高校加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)現(xiàn)實(shí)路徑的選擇

董淑敏

【摘要】本文從高校開(kāi)展“課程思政”現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，提出高校加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)現(xiàn)實(shí)路徑的必然選擇。戰(zhàn)略出發(fā)點(diǎn)是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);建設(shè)著力點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)課程思想價(jià)值的引領(lǐng)功能;建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)是發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用;切入點(diǎn)是聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高校;課程思政;建設(shè)

我國(guó)高校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下具有中國(guó)特色的高校。因此，要辦好高校，就必須以馬克思主義思想為發(fā)展理論，全面貫徹落實(shí)我國(guó)的教育方針，牢牢把握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。高校加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)，把思想政治教育課堂同專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)結(jié)合，對(duì)我國(guó)全面培養(yǎng)人才戰(zhàn)略計(jì)劃具有重要意義。本文將從戰(zhàn)略出發(fā)點(diǎn)、建設(shè)著力點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)四個(gè)路徑，對(duì)高?！罢n程思政”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)選擇進(jìn)行具體闡述。

一、建設(shè)出發(fā)點(diǎn)是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是我國(guó)一切工作開(kāi)展的前提，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此高校開(kāi)展“課程思政”的出發(fā)點(diǎn)就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是課程成功開(kāi)展的根本保障，這為高校加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)提供了方向。從黨的建設(shè)來(lái)說(shuō)，高校要開(kāi)設(shè)“課程思政”課程，需要在高校黨委的牽頭下，以基層黨組織為單位全面開(kāi)展。

（一）堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是“課程思政”建設(shè)的根本保障。落實(shí)“課程思政”建設(shè)的主體是高校黨委。思想政治工作對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的生命線。每個(gè)優(yōu)秀的高校，都離不開(kāi)思想政治工作的引導(dǎo)。高校采用社會(huì)主義辦學(xué)理念，因此思想政治工作對(duì)高校至關(guān)重要?！罢n程思政”，顧名思義，是“思政融入課程”，這是高校思想工作開(kāi)展途徑的主要部分，也是高校德育的重要承載方式，表現(xiàn)出了社會(huì)主義國(guó)家開(kāi)辦學(xué)校的育人方向和辦學(xué)特征，通過(guò)建設(shè)社會(huì)主義“課程思政”，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)科包含的思政理念，通過(guò)高校教學(xué)的方式落到實(shí)際，保障實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)目的。加快“課程思政”建設(shè)，必須依托高校黨委，充分發(fā)揮高校黨委的主導(dǎo)地位，這表現(xiàn)在高校黨委不僅要保障哲學(xué)教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)，還要充分發(fā)揮馬克思主義哲學(xué)在高校教學(xué)中的指導(dǎo)作用，形成統(tǒng)一教書(shū)育人理念。黨政負(fù)責(zé)人要主動(dòng)擔(dān)負(fù)責(zé)任，并且納入日常工作管理，作為黨政會(huì)議的一項(xiàng)議題經(jīng)常討論，保障“課程思政”建設(shè)的持續(xù)性。德才兼?zhèn)?，才是新時(shí)代的精英，因此必須充分認(rèn)識(shí)“課程思政”的思想價(jià)值。

（二）優(yōu)化基層黨組織育人功能是破解“課程思政”建設(shè)難題的關(guān)鍵所在?；鶎狱h組織是“課程思政”建設(shè)的實(shí)施者，但是很多基層黨組織存在思想誤區(qū)，認(rèn)為“課程思政”建設(shè)只是馬克思主義學(xué)院的任務(wù)。因此必須對(duì)“課程思政”建設(shè)的開(kāi)展方式進(jìn)行優(yōu)化，不能停留在簡(jiǎn)單的任務(wù)布置上，走過(guò)場(chǎng)、走流程，要使之真正落到實(shí)處。要將“課程思政”建設(shè)納入日常教學(xué)工作當(dāng)中，把思想教育同價(jià)值觀念、知識(shí)教育聯(lián)系起來(lái)，使其與專(zhuān)業(yè)學(xué)科緊密結(jié)合，堅(jiān)持全程育人的教育理念。在高校中，無(wú)論是學(xué)院黨組織還是教師黨員都要秉承這樣的育人理念。高校黨委要起到監(jiān)督作用，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，充分發(fā)揮高校黨組織協(xié)同育人體系功能，建立平臺(tái)，加強(qiáng)交流合作。

二、建設(shè)著力點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)課程思想價(jià)值的引領(lǐng)功能

