劉曉平

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市第一中學(xué)伊金霍洛分校

中學(xué)學(xué)段的教育，特別是當(dāng)今形勢(shì)下，應(yīng)試教育確實(shí)被更加重視一些。但我們應(yīng)該在不忽略，或者說兼顧素質(zhì)教育的同時(shí)，把應(yīng)試教育搞好。知易行難，如何權(quán)衡各方面因素，使用何種方法策略，形成有效率好效果的教學(xué)呢？專門的，根據(jù)應(yīng)試教育下數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行合理有效的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如何把握這個(gè)突破口是我們分析應(yīng)試教育與素質(zhì)教育本質(zhì)的原因，同時(shí)也是我們即將要討論的內(nèi)容。為準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵，我們邊分解概念邊從原理開始了解。

一、吃苦精神與學(xué)習(xí)興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.鼓勵(lì)：自信、堅(jiān)毅。

（1）自信.自信或者說自我效能感，是做一件事之前對(duì)自己完成這件事的期望，如果對(duì)自己做這件事充滿了期望，往往會(huì)努力拼搏，克服困難，最終很好的完成，不能即時(shí)完成也會(huì)遲早完成。如果自己都不相信自己能夠做好，肯定不會(huì)為之付出努力，最起碼不會(huì)全力以赴，最終結(jié)果完成不好或者完不成。自信的力量是巨大的出乎意料的，經(jīng)常因?yàn)樽孕牛沟冒l(fā)揮超常，完成本不可能完成的任務(wù)。挖掘后進(jìn)生的自信力量顯得更加迫切。

（2）堅(jiān)毅。數(shù)學(xué)一直都是由一個(gè)一個(gè)的問題組成，通過提出問題，從生活中發(fā)現(xiàn)并提煉數(shù)學(xué)規(guī)律；通過思考問題，鍛煉數(shù)學(xué)邏輯推理；通過解決問題，形成數(shù)學(xué)思維能力；通過總結(jié)問題，達(dá)到實(shí)踐知識(shí)能力創(chuàng)新。在這每個(gè)過程中，都需要在已有的知識(shí)能力基礎(chǔ)之上，拔高提升自己，如果順利，能夠打好基礎(chǔ)形成能力，如果不順利，就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中遇阻。問題在數(shù)學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)之多導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇阻的情況出現(xiàn)也多，而且學(xué)習(xí)過程也伴隨著諸多挫折的出現(xiàn)，較小學(xué)初中數(shù)學(xué)尤甚。因此，百折不撓是鞏固知識(shí)形成能力的關(guān)鍵因素之一，也是學(xué)困生后進(jìn)生希望學(xué)習(xí)得到改善需多加注意的地方。

2.反復(fù)練習(xí)。

吃苦精神的形成伴隨著學(xué)習(xí)耐力的加強(qiáng)，兩者之間存在著雙向的促進(jìn)作用。在相互作用的過程中，有些事情是反復(fù)發(fā)生的，比如說計(jì)算，推理和練題。有助于學(xué)習(xí)耐力提高的教學(xué)策略很多，雖然這不是全部，但在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)現(xiàn)，這三點(diǎn)對(duì)于吃苦精神的培養(yǎng)顯得尤為重要。

3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程與小學(xué)的知識(shí)具有直觀性不同，可以采用的方法和技巧變得更多，由于初中所學(xué)知識(shí)面更廣，具有更好的發(fā)散性，每節(jié)課的教學(xué)過程也可以變得多種多樣。又初中生的身體發(fā)育智力水平處于更高級(jí)的一個(gè)階段，擁有更多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，作為教師我們可以用更多方法來解決學(xué)習(xí)問題和促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，用得最多的就是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在課堂上針對(duì)如何培養(yǎng)吃苦精神這個(gè)問題大面積對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，并能產(chǎn)生積極正面的教學(xué)效果的方法，比如講數(shù)學(xué)小故事，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)探究、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)或者樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿等都能達(dá)到目的。這些方法直接影響學(xué)生的內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理活動(dòng)，是一種直接并且高效的教學(xué)策略。

4.數(shù)學(xué)文化滲透。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升以數(shù)學(xué)課本教材為基礎(chǔ)，拓展各種其他知識(shí)內(nèi)容來輔助與促進(jìn)，數(shù)學(xué)文化就是一個(gè)很好的拓展。數(shù)學(xué)課堂如果能夠很好的融入數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)不再是呆板的公式和枯燥的練習(xí)，還有很多內(nèi)涵和外延，課堂也會(huì)變得豐富多彩形象生動(dòng)，吸引學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生反思，最終達(dá)到提升學(xué)習(xí)興趣的目的。數(shù)學(xué)文化的滲透在加深數(shù)學(xué)概念理解的同時(shí)，使得數(shù)學(xué)的本質(zhì)與應(yīng)用得到聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生個(gè)體探究能力的加強(qiáng)和思維視野廣度的拓寬。

數(shù)學(xué)文化的范圍非常廣，能較好的被滲透到數(shù)學(xué)課堂中，產(chǎn)生積極作用的有：數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。該三方面的滲透在數(shù)學(xué)課堂上能產(chǎn)生巨大的功效，特別在應(yīng)試教育大背景下初中學(xué)段的教學(xué)中，初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要有較大的知識(shí)面，在此基礎(chǔ)上提升邏輯推理分析等方面的能力，達(dá)到能夠自主提出問題分析問題解決問題的程度。

5.學(xué)習(xí)肯定。

首先，初中年齡段的學(xué)生性格特征呈現(xiàn)出逆反和任性，究其原因是自身意識(shí)和價(jià)值觀開始萌芽但不成熟的表現(xiàn)，該階段學(xué)生同時(shí)又表現(xiàn)出脆弱和強(qiáng)自尊，抵制外界的批評(píng)和否定，特別渴望他人的認(rèn)同和尊重。其次，問題前鼓勵(lì)，問題后肯定，即使未回答正確，也以其他方式進(jìn)行肯定，都對(duì)學(xué)生信心的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)起正向推動(dòng)。然后，肯定和激勵(lì)一樣，都含有教師對(duì)自己的期望，肯定得越多激勵(lì)發(fā)揮作用的力度越大，肯定得越細(xì)期望的目標(biāo)越明確。最后，問題后的肯定能幫助學(xué)生正確歸因，并及時(shí)將外界推力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)信心和興趣。

二、結(jié)語

知識(shí)淵博且品行優(yōu)良的教師使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓吃苦精神的內(nèi)發(fā)動(dòng)力把學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使苦讀書轉(zhuǎn)變?yōu)闃纷x書。讓學(xué)生由不愿讀書到真正體會(huì)到讀書的樂趣，這個(gè)過程就是一個(gè)享受的過程。勇攀高峰的過程很艱辛，但能夠收獲不一樣的風(fēng)景，只要有目標(biāo)在，有希望在，有夢(mèng)想在，吃下去的所有苦都會(huì)變成成功后喜悅的甜，一步一步實(shí)現(xiàn)自己人生的夢(mèng)。