新媒體時代下的高校學(xué)生黨建創(chuàng)新研究

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一、對象與方法

(一)對象

以河北醫(yī)科大學(xué)、河北大學(xué)、河北科技大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)等多所大學(xué)的在校大學(xué)生為研究對象，回收有效問卷492份。

(二)方法

采用自編《當(dāng)代大學(xué)生對新媒體時代下黨建創(chuàng)新的看法及意見》進行調(diào)查研究。

二、結(jié)果與分析

(一)基本情況

線下、線上共計發(fā)放問卷500份，回收496份。其中，確認有效問卷為492份，占總發(fā)放問卷的98.4%。為了求真與準(zhǔn)確，調(diào)查采取隨機取樣不記名的方式，還兼顧了不同專業(yè)、不同年級、男女比例等，以使抽樣結(jié)果科學(xué)合理。

(二)高校新媒體黨建相關(guān)情況

1、大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建知識理論的主動性不足

經(jīng)過問卷調(diào)查及綜合分析，可以得出大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建理論知識主動性不足，主要有以下原因：黨建知識理論開展的過程中“內(nèi)容枯燥”、“形式單一”，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，部分學(xué)生認為黨建知識的學(xué)習(xí)對個人發(fā)展用處不大。在思想作風(fēng)方面，大多數(shù)學(xué)生對理論學(xué)習(xí)不夠重視，認識不充分，學(xué)習(xí)自覺性、積極性和主動性不足。為此，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)課程質(zhì)量、豐富學(xué)習(xí)形式。

“理論感覺較難，難以掌握”，黨建知識理論在大學(xué)授課過程中學(xué)習(xí)專題不突出，針對性不強，不分層次，對學(xué)生的要求不具體，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識是一般通讀多，精讀少，做讀書筆記更少，理論聯(lián)系實際不夠，學(xué)用脫節(jié)，運用理論指導(dǎo)實踐的意識不強，沒有充分把理論和實踐緊密地聯(lián)系起來?？梢?，要想提高大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建知識的積極性與主動性，增強黨建工作的吸引力是主要問題。

2、大學(xué)生黨建工作缺乏針對性

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生認為黨建工作普遍的偏“空”，即太過于強調(diào)政策和理論的記憶，缺乏對于政策和理論的實踐，違背了黨建是在馬克思主義的學(xué)說指導(dǎo)下所進行的黨的建設(shè)的實踐活動，這造成了大學(xué)生認為黨建缺乏實用性，從而使黨員缺乏自主性與主動性，大學(xué)生缺乏主動參與意識。大學(xué)生還認為大部分黨建活動太過于偏向于強調(diào)國家和整體價值，忽略個人價值。黨的建設(shè)包括思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、純潔性建設(shè)等，具有鮮明的黨性和實踐性，這其中每一個內(nèi)容都無法離開個體的作用，我們在黨建活動時，常常忽略這一點。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人類的需求分成五個層次： 第一，生理需求；第二，安全需求；第三，社交需求；第四，尊重需求；第五，自我實現(xiàn)需要。因此要把黨建工作做好，就要重視大學(xué)生的個人價值。

3、新媒體成為大學(xué)生愿意接受黨建知識的渠道

從調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果來看，在校大學(xué)生愿意通過新媒體接受黨建理論知識的渠道有很多。QQ、微信、網(wǎng)上黨校、黨建博客和微博等眾多社會化新媒體成為當(dāng)代在校大學(xué)生獲取黨建等理論知識的最有效渠道之一，這也很大程度上體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生利用社會化新媒體的興趣和能力。因為新媒體的傳播不受時間，空間及地域的影響，且社會各階層群體都能覆蓋其中，利用新媒體學(xué)習(xí)黨建知識的形式，使大學(xué)生能夠通過更多樣化的載體和渠道，收獲來自社會多方對于黨建知識的理解和建議，拉進了人與人之間的距離，同時也便于大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建理論知識時聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