要打造有競(jìng)爭(zhēng)力的人才隊(duì)伍，必須構(gòu)建一個(gè)全方位培養(yǎng)的教育體系。高校辦學(xué)要高站位，注重意識(shí)形態(tài)的健康發(fā)展，立足社會(huì)主義辦學(xué)特色，把思想政治建設(shè)融入高校人才培養(yǎng)當(dāng)中，充分發(fā)揮其思想價(jià)值的重要引導(dǎo)作用。通過(guò)在全國(guó)高校大范圍推廣“課程思政”，提升學(xué)生思想政治高度，提高高校人才的綜合素質(zhì)。

（一）校黨委強(qiáng)化核心領(lǐng)導(dǎo)，謀劃頂層設(shè)計(jì)。高校黨委在“課程思政”建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用不可替代，各黨委要堅(jiān)定辦學(xué)理念，不斷深入“課程思政”在高校的推廣。要做好總體謀劃，充分發(fā)揮其核心領(lǐng)導(dǎo)作用，在課程開(kāi)展中，要注重頂層設(shè)計(jì)，并把這種領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)堅(jiān)持下去，使之常態(tài)化。高校負(fù)責(zé)人要從自身辦學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，把高校優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)融合。以馬克思主義為思想基礎(chǔ)，以培養(yǎng)人才為目的，展現(xiàn)“課程思政”的強(qiáng)大魅力。

（二）二級(jí)學(xué)院黨組織加強(qiáng)統(tǒng)籌推進(jìn)，凸顯建設(shè)特色。高效的“課程思政”建設(shè)是高校和各二級(jí)學(xué)院的“輸送帶”。各學(xué)院的黨組織是“課程思政”建設(shè)的宣傳者和組織者，要同學(xué)校黨組織相互配合。二級(jí)學(xué)院要立足實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)院特色，找到“課程思政”建設(shè)的切入點(diǎn)。讓“課程思政”建設(shè)同各二級(jí)學(xué)院的人才培養(yǎng)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域展現(xiàn)思想政治課程的先進(jìn)性、科學(xué)性、合理性。在院校推廣中，要結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的特色，按照人才培養(yǎng)計(jì)劃，融入專(zhuān)業(yè)性的建設(shè)方案，打造課程獨(dú)有品牌，選擇合適的課程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例。把這種有機(jī)結(jié)合的方式同專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)教案緊密聯(lián)系起來(lái)，規(guī)范使用教材，把教學(xué)內(nèi)容、方法重點(diǎn)納入“課程思政”教學(xué)計(jì)劃中，把生動(dòng)的案例帶到專(zhuān)業(yè)課程的課堂上，消除學(xué)生的乏味感及馬克思主義哲學(xué)的“晦澀感”，通過(guò)這樣案例式的教材，深入淺出，讓學(xué)生感受到有“靈魂”、有溫度的教材。

（三）教師黨支部突出政治功能，強(qiáng)化政治引領(lǐng)。教師黨支部要充分發(fā)揮作用。把“課程思政”建設(shè)作為學(xué)院黨支部建設(shè)的內(nèi)容，作為組織生活會(huì)的主題，體現(xiàn)黨支部對(duì)“課程思政”的重視程度，教師在“課程思政”建設(shè)中位置不可替代，自身的思想政治水平對(duì)于課程建設(shè)的推進(jìn)起著決定性作用?！罢n程思政”教學(xué)是高校教書(shū)育人的一項(xiàng)重要任務(wù)，但是思想政治教育從來(lái)就是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的，這是教書(shū)育人的理念所在，不是另外附加的，而是思想政治建設(shè)本身就存在于我國(guó)的教書(shū)育人理念中，這不應(yīng)該作為教師的負(fù)擔(dān)，也不應(yīng)該是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是課程教學(xué)的自然回歸。教師黨支部就是要發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，為高校“課程思政”建設(shè)作出貢獻(xiàn)。高校黨委定期對(duì)二級(jí)學(xué)院落實(shí)課程的情況進(jìn)行監(jiān)督，并將督查情況作為黨員評(píng)議的項(xiàng)目和黨支部考核的重點(diǎn)。

三、建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)在于發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用

黨員教師，是教師也是共產(chǎn)黨員?！罢n程思政”就是將黨的政治理論和專(zhuān)業(yè)課程緊密結(jié)合的一門(mén)課程，因此黨員教師是“課程思政”最好的執(zhí)行者，這是融合專(zhuān)業(yè)性和黨性最好的一個(gè)群體，他們能從專(zhuān)業(yè)課程中挖掘出思想政治教育的精髓內(nèi)容。

