中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)策略研究

陳偉紅 李艷

摘? ? 要：中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是黨組織建設(shè)的重要組成部分。根據(jù)廣州市天河區(qū)教育系統(tǒng)的實(shí)際，探索有天河特色的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)策略，對(duì)于大力推進(jìn)天河區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu);學(xué)習(xí)型黨組織;策略

一、學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的重要意義

習(xí)近平總書記在2018年全國組織工作會(huì)議上明確指出，“黨的基層組織是黨的肌體的‘神經(jīng)末梢，要發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用”。加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育，具有重要意義。

天河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校是天河區(qū)級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著天河區(qū)教師繼續(xù)教育以及教育人才梯隊(duì)培養(yǎng)的任務(wù)。同時(shí)，天河區(qū)教育系統(tǒng)黨校設(shè)在該校，承擔(dān)著全區(qū)基層黨組織的支部書記和黨員教師的培訓(xùn)、調(diào)研、課題指導(dǎo)等工作。鑒于學(xué)校工作和服務(wù)對(duì)象的特殊性，黨支部嘗試以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為抓手，探索有天河特色的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)策略，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，對(duì)于大力推進(jìn)天河區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)習(xí)型基層黨組織的含義和特征

天河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黨支部是天河區(qū)教育系統(tǒng)重要的基層黨組織。由于服務(wù)對(duì)象的特殊性，與傳統(tǒng)的黨組織相比，它更加突出學(xué)習(xí)對(duì)黨組織的作用，更加強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)部全體教師黨員的學(xué)習(xí)，更加重視通過學(xué)習(xí)促進(jìn)黨組織的建設(shè)和不斷發(fā)展。

學(xué)習(xí)型基層黨組織立足于基礎(chǔ)教育，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為組織生活的有機(jī)組成部分，以此促進(jìn)組織成員的自我提升和全面發(fā)展，是以實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)為直接目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨為最終目標(biāo)的基層黨組織。學(xué)習(xí)型基層黨組織的特征是學(xué)習(xí)常態(tài)化、學(xué)習(xí)有深度。

三、學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的策略

1.“個(gè)性化”學(xué)習(xí)形式的變化策略

針對(duì)黨支部黨員的特點(diǎn)，從黨員的年齡、身份和學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)方面，在調(diào)研黨員個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上，探索“個(gè)性化”學(xué)習(xí)形式。

（1）沉浸式學(xué)習(xí)。結(jié)合黨支部黨員年齡結(jié)構(gòu)偏大，40歲以上黨員占94%的情況，黨支部營造了“沉浸式學(xué)習(xí)”的氛圍，因地制宜地開展“個(gè)性化”學(xué)習(xí)。特別是在主題教育活動(dòng)期間，黨支部結(jié)合工作實(shí)際，多形式、多層次、多角度進(jìn)行主題教育活動(dòng)。如充分利用一樓大堂LED顯示屏滾動(dòng)播出主題教育宣傳PPT和視頻，利用各樓層宣傳欄、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)、黨員QQ群、學(xué)校工作群等媒體資源，及時(shí)宣傳主題教育的內(nèi)容和工作安排;結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和重要事件的慶?；顒?dòng)，通過在校園主干道和一樓大堂懸掛國旗或海報(bào)，在辦公室門口和教師辦公桌前插國旗、制作活動(dòng)視頻等形式，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)“看得到、摸得著、感受得到”;通過“沉浸式學(xué)習(xí)”這種強(qiáng)化學(xué)習(xí)的形式，喚醒黨員的政治意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）“微黨課，走出去、請(qǐng)進(jìn)來”。根據(jù)黨支部黨員身份的不同，針對(duì)黨支部書記、支委和普通黨員，探索“微黨課，走出去、請(qǐng)進(jìn)來”分層、分類的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。以開“微黨課”的形式，促進(jìn)黨支部書記主動(dòng)學(xué)習(xí)，將黨性教育、黨的政策理論學(xué)習(xí)與教師的專業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。支委通過組織全體教師赴南沙區(qū)委黨校調(diào)研、學(xué)習(xí)黨校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研區(qū)黨建課題開展情況，組織承辦中共廣州市天河區(qū)教育局黨組主題教育宣講會(huì)等“走出去”的機(jī)會(huì)，通過項(xiàng)目推動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)成長。普通黨員結(jié)合學(xué)校黨員培訓(xùn)需求，采取“請(qǐng)進(jìn)來”的形式，邀請(qǐng)專家、教授開展專題講座、宣講會(huì)等，講解先進(jìn)的理論知識(shí)，不斷更新黨員知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（3）變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。根據(jù)黨員學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，黨支部嘗試變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)形式。走出圍坐式學(xué)習(xí)的靜態(tài)模式，采用參觀愛國主義教育基地和紅色黨建基地、知識(shí)答題、詩歌朗誦、制作視頻、觀看愛國主義電影等動(dòng)態(tài)模式開展多樣性學(xué)習(xí)。組織開展“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”優(yōu)秀資源交流活動(dòng)、“廣州黨性教育實(shí)地資源大家談”活動(dòng)、“推薦一本好書”讀書沙龍等，變讀文件、聽匯報(bào)等傳統(tǒng)方法為學(xué)習(xí)導(dǎo)讀、交流互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，最大限度地激發(fā)了黨員的學(xué)習(xí)熱情，提高了黨員的學(xué)習(xí)興趣。

