淺析域外漢語教科書與現(xiàn)代對外漢語教材中俗語的編排
——以《樸通事諺解》和《高級漢語口語》（第二版）為例

胡 蕭／四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院

一、前言

俗語是一種廣泛流傳在群眾口頭上、結(jié)構(gòu)相對固定的通俗語句，大多是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映人民群眾的生活經(jīng)驗、愿望以及各地不同的風(fēng)俗習(xí)慣。俗語不僅是漢民族常用的語言形式，而且也是對外漢語教學(xué)中的重要內(nèi)容。本文以朝鮮時代漢語教材《樸通事諺解》與現(xiàn)代對外漢語教材《高級漢語口語》（第二版）為研究對象，分析這兩本對外漢語教材在俗語選用和俗語編排方面的優(yōu)缺點，探討其對俗語編寫的認(rèn)知價值和借鑒意義。

朝鮮時代，由于外交和貿(mào)易的需要，漢語成為了當(dāng)時朝鮮人爭相學(xué)習(xí)的語言。為了更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用漢語，朝鮮人編寫了一大批漢語教科書。在眾多朝鮮時代漢語教材中，《老乞大》和《樸通事》獨(dú)具特色。這兩本教材編排以課文為主，采取會話形式，在當(dāng)時已初具對外漢語教材的雛形，本文所選的《樸通事諺解》是《樸通事》在流傳的過程中出現(xiàn)的版本。

《高級漢語口語》（第二版）是北京大學(xué)對外漢語中心編寫的漢語口語系列教材中的高級口語教材。這部教材以具有中級漢語水平來華進(jìn)修的外國學(xué)生為主要對象，選取了一些能夠反映中國社會和中國人日常生活的場景編寫成課文。

二、《樸通事諺解》中的俗語分析

（一）俗語選用

《樸通事諺解》分為上中下三卷，經(jīng)統(tǒng)計，俗語一共出現(xiàn)80 次，共75 條。其中“人不得橫財不富，馬不吃夜草不肥”，“常防賊心，莫偷他物”，“老實常在，脫空常敗”，“千零不如一頓”，“養(yǎng)子方知父母恩”這5 條俗語在《樸通事諺解》中都各出現(xiàn)了兩次。由于《樸通事諺解》的75 條俗語中大部分是諺語，以及下文選用的教材《高級漢語口語》（第二版）中的諺語所占重大，所以在進(jìn)行俗語分類的過程中，借鑒了一些諺語字典的分類標(biāo)準(zhǔn)，將《樸通事諺解》中出現(xiàn)的俗語大致分為8 大類，包括人生命運(yùn)類、為人處世類、實踐真知類、金錢財富類、愛情婚姻類、家庭倫理類、迷信類以及時政社會類。經(jīng)統(tǒng)計，《樸通事諺解》中人生命運(yùn)類俗語13 條，為人處世類俗語23 條，實踐真知類俗語22 條，金錢財富類俗語3 條，愛情婚姻類俗語5 條，家庭倫理類俗語4 條，時政社會類俗語1 條。

（二）編排方式

據(jù)汪維輝先生分析：“一段結(jié)束時常常自然而然地歸結(jié)到一句‘常言’或古語，甚至可以說，就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些常言和古調(diào)編出一段話來，水到渠成，天衣無縫，很值得今天從事對外漢語教學(xué)時借鑒。” 這是《樸通事諺解》俗語編排的特色之一：每則會話的末尾通常采取一句俗語來進(jìn)行總結(jié)，并且這種呈現(xiàn)方式是編寫者有意識地安排。由于《樸通事諺解》中每則會話之間沒有特別緊密的關(guān)聯(lián)，每一則會話的情境也基本不同，這種方式則為大量的不同感情色彩的、不同類型的俗語編排提供了呈現(xiàn)的可能性。比如，人生命運(yùn)類的俗語中，“人生一世，草生一秋”是感慨人生短暫，告誡世人要惜時做事，不應(yīng)該虛度人生；“風(fēng)不來，樹不搖；雨不來，河不漲”是告訴世人生命中發(fā)生的事情都是有原因的；“閉門屋里坐，禍從天上來”是說人生往往會平白無故地遭受突如其來的災(zāi)禍，猝不及防。這三條俗語適用的情境雖不同，但都被巧妙編排進(jìn)《樸通事諺解》。

其次，《樸通事諺解》選用的俗語大多是諺語。諺語結(jié)構(gòu)對稱，朗朗上口，有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。《樸通事諺解》作為漢語學(xué)習(xí)的教材，傳授一些知識性的俗語，能夠使人們通過言簡意賅、形象生動的語言得到經(jīng)驗，獲得智慧。