（一）黨員教師是堅(jiān)持立德樹(shù)人發(fā)揮榜樣示范作用的楷模。黨員教師加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，必須維護(hù)好“四個(gè)統(tǒng)一”，做引領(lǐng)者，做新時(shí)代的楷模，要引領(lǐng)更多的教師堅(jiān)持德育為本的理念，從自身出發(fā)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀嚴(yán)格要求自己，以身作則、言傳身教。教師應(yīng)該成為學(xué)生做人做事的標(biāo)桿式人物，“身正為范，學(xué)高為師”，要做學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，既要教學(xué)生知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生道德。學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范不是對(duì)立的，二者完全可以是統(tǒng)一的，發(fā)掘?qū)W術(shù)問(wèn)題并不是嚴(yán)肅的政治問(wèn)題。同樣如此，嚴(yán)肅的政治問(wèn)題也不要等同于普通的學(xué)術(shù)行為。要調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，保護(hù)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。黨員教師要帶動(dòng)高校整體教師隊(duì)伍，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的育人氛圍，通過(guò)自身努力，一點(diǎn)一滴式的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把“課程思政”教學(xué)要求和專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合起來(lái)，加強(qiáng)高校課程教書(shū)育人的實(shí)效性。

（二）教師是解決“課程思政”建設(shè)“最后一公里”的關(guān)鍵因素。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！表n愈在《師說(shuō)》里對(duì)教師的職業(yè)性質(zhì)進(jìn)行了闡述。教師固然是為學(xué)生答疑解惑，但是這答疑解惑未嘗不包括人生的疑惑，也就是學(xué)生的思想培養(yǎng)也是教師的重要職責(zé)。因此，教師就要在教學(xué)中將思想傳授融入各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，在所有課程中展現(xiàn)出育人理念，提升學(xué)生道德品質(zhì)，開(kāi)闊其眼界，擁有強(qiáng)大的意志力，具有奮斗精神、愛(ài)國(guó)精神，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。另外，教師加強(qiáng)“課程思政”教育水平，提高自身文化素質(zhì)，傳播中華傳統(tǒng)文化，把課程建設(shè)和思想教育統(tǒng)一起來(lái)。還要注重課程的藝術(shù)性，使“課程思政”具有強(qiáng)大的吸引力。

四、建設(shè)的切入點(diǎn)是聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制的構(gòu)建

“課程思政”建設(shè)不是孤立的，不能脫離其他學(xué)科的建設(shè)而單獨(dú)存在。這是一個(gè)系統(tǒng)性的建設(shè)工程，需要各級(jí)黨組織參與，共同行動(dòng)，保障“課程思政”從各方面都能夠運(yùn)行下去、落實(shí)下去，并建立聯(lián)動(dòng)和長(zhǎng)效機(jī)制。建設(shè)完善的制度，在管理上做好監(jiān)督，同時(shí)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。高校黨委要把德育作為教育的重要部分，各職能單位也要做好相關(guān)文件的制定和修改，做好文件登記管理，在制度上把“課程思政”建設(shè)作為各種考核的重要指標(biāo)。校黨委黨組織要把“課程思政”建設(shè)作為各個(gè)黨支部的考核指標(biāo)，在教師的職稱(chēng)評(píng)定和榮譽(yù)表彰上，也要把其作為重要的衡量指標(biāo)，并把這項(xiàng)課程建設(shè)作為長(zhǎng)期工作任務(wù)來(lái)抓。各學(xué)院要推出有專(zhuān)業(yè)特色的優(yōu)秀課程，作為公開(kāi)課在全校進(jìn)行宣講，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)際走訪的形式，在各高校之間征求學(xué)生和教師意見(jiàn)，然后對(duì)收集的建議進(jìn)行整理并改進(jìn)，不斷優(yōu)化課程，把好的課程推廣出去，打造精品“課程思政”品牌，使其在高校全面推開(kāi)，建立統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鞏固好發(fā)展成果。通過(guò)多種宣傳手段把“課程思政”建設(shè)成果擴(kuò)大化，促進(jìn)各高校之間的學(xué)習(xí)交流。各高校學(xué)院黨委書(shū)記落實(shí)課程建設(shè)的主體責(zé)任，各部門(mén)統(tǒng)籌推進(jìn)，形成合力，推進(jìn)高?！罢n程思政”建設(shè)又好又快發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)現(xiàn)實(shí)選擇就是把高校黨委作為第一責(zé)任主體，執(zhí)行其核心領(lǐng)導(dǎo)能力，把思想政治同專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)籌結(jié)合起來(lái)，在高校各基層黨組織及高校教師的支持下，形成合力，共同創(chuàng)造“課程思政”建設(shè)體系，并建立管理機(jī)制，保障“課程思政”建設(shè)健康發(fā)展。

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