2.“菜單式”學(xué)習(xí)材料的選擇策略

黨支部積極探索，根據(jù)黨員的個(gè)人需求和崗位特點(diǎn)，推行“菜單式”學(xué)習(xí)材料選擇策略，使其更具靈活性、針對(duì)性、實(shí)效性，也更容易被學(xué)員接受。

（1）強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，為黨員“訂餐”。以提高黨員政治素質(zhì)為著眼點(diǎn)，堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨。結(jié)合黨員所在崗位的特點(diǎn)，充分利用黨員作為教育人、培訓(xùn)者的特征，選擇形式多樣的學(xué)習(xí)材料，把提高黨員思想理論水平、堅(jiān)定理想信念放在首位。一方面，向黨員發(fā)放《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述摘編》《習(xí)近平談治國理政》《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)重要法規(guī)匯編》《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨建書籍、教材和文件，通過為黨員“訂餐”的方式，讓黨員干部堅(jiān)持學(xué)習(xí)原本材料，使黨員干部和黨員教師成為中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。另一方面，結(jié)合重大時(shí)事、重要會(huì)議精神、重要講話精神等，給黨員提供豐富的電子資料和新媒介版學(xué)習(xí)資料，包括電子書、宣傳冊(cè)、宣傳海報(bào)、視頻、音頻、混合視音頻一體化多媒體資料、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)材料、電子宣傳美篇、學(xué)習(xí)強(qiáng)國App、釘釘平臺(tái)App等，圍繞黨員隊(duì)伍理想信念、黨性修養(yǎng)和廉潔自律建設(shè)三大方面，訂出黨員學(xué)習(xí)的新菜單，拓展黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)容，挖掘黨員學(xué)習(xí)的深度。

（2）根據(jù)個(gè)體需求，為黨員“加餐”?！安藛问健睂W(xué)習(xí)材料的選擇，要符合黨員成長和認(rèn)知規(guī)律，滿足提高業(yè)務(wù)能力和工作能力的需要，根據(jù)不同年齡結(jié)構(gòu)、不同工作崗位、不同知識(shí)水平開展不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，比如，黨務(wù)工作者著重培訓(xùn)工作能力、工作方法、工作流程等方面的內(nèi)容;黨員著重培訓(xùn)黨章黨規(guī)、黨的基本理論知識(shí)、黨的歷史等方面的內(nèi)容;骨干教師著重培訓(xùn)教學(xué)能力提升、科研素養(yǎng)等內(nèi)容。

