體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

烏力吉滿都拉

摘? 要：體育教學(xué)不僅僅是需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，還需要讓學(xué)生的個(gè)人能力得到提高，因此就必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與積極性，讓學(xué)生能夠在一種輕松愉悅的氛圍中提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)其健康積極的價(jià)值觀的形成。體育游戲就是一種學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，由于游戲具有一定的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生能夠從中獲得自信心，還能夠營(yíng)造良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);教學(xué)理念;體育游戲

當(dāng)前大數(shù)據(jù)表明我國(guó)初中生的身體素質(zhì)較差，是因?yàn)橛蟹敝氐恼n業(yè)負(fù)擔(dān)，而且運(yùn)動(dòng)量小，學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力較大的情況下也會(huì)影響其身體健康和心理健康，因此加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫。

一、體育游戲的基本概念

體育游戲與傳統(tǒng)的游戲不同，是一種更有趣味性和規(guī)范性的集走、跑、跳等一體的活動(dòng)，是一種以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的的特殊體育鍛煉方法。體育游戲的形式是多種多樣的，而且符合初中生的心理特點(diǎn)，還能夠提高初中生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，因此將體育游戲融入初中體育教學(xué)中能夠促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

當(dāng)前，雖然國(guó)家和教育部門在大力提倡素質(zhì)教育，要進(jìn)行教育改革，但是在實(shí)際的教學(xué)中，不論是家長(zhǎng)、學(xué)校、教師還是學(xué)生都還是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，受到應(yīng)試教育的影響和限制，重點(diǎn)關(guān)注和重視語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目，對(duì)體育、音樂、繪畫等科目的重視程度不足。而學(xué)生自身面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)有一定的心理壓力，而體育則能夠幫助學(xué)生形成積極向上的心理，在面對(duì)困難時(shí)能夠不放棄，勇于面對(duì)，但是對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言，難度過大的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)讓他們產(chǎn)生畏懼、厭惡的心理，從而無法起到鍛煉身體和提高心理承受能力的效果。將體育游戲合理應(yīng)用與體育教學(xué)中，則能夠讓學(xué)生以放松的心態(tài)來面對(duì)帶有趣味性的游戲，還能夠緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)產(chǎn)生的心理壓力，調(diào)節(jié)他們的不良情緒，使得學(xué)生能夠在面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不畏懼，積極參與配合教師的教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育游戲的開展可以是個(gè)人競(jìng)賽或者是分組競(jìng)賽，在分組競(jìng)賽中，每一位學(xué)生都為小組努力拼搏，使得他們能夠培養(yǎng)出合作意識(shí)，還能夠增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，同時(shí)還讓學(xué)生之間能夠?qū)W會(huì)相互配合相互溝通，特別是對(duì)于一些交際能力差的學(xué)生而言，在小組合作競(jìng)爭(zhēng)中能夠提高自身的語言表達(dá)能力和合作能力。在個(gè)人競(jìng)賽中，學(xué)生在比賽的過程中能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)他們的好勝心，讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到強(qiáng)化，還能夠讓學(xué)生之間形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有利于提高學(xué)生的個(gè)人能力。在參與體育游戲過程中，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間會(huì)有大量的溝通和交流，因此還能夠讓學(xué)生之間形成良好的同窗情誼，也有利于師生之間良好關(guān)系的形成。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式就是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)以及體育基礎(chǔ)知識(shí)的講述，然后教師就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這也是大部分學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的刻板印象，因此教師在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)以及體育教學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)知，能夠真切地感受到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的重要性，從而在收獲到知識(shí)、掌握體育技能的同時(shí)有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)過程，從而使得學(xué)生重新對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿興趣和探索欲。體育教學(xué)的目的是為了能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，促進(jìn)其健康積極的價(jià)值觀的形成，教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的能力，因此教師需要以一種學(xué)生能夠認(rèn)可和接受的方式來進(jìn)行教育，這樣才能夠讓他們積極地配合教師的教學(xué)。

