)點(diǎn)，又能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化，順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和需求。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是個(gè)信息化平臺(tái)，在這里，教師并非學(xué)生唯一的老師；以中職院校電氣專業(yè)的學(xué)生為實(shí)例，在這些學(xué)生里，有部分學(xué)生極有可能，在某一專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生思維學(xué)習(xí)能力會(huì)超出教師的意料之外。因此在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)中，中職學(xué)校相關(guān)教育工作者，要對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖和留言加以一定重視，應(yīng)走進(jìn)學(xué)生心里，明白中職階段學(xué)生的心理特征。建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)公平交流的理念。00后的中職生自小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，網(wǎng)絡(luò)的暢所欲言，使學(xué)生在實(shí)際生活中很容易產(chǎn)生逆反心理。這就需要教師擺正師生關(guān)系的心態(tài)，及時(shí)調(diào)整順應(yīng)時(shí)代環(huán)境的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，中職院校的學(xué)生可以輕而易舉的獲得很多的信息，所以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)電氣技能教學(xué)方面，他們需要的是引導(dǎo)，而不是傳統(tǒng)、枯燥的說(shuō)教。新媒體課堂改革后，中職院校的新媒體教學(xué)已經(jīng)得到普及，但普及下的學(xué)習(xí)效果卻不理想。部分老師在使用新媒體教學(xué)時(shí)，只是單單播放自己制作的課件，其教學(xué)內(nèi)容還是枯燥的傳統(tǒng)說(shuō)教模式，只是教學(xué)板書(shū)變化了而已。不能貼近中職學(xué)生的內(nèi)心，接受程度不高。為此，教師在教學(xué)課堂中可以利用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)課堂進(jìn)行氣氛活躍，提高學(xué)生的課堂新鮮感。老師可以從關(guān)注度較高的網(wǎng)絡(luò)信息下手，與學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生的課堂思維模式，這過(guò)程中，老師有了讓學(xué)生感興趣的契合點(diǎn)，只需要引導(dǎo)學(xué)生往教學(xué)內(nèi)容靠近就可以。院校也應(yīng)建立自己的專業(yè)的技能交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生和老師享有平等的發(fā)言權(quán)，對(duì)技能方面的知識(shí)多多積累發(fā)布，提高學(xué)生學(xué)習(xí)交流的積極性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的暢所欲言性，讓學(xué)生在輕松愉快的前提下進(jìn)行交流和高效的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

利用互聯(lián)網(wǎng)的特性并結(jié)合傳統(tǒng)模式的教學(xué)理念是當(dāng)前中職院校的又一拓展范圍，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以老師為主體，滲透式教學(xué)。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自由性容易激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)頻率和互助關(guān)系。因此，正確引導(dǎo)學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)劣，建立適宜的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生互動(dòng)互助是良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端，在良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下開(kāi)展電氣化的技能學(xué)習(xí)，會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。