新形勢下大學生黨員教育機制創(chuàng)新研究

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一、前言

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》中強調(diào)黨員教育要將“‘兩學一做’學習教育常態(tài)化制度化”，要“堅持學做結(jié)合”，“將基本融入日常”。因此，在新形勢下，要積極創(chuàng)新大學生黨員教育載體和管理模式，高校大學生黨員教育工作不僅僅只是思政工作的一部分，更要將其融入課堂教學工作中，將大學生黨員的教育工作滲透到大學生黨員教育教學全過程，如此才能了解大學生黨員的需要，解決大學黨員教育面臨的問題。新形勢下大學生黨員教育要以專業(yè)學習為載體，圍繞“以黨建帶專業(yè)，以專業(yè)促黨建”的思路，創(chuàng)新教育載體和管理模式，開展富有生機和活力的大學生黨員教育培養(yǎng)工作。

二、大學生黨員教育現(xiàn)狀和存在的問題

(一)大學生黨員教育現(xiàn)狀

高校招生規(guī)模不斷擴大，大學生黨員人數(shù)逐年增多，尤其是隨著時代潮流的發(fā)展，高校成為各種思想文化交流之地，當代大學生黨員呈現(xiàn)出具有時代背景的個性特征。這給高校大學生黨員教育和管理帶來更大的挑戰(zhàn)[4]。首先，當代大學生黨員個性特征給大學生黨員管理提出了更高的要求[2]。當代大學生黨員思想活躍，有較強的獨立意識，認同自我，不輕易趨同，同時他們眼界開闊，思想開放多元，容易接受新鮮事物。其次，社會物質(zhì)化心理導致當代大學生注重物質(zhì)利益，當代大學生黨員更注重專業(yè)知識的學習，價值觀念注重實用。有些大學生選擇入黨甚至是因為對個人發(fā)展有利。第三，全球化帶來的各種思想潮流時刻影響著當代大學生的世界觀和價值觀，稍不注意，就會造成大學生黨員思想陣地“失守”的現(xiàn)象。這些都給黨員教育帶來一定的阻礙

(二)大學生黨員教育存在的問題

首先，大學生黨員教育制度陳舊[1]。目前，大多數(shù)高校大學生黨員教育管理制度仍受到改革開放以前的陳舊思想影響，其教育模式還是以“學院書記——輔導員——學生黨支部”為主線進行，忽視了專業(yè)教師在大學生黨員教育上的重要地位，這也造成高校管理中專業(yè)教育和黨員教育“分兩條腿走路”的現(xiàn)象。其次，大學生黨員教育教學內(nèi)容單一。大學生黨員教學內(nèi)容更多地局限在黨的基本理論知識、方針政策的教育上，而學生黨員對國內(nèi)外熱點形勢等內(nèi)容比較感興趣。組織生活上討論的與學生黨員感興趣的話題或?qū)W生實際結(jié)合少，難以引起年輕人興趣。再次，大學生黨員教育方法缺乏吸引力[5]。針對大學生黨員的教育方法主要還是課堂授課、組織生活會的方式進行，還未充分利用網(wǎng)絡載體。雖然目前有不少高校成立了網(wǎng)上黨建，但還是多以廣播或視頻上課的方式出現(xiàn)，缺乏互動交流平臺，網(wǎng)絡還未能成為大學生黨員教育的有效陣地。最后，大學生黨員教育激勵與懲罰力度不夠。高校大學生黨員教育針對性不強，存在“入黨則一勞永逸”的現(xiàn)象，對優(yōu)秀者獎勵不夠，對落后者懲罰缺失，學生黨組織缺乏應有的年輕活力。

三、新形勢下大學生黨員教育管理的“三結(jié)合”原則

新形勢下，大學生黨員教育管理工作應充分發(fā)揮高校師資力量和專業(yè)方面的優(yōu)勢，堅持將兩學一做教育常態(tài)化制度化，以專業(yè)學習為載體，圍繞“以黨建帶專業(yè)教育，以專業(yè)教育促黨建”的思路，堅持“三結(jié)合”原則，建立起大學生黨員教育新機制。