最后，在俗語的類型安排上，人生命運(yùn)類占俗語總數(shù)的17%，為人處世類和實踐真知類分別占俗語總數(shù)的30%。雖然粗略將《樸通事諺解》中的俗語分為八大類，但每類俗語數(shù)量的分布并不均勻。人生命運(yùn)類、為人處世類以及實踐真知類的俗語總數(shù)量占《樸通事諺解》俗語總數(shù)量的一半以上，類似的比例同樣也出現(xiàn)在一些諺語詞典中。通過這一現(xiàn)象可推測人生命運(yùn)、為人處世以及實踐真知是人們關(guān)注的重點，因此關(guān)于這些方面的俗語數(shù)量也比較多。

三、《高級漢語口語》（第二版）中的俗語分析

（一）俗語選用

《高級漢語口語》（第二版）一共三冊，現(xiàn)已出版《高級漢語口語1》（第二版）和《高級漢語口語2》（第二版）兩冊。通過對已出版的兩冊教材中的俗語進(jìn)行統(tǒng)計，可以發(fā)現(xiàn)，《高級漢語口語1》（第二版）和《高級漢語口語2》（第二版）分別有24 條俗語，兩冊教材俗語總數(shù)量是48 條。經(jīng)統(tǒng)計，人生命運(yùn)類俗語5 條，為人處世類俗語9 條，實踐真知類俗語14 條，金錢財富類俗語4 條，愛情婚姻類俗語5條，其他類別俗語共11條。

從選用俗語的數(shù)量上來看，《高級漢語口語》（第二版）作為現(xiàn)代對外漢語高級教材，其選用的俗語數(shù)量并不多，與同樣作為高級漢語教材的《樸通事諺解》相比，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

（二）編排方式

首先，《高級漢語口語》（第二版）通過將俗語與課文內(nèi)容自然結(jié)合的方式，將俗語的意義簡單明白地表達(dá)出來，這樣的編排方式能使學(xué)習(xí)者比較系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)俗語的意義。其次，《高級漢語口語》（第二版）的編寫者在編排俗語時，很少將俗語反復(fù)編入課文中，俗語出現(xiàn)的頻率大多只有一次，這樣的編排方式對學(xué)習(xí)俗語幫助不大，缺乏計劃性且不科學(xué)。最后，《高級漢語口語》（第二版）在課文之后編寫了俗語詞匯總結(jié)以及俗語相關(guān)的練習(xí)題，通過這樣的方式可以考察學(xué)習(xí)者對俗語的掌握程度。

四、古今漢語教材中俗語選用與編排的對比分析

通過對朝鮮時期漢語教科書《樸通事諺解》和現(xiàn)代對外漢語教材《高級漢語口語》（第二版）的俗語選用和編排的對比分析，發(fā)現(xiàn)關(guān)于俗語選用和編排方面，古今教材都各具特色，既有值得借鑒的優(yōu)點，也有不足之處。

五、古今漢語教材中俗語選用與編排的優(yōu)點

朝鮮時期的漢語教科書在當(dāng)時作為學(xué)習(xí)第二語言漢語的主要工具，已經(jīng)開始運(yùn)用現(xiàn)代第二語言口語教材普遍采用的形式——會話體，將俗語教學(xué)與情境緊密結(jié)合。這樣不僅增強(qiáng)了教材的趣味性，而且使學(xué)習(xí)者在記憶俗語的過程中能夠進(jìn)行情境聯(lián)想。這樣一種呈現(xiàn)俗語的方式，無疑是值得現(xiàn)代對外漢語教材借鑒的。

作為現(xiàn)代對外漢語教材的《高級漢語口語》（第二版）選用的俗語數(shù)量雖少，但形式比《樸通事諺解》略豐富一些，除了諺語之外，還包括熟語、慣用語等。而且《高級漢語口語》（第二版）中還專門設(shè)置了針對課文中俗語的練習(xí)題，這對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語俗語很有幫助。

六、古今漢語教材中俗語選用與編排的不足

在選用俗語方面，《樸通事諺解》和《高級漢語口語》（第二版）的俗語的重復(fù)率并不高。對于學(xué)習(xí)漢語的人來說，重復(fù)記憶是重要的步驟?！稑阃ㄊ轮V解》和《高級漢語口語》（第二版）兩本教材中的俗語大多僅在課文中出現(xiàn)一次，雖然在理解俗語意義上沒有困難，但是學(xué)習(xí)者無法達(dá)到長久記憶的狀態(tài)。

《樸通事諺解》沒有系統(tǒng)的俗語詞匯表，這對學(xué)習(xí)者來說，無疑是學(xué)習(xí)漢語俗語的一大阻礙。將漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的人很難將教材中大量的俗語總結(jié)并形成系統(tǒng)的俗語詞匯表，如果沒有系統(tǒng)的俗語詞匯表，學(xué)習(xí)者也很難記憶或查詢俗語意義。

《高級漢語口語》（第二版）作為現(xiàn)代對外漢語教材，選用俗語的數(shù)量不能滿足學(xué)習(xí)者的需求。高級漢語教材主要是針對具有中級漢語水平的學(xué)習(xí)者，《高級漢語口語》（第二版），與同樣作為高級漢語教材的《樸通事諺解》相比，俗語數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。