4、大學(xué)生對開通黨建新媒體平臺普遍持支持態(tài)度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)在校大學(xué)生對是否開通大學(xué)生黨建信息網(wǎng)絡(luò)互動平臺的看法持贊成態(tài)度。86.4%的被調(diào)查者持支持態(tài)度，只有13.6%的被調(diào)查者持不支持的態(tài)度。由此可見，大多數(shù)在校大學(xué)生對通過新媒體這種渠道來了解黨建知識的方式還是很支持和理解的。通過新媒體黨建平臺，大學(xué)生可以通過零散的時間來學(xué)習(xí)，并不需要特意抽出時間來進行學(xué)習(xí)，具有靈活性。同時新媒體黨建平臺具有實時性，最近有什么新的政策和事件，新媒體黨建平臺都能及時更新，有助于大學(xué)生及時掌握新的動態(tài)。其次黨建新媒體平臺的語言相較于其他黨建活動更加通俗易懂、詼諧幽默，大學(xué)生也可以選擇自己感興趣的東西閱讀，更具有自主性。

5、新媒體已在大學(xué)生黨建學(xué)習(xí)、互動中占重要地位

從在校大學(xué)生利用新媒體情況來看，絕大部分在校大學(xué)生都能夠及時了解和運用各種新媒體工具；此外，各種新媒體工具已然成為他們接觸社會與日常學(xué)習(xí)交流必不可少的渠道。根據(jù)CNNIC發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2018年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達8.29億，全年新增網(wǎng)民5653萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率為59.6%，較2017年底提升3.8%。這是一個全民上網(wǎng)的年代，而高校學(xué)生更是在其中占有很大比重。大學(xué)生這一群體正處于思想活躍期，對新生事物和互聯(lián)網(wǎng)比較敏感，網(wǎng)絡(luò)電視、微博、微信、QQ這些工具和軟件幾乎滲透到每個大學(xué)生的生活。當(dāng)代大學(xué)生的價值觀正處于一個形成的階段，新媒體的廣泛傳播極易對他們的價值觀產(chǎn)生影響。將新興媒體運用于新時代的學(xué)生黨建工作中，勢必會使黨建工作深入人心，推動高校學(xué)生黨建和思想政治教育工作的順利展開。

三、輔助論證

在對調(diào)查問卷結(jié)果進行分析處理后，為了輔助及驗證調(diào)查結(jié)果，我們開通了以校園黨建為核心主題的“HMU醫(yī)大黨建微平臺”微信公眾號，至今已發(fā)布公眾號文章30余篇，內(nèi)容緊密聯(lián)系黨建理論知識、時政熱點、校園新聞，其中代表文章有《學(xué)習(xí)十九大，永遠跟黨走》、《建設(shè)美麗中國，弘揚塞罕壩精神》、《改革開放四十年 同心共筑中國夢》等。高校黨建是黨的建設(shè)的重要組成部分，必須堅持科學(xué)的理論為主導(dǎo)，我們致力于將該微信公眾平臺做為一個試驗點，擔(dān)當(dāng)我校黨建的“宣傳陣地”，突出大學(xué)生黨建特色，集思想性、趣味性、大信息量、實用性為一體。該平臺在校園黨建中已有初步成效。

四、新媒體黨建的對策與建議

研究表明，大學(xué)生黨建工作缺乏針對性，大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建知識理論的主動性不足，但是大學(xué)生表示愿意通過新媒體途徑接受黨建知識，這表明現(xiàn)如今大學(xué)生黨建工作需要新媒體作為媒介來傳播。就目前新媒體環(huán)境下的高校黨建工作工作現(xiàn)實來看，高校的新媒體黨建工作要實現(xiàn)科學(xué)化，靈活化，可參與化。

(一)新媒體黨建科學(xué)化

高校要建立健全全新媒體管理制度，構(gòu)建管理平臺，管理人員首先要提高對新媒體的認識，確保進入新媒體的圖片文字視頻等合理準(zhǔn)確，保證信息發(fā)布的權(quán)威性、時效性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性，不斷提高黨建工作信息化水平。

(二)新媒體黨建要靈活化

利用各種媒體形式進行黨建知識的傳播，開通微信公眾平臺，微博，QQ公眾號，綜合應(yīng)用文字圖片音樂視頻等在新媒體平臺傳播。

(三)新媒體黨建要可參與化

目前大學(xué)生黨建主動性不高的原因主要是過于強調(diào)國家和整體黨員主動性的發(fā)揮，忽略大學(xué)生的自身價值。由此黨組織可以舉辦一些和青年大學(xué)習(xí)類似的網(wǎng)上知識競答，與黨建有關(guān)的小游戲，新媒體轉(zhuǎn)發(fā)點贊等等活動來提高大學(xué)生參與的主動性。