新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新

李新民

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)性課程，其在小學(xué)階段的重要性是不言而喻的。因此，我們作為小學(xué)階段的一門(mén)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該將思想放在如何提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率上來(lái)。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該率先轉(zhuǎn)變自身的教育理念，進(jìn)行教學(xué)方法的革新，同時(shí)還要做好課前備課和課后鞏固兩方面的工作，讓學(xué)生按照教師的教學(xué)步驟走，從而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展等目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行多方面，高素質(zhì)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育教學(xué);新課改;工作探究

一、在新課程的背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作創(chuàng)新發(fā)展的重要性

身為一名小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)工作過(guò)程中，教師應(yīng)該著眼當(dāng)前教學(xué)環(huán)境和發(fā)展水平，對(duì)學(xué)生的自身綜合素質(zhì)做出一個(gè)更加全面的判定，從而基于此制定更加高效的課堂教學(xué)計(jì)劃，并且教師還要痛下決心，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，改進(jìn)自身教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。最后教師還要將以生為本的理念貫徹的日常教學(xué)過(guò)程中，從培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力出發(fā)進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展，從而促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。所以，筆者將從以上幾點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行分析，探究如何在新課程的背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展，并總結(jié)如下。

二、如何在新課程的背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展

（一）將生活教學(xué)法應(yīng)用其中

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)不應(yīng)該脫離實(shí)際，而是應(yīng)該重視與實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自己的生活實(shí)際實(shí)現(xiàn)課上高質(zhì)量學(xué)習(xí)，課下充分運(yùn)用的程度。這需要教師課后多下功夫，將生活教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將課堂教學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的趣事相聯(lián)系，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能夠在思維高度活躍的狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而保證了教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行一年級(jí)《數(shù)一數(shù)》這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該先與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，因?yàn)?，低年?jí)學(xué)生由于自身身心發(fā)育還不健全，所以很難保證他們課堂上的注意力充分集中，因此，教師先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用全班提問(wèn)的方式問(wèn)一下“同學(xué)們，你們結(jié)束了幼兒園階段的學(xué)習(xí)來(lái)到了小學(xué)進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，心里是什么樣的感覺(jué)呢？是不是有著很強(qiáng)烈的新鮮感呢？”，然后學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答教師所提出的問(wèn)題，這時(shí)候教師可以選取幾個(gè)較為頻繁的回答如“老師，我感覺(jué)新學(xué)校很漂亮，很喜歡這里，也很喜歡同學(xué)們”等，教師先對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，認(rèn)為他們的態(tài)度是非常積極的，新鮮感的存在也是很好的，先讓學(xué)生能夠從教師的話(huà)里得到充分的肯定，然后教師可以繼續(xù)追問(wèn)如“同學(xué)們，雖然老師知道你們都很喜歡周?chē)耐瑢W(xué)們，但是你們知道自己這一列前后共有多少個(gè)同學(xué)嗎？”，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行計(jì)算和交流，完畢后，教師可以選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，不管學(xué)生的答案正確與否，教師都要時(shí)刻保持微笑，減少學(xué)生的壓力，讓學(xué)生不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，然后教師應(yīng)該說(shuō)一下不同同學(xué)前后位人數(shù)的正確答案，讓回答錯(cuò)誤的學(xué)生能夠進(jìn)行反思。最后教師可以引入本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)即讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)一數(shù)，對(duì)于之前問(wèn)題回答正確的學(xué)生，教師可以讓該學(xué)生演示一下自己是怎么數(shù)的，為班級(jí)內(nèi)的其他學(xué)生作表率。從而能夠幫助教師更好的進(jìn)行本節(jié)知識(shí)的講解。這種教學(xué)方法能夠在低年級(jí)階段有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，讓自己成為學(xué)生的好朋友

低年級(jí)的學(xué)生由于身心發(fā)育不健全，所以在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)了幼稚和新奇的想法，所以教師在面對(duì)學(xué)生提出的無(wú)厘頭問(wèn)題時(shí)不要礙于教師的面子不進(jìn)行回答，忽略學(xué)生的問(wèn)題，久而久之就會(huì)使得學(xué)生與教師的距離越來(lái)越疏遠(yuǎn)，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該構(gòu)建新型的師生關(guān)系，成為班級(jí)學(xué)生無(wú)話(huà)不談的好朋友。所以，這就需要教師首先轉(zhuǎn)變自身的觀念，不把自己擺在一個(gè)高高在上的位置，而是從心里就認(rèn)可自己時(shí)學(xué)生的朋友，在面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該采取換位思考的辦法進(jìn)行回答，站在學(xué)生的角度思考他們?yōu)槭裁磿?huì)提出這樣的問(wèn)題？然后用簡(jiǎn)潔化的語(yǔ)言為學(xué)生解答。這樣構(gòu)建新型師生關(guān)系的一個(gè)最大好處就是能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題有著及時(shí)的了解，然后教師可以適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，從而保證每一個(gè)學(xué)生都能更上教師的教學(xué)進(jìn)度。

（三）充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著多媒體設(shè)備在農(nóng)村學(xué)校的不斷普及，教師應(yīng)該借助多媒體軟硬件設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展。例如，在進(jìn)行二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)的講解時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法就是以三角板為主，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的角。但是，現(xiàn)階段，教師可以借助電腦等設(shè)備為學(xué)生找一些關(guān)于這些角的教學(xué)視頻，這些教學(xué)視頻中會(huì)動(dòng)態(tài)的演示幾種角的不同，在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生播放，讓學(xué)生能夠更加直觀和全面的學(xué)習(xí)到本節(jié)所要講授的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

三、總結(jié)

綜上所述，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)該積極的進(jìn)行教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓低年級(jí)學(xué)生能夠更深度的感知數(shù)學(xué)的魅力，幫助學(xué)生在今后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔡委.淺談新課標(biāo)下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].教育，2016：122.