農(nóng)村中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

曾婷婷

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理規(guī)律和結(jié)論都是建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，觀察能力和合作能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握物理規(guī)律。課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理教材也注重科學(xué)探究，提倡研究性學(xué)習(xí)、合作與自主性學(xué)習(xí)。因此，物理物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

然而我們農(nóng)村中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況卻存在著不少的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在硬件上面。我們的實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重短缺，限制了實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，許多要求讓學(xué)生開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)只能由教師一人演示，這對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣卟](méi)有起到多大的作用。其次實(shí)驗(yàn)儀器的老化、磨損現(xiàn)象也很?chē)?yán)重，這就造成實(shí)驗(yàn)誤差特別大，無(wú)法讓實(shí)驗(yàn)有說(shuō)服力，更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。

一、充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材

1.對(duì)一些實(shí)驗(yàn)室中數(shù)量較多的器材如托盤(pán)天平，彈簧測(cè)力計(jì)，滑輪，杠桿，安培表，伏特表等多給學(xué)生使用的機(jī)會(huì)，并允許他們借到課下去進(jìn)行自主探究。這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.讓一些廢舊的器材變廢為寶，物盡其用。例如壞掉的電壓表、電流表我會(huì)取下刻度盤(pán)，在光的反射、折射實(shí)驗(yàn)中作為光屏得到了很好的應(yīng)用。廢舊的彈簧測(cè)力計(jì)我會(huì)取下彈簧可讓學(xué)生探究彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系，也可以用來(lái)探究彈性勢(shì)能。壞掉的電阻器我拆下電阻絲，繞成螺旋狀，把火柴放置在其中，接通電路，火柴燃燒，很好的展現(xiàn)了電流的熱效應(yīng)。電阻定律演示器經(jīng)過(guò)改裝還可以用來(lái)做很多聲學(xué)實(shí)驗(yàn)比如可以演示振動(dòng)可以發(fā)生，音調(diào)跟頻率的關(guān)系，響度跟振幅的關(guān)系，音色跟材質(zhì)的關(guān)系。這樣就解決了聲學(xué)器材成本高的問(wèn)題。

二、利用日常生活中的物品來(lái)代替一些缺少的實(shí)驗(yàn)器材

1.在做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有玻璃棒、橡膠棒怎么辦？其實(shí)我們用玻璃瓶、試管、玻璃杯都可以代替玻璃棒，學(xué)生都有的塑料尺、塑料袋、氣球都可以充當(dāng)橡膠棒，用他們?cè)陬^發(fā)上摩擦就可以用來(lái)吸引碎紙屑。

2.在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材都可以取自生活中。要驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在，沒(méi)有馬德保半球試驗(yàn)器，我們可以用兩個(gè)完全相同的大號(hào)吸盤(pán)來(lái)代替，在吸盤(pán)一端系上繩子，用力排盡里面的空氣，還可以讓吸盤(pán)邊緣沾少量的水，這樣實(shí)驗(yàn)的效果也很好。或者用一個(gè)礦泉水瓶，裝入一些熱水，然后搖一搖倒掉，迅速蓋上瓶蓋，馬上可以看見(jiàn)礦泉水瓶變癟，這樣也能證明大氣壓強(qiáng)的存在。

三、對(duì)一些難以理解的抽象知識(shí)點(diǎn)，用身邊的物品設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，也可以起到很好的效果

有一些物理規(guī)律常常讓我有“只可意會(huì)，無(wú)法言傳”的感覺(jué)，心里很明白，但就是找不到合適的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生明白。我在給他們解釋的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，像這樣在抽象意義上解釋，學(xué)生很難理解，有的能是一知半解，而有的可能會(huì)是越講越糊涂。這時(shí)候形象的小實(shí)驗(yàn)就能起到化抽象為直觀的效果。

1.靜摩擦力方向的判斷是學(xué)生普遍感到的難點(diǎn)，其主要原因是學(xué)生日常生活中對(duì)著方面存在主觀上的誤區(qū)。教學(xué)中，可以取兩只鞋刷，使刷毛相對(duì)地疊放在粗糙的桌面上，水平推上面的一只鞋刷，從兩只鞋刷刷毛形變的方向就可以看出上、下物體所受靜摩擦力的情況。這樣，學(xué)生對(duì)于靜摩擦力的產(chǎn)生、方向等問(wèn)題就會(huì)有頓悟的感覺(jué)。

2.學(xué)生對(duì)浮力的產(chǎn)生原因也是很難理解。演示浮力的產(chǎn)生時(shí)，我將礦泉水瓶底剪去，讓瓶口向下從上面放入兩個(gè)乒乓球。其中一個(gè)乒乓球會(huì)在下面堵住瓶口，另一個(gè)在上面。手持瓶身，從上向里倒水。隨著瓶?jī)?nèi)水面的上升，上面的乒乓球浮在水面上也隨之上升。由于下面的乒乓球堵住瓶口，水只能向下滲漏，盡管在它的周?chē)蜕厦娑际撬?，卻沒(méi)有上浮。

四、有一些演示實(shí)驗(yàn)可視性不好，可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行投影或仿真

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)了學(xué)校教育更快的發(fā)展，使學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多樣化。作為農(nóng)村學(xué)校也不例外，我們學(xué)校從一開(kāi)始的投影儀到后來(lái)的多媒體到現(xiàn)在的交互式電子白板，信息技術(shù)在教學(xué)中的地位越來(lái)越高，我們的教學(xué)方式也在逐漸被改變。交互式電子白板在物理課堂教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以起到很大的作用。

1.有的演示實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示，后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在觀察中的，直接影響教學(xué)效果。利用實(shí)物展臺(tái)將演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大，使其在屏幕上清晰地顯示出來(lái)，從而增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。例如在演示刻度尺使用方法，溫度計(jì)、體溫計(jì)的讀數(shù)方法時(shí)，我嘗試把實(shí)驗(yàn)器材直接放到實(shí)物展臺(tái)上進(jìn)行投影和放大，學(xué)生在座位上就可以清晰的看到測(cè)量和讀數(shù)方法。在做晶體熔化和水沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師在講臺(tái)上演示，學(xué)生在座位上很難觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我嘗試著用手機(jī)攝像頭作為移動(dòng)展臺(tái)，然后把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象放大投屏到電子白板上，實(shí)驗(yàn)的可視性大大提高。有了這些嘗試，很多不易觀察的現(xiàn)象我都會(huì)試一試這個(gè)方法，效果都不錯(cuò)。

2.在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂上用電路板插線進(jìn)行演示，不僅可視性差，而且常常由于接觸不良，得不到正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生上臺(tái)練習(xí)的局限性也很大。在電子白板上使用電學(xué)仿真軟件就可以很好的解決這一問(wèn)題。它可以方便的演示串并聯(lián)電路的連接，還可以放大電流表、電壓表的表盤(pán)。學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)物圖的連接也很方便。

在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著非常重要的作用，但由于條件限制，我們農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有成套的標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)儀器，如果因此而放棄做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果會(huì)非常差，選用生活中常見(jiàn)的物品做實(shí)驗(yàn)，也能起到良好效果！重視這些實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力、激發(fā)學(xué)生的興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)技能，有利于進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力，對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。