大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學體育教學中有效應用分析

摘要：體育課程能夠有效提升小學生的體能素質(zhì)，是現(xiàn)代小學教育體系中不可或缺的一門重要課程。隨著新課程理念在小學體育教學工作中的滲透，小學體育教師也開始探索更加高效的體育教學策略。將體育游戲應用到小學體育教學工作中，不僅可以顯著提升學生的學習興趣，同時也能引導學生養(yǎng)成更加良好的運動習慣，最終有效培養(yǎng)小學生的終身體育意識。而在網(wǎng)絡信息技術高速發(fā)展的社會背景下，越來越多的科技手段被應用到教學過程中。本文從體育游戲在小學體育教學中的價值出發(fā)，探究大數(shù)據(jù)背景下小學體育教學游戲的應用策略。

關鍵詞：小學體育教學;大數(shù)據(jù);體育游戲

引言

“大數(shù)據(jù)”是近年來一個廣為人知的互聯(lián)網(wǎng)名詞，它最早是由Google公司提出的一種數(shù)據(jù)模型，后來被應用到現(xiàn)代社會的不同領域當中?！按髷?shù)據(jù)”的主要作用就是可以對信息進行采集與整理，同時通過合理的分析來為人們提出更加具有建設性的建議。如果小學體育教師可以結合大數(shù)據(jù)將體育游戲應用到小學體育課堂教學中，就能更加有效地滿足小學生的實際需求，有效提升小學體育課堂的教學質(zhì)量。這樣才能在優(yōu)化學生體育學習體驗的同時，更加有效地發(fā)揮出體育游戲的教育價值。

1.體育游戲在小學體育教學中的應用價值

體育游戲在小學體育教學中有著十分重要的應用價值。一方面來說，教師可以通過體育游戲的應用來提高學生的體育鍛煉動力。傳統(tǒng)的小學體育教學大多形式單一，學生只能枯燥地學習體育動作要領來提高自身的體能素質(zhì)。這種學習方式很難激發(fā)學生的學習興趣，學生也不會主動參與到體育教學當中。而大部分體育游戲都更加符合小學生的性格特點，學生可以在體育游戲中收獲更多的快樂。這樣才能使小學體育課堂變成一個能夠“寓教于樂”的課堂，最終實現(xiàn)小學體育課堂教學質(zhì)量的顯著提升。

另一方面，教師也可以通過體育游戲的應用來培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)。游戲能夠為小學生帶來更多交流與互動的機會，而體育游戲往往有著更加強烈的競爭性與合作性特征。教師可以通過體育游戲，讓學生在團隊合作中感受到互相幫助與謙虛禮讓的重要意義。這樣教師不僅可以提高學生的體能素質(zhì)，最終還能培養(yǎng)出更多兼具健康體魄與良好道德觀念的高素質(zhì)人才。

2.大數(shù)據(jù)背景下小學體育教學中應用體育游戲的策略

2.1利用大數(shù)據(jù)整合體育教學資源

在大數(shù)據(jù)技術的保障之下，體育游戲在小學體育課堂中的應用可以變得更加高效。隨著體育課程教學地位的逐漸增長，很多小學已經(jīng)為小學生重新規(guī)劃了體育課程的課時與內(nèi)容，這就導致在同一時間點內(nèi)，會有多個班級的學生參與到相同的體育游戲項目當中。而教師在開展體育游戲時，必須會用到最為基礎的場地或器械，如果學校方面沒有合理分配場地與器械，就很容易降低體育課程的教學效率。這時體育教師就可以通過大數(shù)據(jù)技術，來更加科學地分配教學資源。就以雙人羽毛球游戲為例，大數(shù)據(jù)可以為每個班級選擇最為合適的羽毛球訓練場地。例如把人數(shù)更多的班級分配到田徑場上，把人數(shù)較少的班級分配到暫時空閑的籃球場上。這樣才能更加高效地利用教學資源，從而最大程度上滿足體育教師的教學需求。

2.2利用大數(shù)據(jù)提高體育游戲質(zhì)量

一方面來說，教師可以利用大數(shù)據(jù)篩選出最為學生喜愛的游戲方式，同時不斷優(yōu)化游戲方式來給學生帶來更加優(yōu)質(zhì)的體育學習體驗。例如大數(shù)據(jù)顯示籃球教學中最受學生喜歡的是花式運球，這時教師就可以為學生講解更多有趣的運球方法，從而滿足學生對籃球教學內(nèi)容的期望。另一方面，教師還可以通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)來為學生的體育優(yōu)秀提供更多有效地建議。就以投籃游戲為例，教師可以通過大數(shù)據(jù)來分析學生投籃動作的準確性，并且推導出能夠進球的百分比數(shù)值，然后時事的將這些數(shù)值反饋給學生。這樣學生就可以根據(jù)大數(shù)據(jù)計算來及時調(diào)整自己的投籃姿態(tài)，最終在短時間內(nèi)提高自己的投籃水平。這種即時性的正向回饋能夠給學生帶來更強烈的成就感，這樣學生才會更加積極地參與到體育游戲當中。

2.3基于大數(shù)據(jù)對小學生展開綜合評估

除了以上兩點之外，教師還可以結合大數(shù)據(jù)技術來對學生的學習質(zhì)量展開更加全面的評估。傳統(tǒng)的小學體育教學評價方式大多是以學生期末時期的體育測試為主，這種評價體系已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代小學生的實際需求。教師可以利用大數(shù)據(jù)技術，來記錄學生在每節(jié)體育課游戲環(huán)節(jié)中的具體表現(xiàn)、并且對學生的體能素質(zhì)進行周期性的分析，這樣才能給學生帶來更加有價值的教學評價，同時教師也能基于大數(shù)據(jù)的分析情況為學生提出更多自主鍛煉建議。

3.結語

綜上所述，大數(shù)據(jù)能夠顯著提升體育游戲的應用價值，進而提高小學體育課堂的實際教學質(zhì)量。小學體育教師要結合大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，對以往的體育游戲應用方式展開優(yōu)化與完善。同時通過大數(shù)據(jù)技術，搜集小學生的體能素質(zhì)信息，最終為學生制定出更加科學合理的體育游戲計劃。這樣才能在滿足當代小學生體育鍛煉需求的同時，實現(xiàn)小學體育課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

參考文獻

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謝國勇

北京市昌平區(qū)長陵學校