二寶為什么總愛說“反話”

侯文君

愛說“反話”的弟弟：該包容還是該糾正？

周六，賈佳終于有時(shí)間給全家人精心準(zhǔn)備早餐了，吃飯的時(shí)候，她心情愉悅地問兩個(gè)孩子：“好吃嗎？”大女兒可愛地點(diǎn)著頭說：“好吃，媽媽做的都好吃。”4歲的弟弟卻搖著頭大聲說：“不好吃！”

下午，賈佳的朋友到家里來做客，給孩子們帶了禮物，姐姐懂事地道謝后才去拆盒子，弟弟卻在阿姨問他“喜不喜歡”的時(shí)候，大聲說“不喜歡”，搞得氣氛十分尷尬。

其實(shí)，這樣的情況已經(jīng)持續(xù)一段時(shí)間了，二寶不知道為什么突然變得逆反起來，無論問他什么，他都喜歡用否定來回答。比如：從游樂園出來，問他開心嗎，他大聲說“不開心”;給他買了零食，問他好吃嗎，他說“不好吃”;抱著他的時(shí)候問他愛媽媽嗎，他也要搖頭說“不愛”！

“反話”背后的意義：尋求關(guān)注和獨(dú)特存在感

聽到孩子不斷地否定、說“反話”，很多家長會(huì)不自覺地感到焦慮，認(rèn)為這是需要改變的“問題行為”，甚至還會(huì)采取批評(píng)、說教、糾正等方式來應(yīng)對(duì)。然而，如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母越是這樣說教，孩子越容易“迷戀”上說“反話”的行為。有的會(huì)從偶爾說“反話”，發(fā)展成事事否定、都要說“反話”的嚴(yán)重程度。

其實(shí)，想要糾正孩子的“問題行為”，首先必須找到“問題行為”背后的心理原因。說“反話”的孩子一定是故意這么做的，那么他們是出于什么樣的心理需要呢？

賈佳回憶了一下，發(fā)現(xiàn)女兒上一年級(jí)后不久，兒子就開始出現(xiàn)這樣的情況了。那段時(shí)間為了幫助女兒適應(yīng)小學(xué)生活，家人投入了不少注意力在女兒身上，賈佳也不再像以前一樣，晚飯后天天陪兒子下樓玩，而是鉆進(jìn)書房陪女兒寫作業(yè)。從問題出現(xiàn)的時(shí)間點(diǎn)不難看出，兒子說“反話”其實(shí)就是為了彌補(bǔ)自己失去的來自父母的關(guān)注，當(dāng)他給出一個(gè)出乎意料的行為時(shí)，他發(fā)現(xiàn)父母立刻就被他吸引了。即使父母給予的是批評(píng)這樣的“負(fù)性關(guān)注”，也比之前的“缺乏關(guān)注”要好得多。

同時(shí)，還有一個(gè)重要的原因，爸爸媽媽經(jīng)常表揚(yáng)姐姐事情做得好，甚至希望弟弟多向她學(xué)習(xí)，這引發(fā)弟弟在存在感上的不足。因此，弟弟也會(huì)趨向于發(fā)展那些和姐姐不同的行為或特點(diǎn)，說“反話”恰恰是一個(gè)4歲孩子可以第一時(shí)間找到的方法。

面對(duì)說“反話”的孩子：包容和引導(dǎo)都要講究方法

每個(gè)人都希望自己是被愛被關(guān)注的，甚至對(duì)這些愛和關(guān)注會(huì)產(chǎn)生唯一性的“占有欲”。

在二孩家庭中，由于同胞競(jìng)爭，必然會(huì)引發(fā)每個(gè)孩子不同的行為選擇，家長不能一味用道德或規(guī)則來約束，而需要一事一議，針對(duì)性解決。

首先，包容孩子的不同之處。特別是大孩子比較優(yōu)秀的情況下，父母會(huì)幻想得到兩個(gè)一樣優(yōu)秀的孩子，進(jìn)而忽略了優(yōu)秀可以有多種途徑，并不需要兩個(gè)孩子都走一條路。

其次，以愛為底色的引導(dǎo)。孩子愛說“反話”的背后是渴望與眾不同的心理動(dòng)力，因此，父母可以弱化對(duì)孩子說“反話”這種不良行為的關(guān)注，轉(zhuǎn)而去關(guān)注他的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，用強(qiáng)化積極面的方式來淡化消極面，既滿足了孩子被關(guān)注的需求，也能引導(dǎo)孩子正向自我發(fā)展。