針對(duì)老年退休黨員，黨支部成立“送學(xué)小分隊(duì)”，采取送學(xué)上門的方式，提前將所需的學(xué)習(xí)資料整理好，電話聯(lián)系預(yù)約時(shí)間，一對(duì)一上門服務(wù)，將《中國共產(chǎn)黨章程》《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘篇》《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》等學(xué)習(xí)資料送到他們手中，為他們提供面對(duì)面、一對(duì)一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并聽取和收集他們的建議和需求，真正做到學(xué)習(xí)路上一個(gè)不落。

3.“1+N”學(xué)習(xí)模式的確立策略

“1+N”學(xué)習(xí)模式是指組建多類型的學(xué)習(xí)體?！?”是核心黨組織，“N”可以是黨小組或黨外人士，可以是區(qū)域管理平臺(tái)或線上各類平臺(tái)，以凸顯個(gè)性化工作。

（1）“黨組織+個(gè)人（突出個(gè)人）”模式。黨支部嘗試突破教育學(xué)習(xí)的組織形式，由原來主要由黨組織、支委成員或黨小組組長組織或主持的教育學(xué)習(xí)模式，變?yōu)橛牲h員做計(jì)劃并組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)黨員個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，大大提升了學(xué)習(xí)的效果。

（2）“黨組織+學(xué)習(xí)組（突出組合體）”模式。

其中，負(fù)責(zé)人召集成員提出教育學(xué)習(xí)工作意見和建議，完善本組工作方案。教育學(xué)習(xí)活動(dòng)要有針對(duì)性，內(nèi)容要緊貼時(shí)政、教育熱點(diǎn)和教職工當(dāng)前及長遠(yuǎn)發(fā)展的需要?；顒?dòng)組織形式可以多樣化，小集合、大集合、對(duì)外合作交流等形式都會(huì)有所考慮。

（3）“黨組織+學(xué)習(xí)平臺(tái)”模式。黨支部堅(jiān)持需求導(dǎo)向原則，用好各類平臺(tái)和資源。黨支部主要運(yùn)用“中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”和“廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”平臺(tái)，在調(diào)研黨員需求的基礎(chǔ)上，定制師德師風(fēng)和意識(shí)形態(tài)方面的專題課程。2019年定制了《厚植弘揚(yáng)師德風(fēng)尚做新時(shí)代黨和人民滿意好老師》《聚焦立德樹人構(gòu)建中小學(xué)思政全面育人新格局》的專項(xiàng)課題，在組織全體黨員和教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將課程推廣為天河區(qū)思政課教師全員培訓(xùn)和天河區(qū)第三、第四批骨干教師培訓(xùn)的必修課程。

巧用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)，提供指尖上的“精神大餐”。根據(jù)黨員和黨小組不同的學(xué)習(xí)需求，充分運(yùn)用微信公眾平臺(tái)、QQ工作群、微信群等載體，有針對(duì)性地推送“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過建立“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”交流群、開展“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”分享交流會(huì)，邀請(qǐng)不同崗位、不同年齡的黨員交流學(xué)習(xí)感悟，分享學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App上的資源，享用指尖上的精神大餐。

四、結(jié)語

中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)，是加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)的需要。學(xué)習(xí)型基層黨組織的建設(shè)不僅有助于教師不斷加深對(duì)中國特色社會(huì)主義的思想、理論、情感認(rèn)同，做中國特色社會(huì)主義偉大理想、中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，而且有助于強(qiáng)化中小學(xué)黨組織的政治功能，對(duì)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在構(gòu)建學(xué)習(xí)型基層黨組織時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)的意義，通過變化學(xué)習(xí)形式和豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓黨員教師體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效。在勾勒愿景的基礎(chǔ)上，不斷完善制度、建立機(jī)制，保證學(xué)習(xí)常態(tài)化開展，并在建設(shè)過程中深入研究，不斷探索形成特色;要充分考慮黨員的具體特點(diǎn)，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求，確保黨員教師學(xué)有所獲、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的目標(biāo)。