（二）制定合理的游戲規(guī)則

體育教師要在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，首先需要將體育游戲與教材內(nèi)容、教師的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行結(jié)合，要能夠立足實(shí)際，將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容融合在一起，能夠使體育游戲的效果最大化地呈現(xiàn)出來。體育教師要開展體育游戲，首先需要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲規(guī)則要公平、合理、科學(xué)，其中要包括獎(jiǎng)懲機(jī)制、游戲的活動(dòng)范圍、游戲方法等，還要讓學(xué)生能夠明白具體的游戲方法和勝負(fù)規(guī)則。如在“打地鼠”游戲中，教師需要明確最開始的游戲角色，哪些學(xué)生扮演“地鼠”、游戲獲勝的條件、失敗后該如何懲罰、獲得勝利后有怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)等，這樣在進(jìn)行游戲的過程中學(xué)生就能夠遵照規(guī)則進(jìn)行游戲，在游戲的過程中約束自己行為的同時(shí)能夠在游戲的過程中最大限度地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。體育教師在游戲進(jìn)行的過程中需要時(shí)刻關(guān)注每一位參與游戲的學(xué)生狀態(tài)，要能夠掌控全場(chǎng)，避免出現(xiàn)摔倒、糾紛等現(xiàn)象，確保參與體育游戲的學(xué)生的安全和健康，同時(shí)還需要對(duì)游戲的過程以及能夠達(dá)到的效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，這樣能夠讓教師對(duì)游戲進(jìn)行一定的調(diào)整，使學(xué)生通過參與體育游戲能夠完成教師預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

（三）制定科學(xué)的體育游戲內(nèi)容

開展體育游戲的目的是為了能夠讓學(xué)生在游戲的過程中掌握一定的體育技能和知識(shí)，但是教師要明白開展體育游戲是為了輔助體育教學(xué)，因此需要在教學(xué)過程中，合理科學(xué)地安排進(jìn)行體育游戲的時(shí)間和內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)體育游戲方案時(shí)，要站在學(xué)生的角度，考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及接受能力，同時(shí)還要尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇是否參與體育游戲。在制定游戲方案的過程中，教師需要充分地考慮到班級(jí)內(nèi)不同性別、身體條件、心理承受能力的學(xué)生，要保證參與體育游戲的學(xué)生都能夠得到最合理科學(xué)的安排，并且不影響體育游戲的公平公正。如在面對(duì)追逐游戲時(shí)，教師就可以根據(jù)性別、身體素質(zhì)等將學(xué)生分成不同的小組，然后進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，這樣就能夠保證每一個(gè)小組成員的身體素質(zhì)無太大差別，保證了游戲的公平均衡?；蛘呓處熢陂_展體育游戲時(shí)，可以將不同性別的學(xué)生分成不同的兩組，為其設(shè)計(jì)不同的體育游戲，讓男性能夠發(fā)揮其力量大、爆發(fā)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，讓女同學(xué)能夠發(fā)揮其靈活性、平衡能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生都能夠從體育游戲中獲得個(gè)人能力的提升。在進(jìn)行體育游戲的過程中，教師要在能夠保證學(xué)生安全的情況下鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并努力獲得勝利，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。體育教師在教學(xué)過程中，要能夠結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)場(chǎng)地的特點(diǎn)、學(xué)生的身體情況等選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，讓學(xué)生能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效果。

四、結(jié)語

當(dāng)前，學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為社會(huì)共同關(guān)注和探討的熱點(diǎn)話題，因?yàn)槲覈?guó)教育體系的原因，使得很多的初中生有著極大的心理壓力，也使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語等課程，不關(guān)注體育課程，讓他們的身體素質(zhì)無法得到提升，嚴(yán)重影響到初中生的身心健康發(fā)展。通過體育游戲的方式能夠提高學(xué)生的意志力和心理承受能力，為初中生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李偉.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（40）：225-226.

[2]? 畢雍振.初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2019（29）：7-8.

[3]? 高明麗.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（8）：177.

[4]? 魏永生.體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（20）：71-72.

[5]? 殷志寧.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（13）：60-61.