高職院校生態(tài)文明教育的實踐途徑研究

馬 嬋/貴州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院

隨著生態(tài)環(huán)境日漸惡化，人類生存環(huán)境必然面臨著各種威脅，對人們生存造成影響。因此，綠色、節(jié)約及生態(tài)等各種字眼頻頻出現(xiàn)在人們視野中，相關(guān)研究也不斷出現(xiàn)。從2015年開始，中國國際教育年會把“全球綠色發(fā)展”定位主題展開研討。這些研討對促進生態(tài)文明建設(shè)，提高生態(tài)文明教育及培養(yǎng)具有生態(tài)文明意識的人才提出更高要求。從高職院校生態(tài)文明教育現(xiàn)狀來看，其發(fā)展較為滯后，并未形成穩(wěn)定的教育制度與政策體系，必定會影響生態(tài)文明教育的實施及科學(xué)發(fā)展。許多高職院校將生態(tài)文明教育融入思政教育中，并未歸并到人才培養(yǎng)體系中，還具有片面性和狹隘性。在這種視野下，豐富生態(tài)文明教育內(nèi)涵，探討生態(tài)文明教育實踐途徑具有教育價值。

一、生態(tài)文明教育內(nèi)涵及必要性

隨著環(huán)保要求不斷推進，生態(tài)文明教育成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。在探討其培養(yǎng)途徑前，應(yīng)了解生態(tài)文明教育的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上探討實踐途徑才具有實用價值。

(一)生態(tài)文明教育內(nèi)涵

自從十九大召開以來，把建設(shè)生態(tài)文明作為社會主義建設(shè)的組成部分。為深入落實十九大精神，就必須要加強生態(tài)文明教育，從思想上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認識觀和生態(tài)觀。當(dāng)今各界人士對生態(tài)文明進行研究，并對其定義提出各種闡釋，總體來看都是以科學(xué)發(fā)展作為指導(dǎo)思想，有效提高人們生態(tài)文明素養(yǎng)及指導(dǎo)實踐活動，促進人們依照自然法則開展活動，尊重和保護自然，促進人與社會及人與自然和睦相處的生態(tài)教育實踐活動。生態(tài)文明教育屬于全社會共同參與的實踐活動，對于大學(xué)生而言，自然具有其自身特征及需求。

(二)高職院校開展生態(tài)文明教育的必要性

大學(xué)生屬于社會主義建設(shè)的承載者與接班人，其身上承擔(dān)著建設(shè)祖國的責(zé)任與希望，必須要接受生態(tài)文明教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)文明觀，對促進生態(tài)文明建設(shè)具有現(xiàn)實價值。

1、建設(shè)美麗中國的要求

近年來，我國比較重視經(jīng)濟建設(shè)，將經(jīng)濟建設(shè)作為中心，忽視環(huán)境承載力，導(dǎo)致各種生態(tài)環(huán)境問題越來越嚴重，逐漸影響到人們正常生活。為了解決這種問題，黨和國家將美麗中國寫入黨章，并在此基礎(chǔ)上形成各種理論體系，為生態(tài)文明建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

習(xí)近平同志指出，必須要加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。由此體現(xiàn)出生態(tài)文明的地位和重要性。要確保生態(tài)文明建設(shè)順利開展，必須要加強大學(xué)生思政教育，其生態(tài)文明素質(zhì)必定會影響生態(tài)文明建設(shè)情況，這種行為并非個人行為，還代表著一個我國生態(tài)文明行為和素質(zhì)，對建設(shè)生態(tài)文明具有重要價值。

2、是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

生態(tài)文明建設(shè)要以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，對生態(tài)文明體制進行改革。事實上，生態(tài)文明本質(zhì)就是尊重自然與保護自然環(huán)境為基礎(chǔ)，重視人與自然間和諧共處，才能真正促進持續(xù)發(fā)展，提高人類的全面發(fā)展。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，必須要以科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)，要不斷提高其生態(tài)文明素質(zhì)，逐漸樹立正確的綠色消費觀念及生態(tài)文明觀，對建設(shè)生態(tài)文明具有重要價值。而且加強生態(tài)文明教育，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的人生觀。

3、有效促進學(xué)生全面發(fā)展

事實上，生態(tài)文明教育主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為人與社會和睦共處的人。因此，高校就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，要積極處理各個方面關(guān)系，推動人們?nèi)姘l(fā)展。大學(xué)生屬于國家建設(shè)的主力軍，更是國家未來的支撐與希望。因此，加強大學(xué)生生態(tài)文明教育，沒有生態(tài)文明意識，對社會主義建設(shè)具有重要意義。

二、高職院校生態(tài)文明教育的途徑

從前面分析來看，對大學(xué)生開展生態(tài)文明教育非常重要。高職院校在日常教育中，怎樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明教育呢？這是相關(guān)人士探究的重要課題。筆者結(jié)合相關(guān)主題研究，提出如下實踐途徑研究。

(一)樹立綠色發(fā)展理念，把生態(tài)文明教育融入到人才培養(yǎng)體系

事實上，生態(tài)文明建設(shè)屬于一項系統(tǒng)工程，而生態(tài)文明教育屬于其中一個子系統(tǒng)。當(dāng)代大學(xué)生是國家建設(shè)的生力軍，生態(tài)文明素質(zhì)好壞必定影響到整個國家的生態(tài)文明水平。從目前形勢來看，高職院校雖然開展生態(tài)文明教育，大多數(shù)都只是采用思政教育模式，在教育中適當(dāng)融入生態(tài)文明教育，并未將這種教育納入到人才培養(yǎng)體系中。這種教學(xué)模式必然無法達到教育目標，只有將生態(tài)文明教育納入培養(yǎng)體系，對學(xué)生進行規(guī)范及系統(tǒng)性教育，才能真正實現(xiàn)教育目標。

