小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

王欣欣

河北豐寧滿族自治縣第二小學(xué)

在素質(zhì)教育工作中，小學(xué)美術(shù)這一環(huán)節(jié)居于重要地位，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，離不開小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在具體的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動中，為了幫助學(xué)生積極開展實踐活動，加快促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教師需要開展認(rèn)真的探究活動，確保所運用的教學(xué)方式方法與學(xué)生的發(fā)展情況相適應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，在實踐活動中實現(xiàn)創(chuàng)新。

一、小學(xué)美術(shù)中學(xué)生實踐能力的重要性

小學(xué)是學(xué)生大腦發(fā)育的關(guān)鍵階段，通過對大腦的良好刺激，可以對學(xué)生智力的發(fā)展起到良好的推動作用。關(guān)于美的認(rèn)知方面，與成人相比較，小學(xué)生和其差別非常顯著，無論是欣賞視角，還是想象的角度，都具備一定的獨特性。因此，在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動時，通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可以促使小學(xué)生的動手能力得到強化，幫助學(xué)生充分表達出自身的想法，促使學(xué)生的創(chuàng)作活動更具個性化特征，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。與此同時，利用小學(xué)生實踐能力培養(yǎng)活動的開展，還可以幫助學(xué)生更加真實的感知事物，確保學(xué)生對美術(shù)真諦領(lǐng)悟活動的準(zhǔn)確性，促使學(xué)生的想象空間得到擴大，幫助學(xué)生感知更多的美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，為后續(xù)的教學(xué)活動創(chuàng)造更加良好的條件。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)措施

1.進一步強化美術(shù)欣賞活動。

在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動時，教師需要系統(tǒng)掌握學(xué)生的心理需要，并與學(xué)生的具體生活緊密聯(lián)系起來，確保所選擇的作品具備一定的現(xiàn)實意義，幫助學(xué)生開展欣賞活動，這樣會對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，起到一定的促進作用。在進行美術(shù)教學(xué)活動時，作品欣賞這一環(huán)節(jié)居于至關(guān)重要的地位，在學(xué)生美術(shù)觀念的培養(yǎng)活動中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在開展美術(shù)作品選擇活動的過程中，教師選擇活動的開展應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的認(rèn)知水平為依據(jù)，確保選擇活動的科學(xué)性。在具體的教學(xué)活動中，關(guān)于知識內(nèi)容的講解活動方面，應(yīng)當(dāng)與教材緊密融合成為一體。與此同時，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的興趣愛好緊密聯(lián)系起來，在此基礎(chǔ)上，確保美術(shù)作品選擇活動的順利完成。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的繪畫水平，針對部分美術(shù)作品開展重新加工活動，確保再加工后的作品，能夠更加符合學(xué)生的興趣。在進行課堂美術(shù)欣賞活動的過程中，教師還可以運用學(xué)生所創(chuàng)作的美術(shù)作品。這樣可以在短時間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中起來，還能夠強化提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動的積極性，幫助學(xué)生主動參與至繪畫創(chuàng)作活動中來。比如，在進行《閃光的煙花》這一內(nèi)容教學(xué)時候，教師可以利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，預(yù)先準(zhǔn)備部分優(yōu)秀的煙花拍照作品，并利用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生開展欣賞活動。教師還可以要求學(xué)生欣賞一些學(xué)生所制作的煙花美術(shù)作品，這樣可以對學(xué)生實踐意識起到潛移默化的影響作用，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)效率的提升。

2.明確學(xué)生的主體地位。

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動中，通常教師居于主體地位，負(fù)責(zé)講解有關(guān)的知識內(nèi)容，學(xué)生只是被動的接受，教師主宰著整個課堂。伴隨著新課程改革活動的深入開展，在進行小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人。針對學(xué)習(xí)活動中所遇到的問題，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要求學(xué)生獨立開展問題的分析活動，確保學(xué)生具備自主解決問題的能力，強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

3.重視學(xué)生審美意識的啟蒙活動。

個體審美觀念的培養(yǎng)需要在后天形成。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動中，美術(shù)鑒賞屬于其中內(nèi)容之一，主要負(fù)責(zé)對學(xué)生的審美意識開展培養(yǎng)活動。美術(shù)作品的質(zhì)量直接受到個體審美意識的影響。在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重確保學(xué)生所欣賞的藝術(shù)作品與其年齡特征相符合，在進行欣賞活動時，教師還應(yīng)當(dāng)利用有趣、生動的語言，對作品做出講解。為了促使學(xué)生對所欣賞作品的印象更加深刻，在該過程中教師還可以提出問題，增強學(xué)生動手實踐的主動性。

三、結(jié)束語

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可以對學(xué)生其他能力的養(yǎng)成與提升起到良好的推動作用。教師應(yīng)當(dāng)對小學(xué)美術(shù)的特色與優(yōu)勢有著正確的認(rèn)識，利用多樣化的措施加快推動小學(xué)生實踐能力培養(yǎng)活動的開展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，幫助學(xué)生主動投入至美術(shù)創(chuàng)作活動中去，為美術(shù)教育活動奠定更加良好的基礎(chǔ)，加快促進美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展和進步。