首先，將黨員教育工作者和專業(yè)黨員教師相結(jié)合。黨員教育工作者目前一般由輔導員擔任，高校應加強輔導員和專業(yè)黨員教師的聯(lián)系，經(jīng)常召開交流會。將優(yōu)秀的專業(yè)黨員教師擴充到大學生黨員教育工作者中。其次，將黨員教育與專業(yè)教育相結(jié)合。按照“以黨建帶專業(yè)，以專業(yè)促黨建”的工作思路，將黨員教育工作和專業(yè)教育結(jié)合起來，將黨員教育滲透到專業(yè)教育中。力爭將普通同學培養(yǎng)成專業(yè)能力強的同學，把專業(yè)強的同學積極發(fā)展成入黨積極分子。最后，將組織生活與學術(shù)活動相結(jié)合。依托學術(shù)發(fā)展，在大學生黨員中設(shè)立學術(shù)團隊型黨小組，對小組成員中黨員的黨性培養(yǎng)和專業(yè)學習方面進行共同指導。通過黨性教育，使得黨員專業(yè)學習方面有正確的指導。而在專業(yè)學習時，及時了解大學生黨員思想動態(tài)，以提高黨性修養(yǎng)。

四、新形勢下大學生黨員教育機制創(chuàng)新研究

目前大學生黨員的教育機制由上級黨委制定，容易出現(xiàn)教條主義。大學生黨員的成長需要是黨員教育的直接動力，根據(jù)對教育對象的理解和把握，結(jié)合“三結(jié)合”原則來確定教育機制，采取從下到上的教育方式，這不僅可以激發(fā)一線教育者的工作積極性，還能使工作真正符合受教育者需求，使黨員教育工作真正有針對性和實效性[3][6]。

(一)深化制度管理，確保教育管理的長效性

建立健全大學生黨員制度管理機制，是對大學生黨員教育與管理的內(nèi)在要求，是加強大學生黨員教育管理的重要手段。首先，需建立健全領(lǐng)導落實責任制度，高校黨委負責人直接負責黨員發(fā)展全過程，切實履行貫徹落實的職責，嚴抓大學生入黨、入黨后的教育、考核和激勵等各個環(huán)節(jié)。其次，建立“三結(jié)合”制度，制定優(yōu)秀的專業(yè)黨員教師兼任黨員教育工作者制度、黨建教育融入專業(yè)課程教育制度和組織生活融入學術(shù)活動制度。堅持將“三結(jié)合”制度始終貫穿于大學生黨員教育和管理全過程。再者，將高校大學生黨建工作分為黨員發(fā)展前、發(fā)展中和發(fā)展后三個階段，每個發(fā)展階段都需建立完整的制度。如黨員發(fā)展前，建立健全黨章學習小組制度、黨校培訓制度、黨員聯(lián)系人工作制度，黨員發(fā)展中，建立發(fā)展黨員談話制度、支部工作計劃總結(jié)制度等，黨員發(fā)展后，建立預備黨員轉(zhuǎn)正制度、黨支部目標管理制度、黨支部民主集中制度等。將黨支部建設(shè)中的所有工作制度化，按照計劃、分步驟對大學生黨員進行挑選、考核、培養(yǎng)。

(二)完善教育體系，增強教育管理的針對性

目前大學生黨員教育體系不完善，教育內(nèi)容和方式幾十年來止步不前，難以吸引大學生興趣，陷入不能“走進年輕人的內(nèi)心”的尷尬境地。應完善現(xiàn)有的教育體系，增強教育管理的針對性。