首先，將綠色發(fā)展理念融入到人才培養(yǎng)目標中。如今，有一些高職院校開設(shè)生態(tài)學(xué)有關(guān)課程，但沒有將綠色發(fā)展體現(xiàn)出來，也沒有明確生態(tài)文明教育的目標。因此，在制定人才培養(yǎng)方案時，就應(yīng)該將生態(tài)文化觀、科學(xué)素質(zhì)及生態(tài)責(zé)任感融入到人才培養(yǎng)目標中。在培養(yǎng)方案中，還應(yīng)該加入生態(tài)文明教育相關(guān)板塊，將生態(tài)文明意識與綠色理念滲透到高校的科研及教學(xué)中，對大學(xué)生進行文化引領(lǐng)。

其次，依照生態(tài)文明教育理念，對教法及手段進行改革；在高職院校教育中，課堂教學(xué)屬于主要方式，通過課堂教學(xué)能夠?qū)⑸鷳B(tài)文明教育相關(guān)知識傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握生態(tài)科學(xué)知識；同時還要開展第二課堂。

最后，加強生態(tài)文明教育機制的完善；高職院校朝著“綠色學(xué)校”發(fā)展，這是世界各類學(xué)校發(fā)展必然趨勢。美國布朗大學(xué)“綠色Brown”、我國清華大學(xué)“綠色教育”等各種模式，都是將環(huán)境保護融入到教育全過程。高職院校應(yīng)以建設(shè)“綠色學(xué)?！睘槟繕?，不斷完善生態(tài)文明教育機制。通過專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃及課程設(shè)置等各方面機制，建立完善的組織和管理體系，有序開展生態(tài)文明教育。

(二)投建通識課程體系，強化生態(tài)文化教育

在實際教學(xué)中，課程屬于最基本元素，只有建立成熟而完善的生態(tài)文明課程體系，才能夠真正展開生態(tài)文明教育。高職院校雖然在不斷探索生態(tài)文明教育，但是還處于剛起步階段，因此需要構(gòu)建適合學(xué)校實情的體系，這是開展生態(tài)文明教育的基本要求。因此，應(yīng)該在學(xué)校原有通識課程體系中開發(fā)生態(tài)文明板塊，對各板塊中與生態(tài)學(xué)有關(guān)課程整合起來，依照培養(yǎng)目標劃分課程主次。生態(tài)文明教育板塊應(yīng)涉及三方面內(nèi)容：

第一，必須課；主要包含生態(tài)學(xué)、生態(tài)法學(xué)及生態(tài)文明學(xué)等各種課程，通過這種必須課來塑造學(xué)生生態(tài)觀，普及生態(tài)知識。

第二，選修課；主要包含動物福利、綠色發(fā)展、食品質(zhì)量與安全等各種課程，便于對生態(tài)文明有興趣的學(xué)生閱讀，有效拓寬學(xué)生的知識面，提高生態(tài)技能。

第三，拓展通識教育課；可為學(xué)生安排一些拓展課，拓展學(xué)生生態(tài)知識，比如生態(tài)主題講座、生態(tài)?？普n等各種形式，并列入開課計劃，依照難度計算學(xué)分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

(三)提高教師綠色意識，打造師資隊伍

事實上，要實現(xiàn)生態(tài)文明教育目標，必須要打造一支高素質(zhì)師資隊伍。教師屬于教學(xué)的主導(dǎo)，教師自身生態(tài)觀念、生態(tài)行為習(xí)慣等意識都會影響到學(xué)生，都會發(fā)生導(dǎo)向作用。良好生態(tài)文明教育，必須要具有生態(tài)綜合素養(yǎng)的師資隊伍。

現(xiàn)實中，要提高教師隊伍綠色意識，主要通過培訓(xùn)途徑。因此，高職院校應(yīng)把生態(tài)文明相關(guān)知識作為培養(yǎng)內(nèi)容，對教師開展生態(tài)文明意識進行培訓(xùn)，鞏固生態(tài)文明觀念。通過培訓(xùn)，提高教師對環(huán)境的憂患意識，樹立保護環(huán)境責(zé)任心。將生態(tài)知識納入到培養(yǎng)體系中，比如生態(tài)法學(xué)、循環(huán)經(jīng)濟等各種課程，不斷提高教師生態(tài)學(xué)相關(guān)知識。同時，高職院校還可采用“教師工作坊”及“教師沙龍”等各種渠道，對生態(tài)文明教法進行專項探討，不斷提高教師的教學(xué)能力。高職院校還應(yīng)該構(gòu)建激勵機制，引導(dǎo)教師積極主動參與相關(guān)課程建設(shè)、教學(xué)研究及教學(xué)改革等各種活動，為高職院校開展生態(tài)文明教育提供思路與依據(jù)。

總而言之，本文從綠色發(fā)展視角下對高職院校開展生態(tài)文明教育進行探討，有利該項教育能夠順利開展。不但能夠有效宣傳生態(tài)文明建設(shè)，還可讓學(xué)生真正體會到環(huán)境保護的重要價值。引導(dǎo)學(xué)生在踐行中不斷獲得教育啟發(fā)，提高學(xué)生生態(tài)文明意識，成為建設(shè)生態(tài)文明的中堅力量。