第一，采用多元化教育方式。傳統(tǒng)的教育方式較為單一，應使用多元化教育方式。一是采用課堂+實踐的方式，課堂上主要進行理論知識普及，通過對紅色基地實地走訪、考察加深黨員教育；二是采用黨課教育+專業(yè)教育相結(jié)合的方式，找準黨員教育和專業(yè)教育的切入點，通過社會熱點和大學生關(guān)注的問題，適時恰當?shù)貙烧呓Y(jié)合起來，；三是采取反轉(zhuǎn)課堂方式，讓學生處于學習主導地位，激發(fā)學生的學習興趣；四是設(shè)立學術(shù)團隊型黨小組，選拔專業(yè)優(yōu)秀、黨內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)秀的“雙優(yōu)”大學生黨員作為小組成員，在黨性修養(yǎng)和專業(yè)教育方面進行統(tǒng)一指導。鼓勵小組成員申報高校大學生思政、實踐、專業(yè)等方面課題研究，由專業(yè)教師黨員進行雙向指導，在普通大學生和大學生黨員之間樹立模范帶頭的作用。第二，采用具有針對性和實效性的教育內(nèi)容。按照“以黨建帶專業(yè)，以專業(yè)促黨建”的工作思路，在制定常規(guī)教育內(nèi)容，確保教育針對性之外，要把黨員教育工作和專業(yè)教育結(jié)合起來，將黨員教育滲透到專業(yè)教育中。這需要在專業(yè)教師黨員的帶領(lǐng)下，在平時的教學工作中，以極高敏銳度捕捉到專業(yè)教育與黨員教育的結(jié)合點，潛移默化地對學生進行黨性教育。同時，教育內(nèi)容要引入大學生黨員最關(guān)注最直接的問題作為教育內(nèi)容，逐步增加大學生黨員關(guān)于理想信念、黨性覺悟、思想行為等多個方面的思考能力，不斷提高大學生黨員綜合素質(zhì)。第三，采取上下聯(lián)動的教育模式。大學生黨員教育模式由上級部門、一線教師和學生黨員共同制定，由上級部門把握總體方向，一線教師和學生黨員充實豐富教育內(nèi)容和形式，形成上下聯(lián)動的模式。第四，嚴格實施獎懲機制，優(yōu)化考核手段，設(shè)置合理的考核指標。獎懲分明的機制有利于大學生黨員健康發(fā)展，穩(wěn)步推進獎懲機制科學化，充分調(diào)動大學生黨員的主觀能動性，營造工作有序、考核有章、和諧共進良好的大學生黨員教育氛圍。

(三)創(chuàng)新教育載體，實現(xiàn)教育管理的實效性

習近平總書記在全國高校思政工作會議上指出，要推動思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。大學生黨員教育同樣要做到因時而進、因勢而新，整合資源，充分利用信息化平臺，搭建網(wǎng)上黨校，創(chuàng)新教育載體，增強教育管理的實效性。高校應積極構(gòu)建黨員學習網(wǎng)絡陣地，第一，創(chuàng)建黨校網(wǎng)上教育平臺，實時點播黨員教育視頻，包括黨的法規(guī)政策、時政新聞、時政點評、國內(nèi)外形勢分析、社會熱點問題解析、黨員教育新內(nèi)容等，將國內(nèi)優(yōu)秀教育資源整合在教育平臺中。通過該平臺，黨員可根據(jù)個人情況，自主選擇學習內(nèi)容，做到集中授課和個人自主學習相結(jié)合的方式，讓黨員及時了解黨內(nèi)最新消息，提高思想政治覺悟；第二，創(chuàng)建網(wǎng)上互動交流平臺，通過QQ和微信建立黨員交流群，向黨員定期推送規(guī)章解讀、分析典型案例、征集廉潔感悟，黨員可在群中交流看法，發(fā)表意見，以潛移默化的方式將黨員教育內(nèi)化于心。黨支部要認真傾聽黨員的想法和反映的問題并盡快解答，以拉近與普通黨員之間的距離；第三，創(chuàng)建黨員教育網(wǎng)絡宣傳平臺，平臺中設(shè)置黨員先進個人事跡記錄、黨風廉政、基層案例、政策文件、工作動態(tài)和警示記錄等。

(四)加強教育人員建設(shè)，提高教育與管理的延續(xù)性

加強大學生黨員教育工作，離不開一支政治素質(zhì)好、思想作風好、學歷層次高的黨員教育工作人員?？蓮囊韵氯矫嬷郑菏紫?，建立一支專兼職教育人員隊伍。通過公開競聘的方式選拔一批專業(yè)黨員教育工作人員，同時選聘優(yōu)秀專業(yè)教師和優(yōu)秀學生黨員兼任教育人員；其次，加強對黨員教育人員的培訓教育工作，舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓班，以規(guī)范化、專業(yè)化教育工作人員；最后，定期從思想、組織、作風方面對教育人員進行考核，采取差額續(xù)聘的方式，對表現(xiàn)不合格的人員實行淘汰制度。