引領(lǐng)孩子綻放最好的自己

李孝芬

英國(guó)名校伊頓公學(xué)，于1440年由亨利六世創(chuàng)辦。坐落在溫莎小鎮(zhèn)，擁有六百年悠久歷史，以“精英搖籃，紳士文化”聞名世界，它是英國(guó)王子威廉和哈里的母校。

伊頓公學(xué)倡導(dǎo)獨(dú)立、個(gè)性、友愛、忠誠(chéng)、尊嚴(yán)等育人理念?！兑令D公學(xué)的育人之道》中配以大量生動(dòng)的案例，用一些簡(jiǎn)單的故事告訴了我們一個(gè)個(gè)深刻的道理。對(duì)今天的教育是一個(gè)很好的啟示，下面將讀后的收獲和大家分享：

一、要注重對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，引領(lǐng)他們做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人

當(dāng)孩子成長(zhǎng)到一定階段，特別是13歲左右的孩子，從生理到心理都發(fā)生著急風(fēng)暴雨式的變化，這時(shí)期是孩子自我意識(shí)覺醒和自我統(tǒng)一感建立的關(guān)鍵時(shí)期，他們會(huì)希望自己像大人那樣承擔(dān)一定的義務(wù)，也希望像大人那樣擁有自己的空間，當(dāng)孩子嘗試著自己做主的時(shí)候，不要總是對(duì)孩子說：“你還小”“你不懂”“你不行”，而要給孩子一定的鍛煉機(jī)會(huì)，讓孩子在自我服務(wù)中增強(qiáng)責(zé)任心。

因此，建議通過以下方法來錘煉孩子的責(zé)任感：

1. 家長(zhǎng)不要過分袒護(hù)孩子，要為孩子制定家務(wù)計(jì)劃，分配給他們一些力所能及的事情，切記不要包辦代替，要引領(lǐng)孩子做事要有始有終。

2. 做完作業(yè)再去玩，上學(xué)時(shí)帶齊各科學(xué)習(xí)用具，讓孩子明白這是自己的事情，幫助孩子戒掉懶散、馬虎的毛病。

3. 言而有信，培養(yǎng)孩子的守諾意識(shí)，幫助孩子走出謊言的誤區(qū)。

4. 讓孩子接受批評(píng)，允許失敗，遇事不找借口。

二、每個(gè)人只有相信自己，才能成為展翅翱翔的雄鷹

人生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我的過程，任何人不可能完美無(wú)缺，我們沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情嘲笑他人。只有正確的認(rèn)識(shí)了自我，才能更好的走好人生的每一步。

當(dāng)遇到失敗和挫折時(shí)，不要?dú)w結(jié)于“自己不是學(xué)習(xí)的料”，認(rèn)為自己無(wú)論怎樣努力也無(wú)法取得優(yōu)異的成績(jī)，因而自暴自棄、厭學(xué)、上課不專心聽講，考試則企圖通過舞弊蒙混過關(guān)。也不要不善溝通、獨(dú)來獨(dú)往，有問題不請(qǐng)教別人，擔(dān)心被人嘲笑、看不起。通過閱讀《伊頓公學(xué)的育人之道》這本書之后，我想和大家分享幾個(gè)小措施：

1. 要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。如果一個(gè)人能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，那么就是殘疾人也能充滿信心，享受歡樂。

2. 不貶低孩子。家長(zhǎng)不要用神童的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，多給予積極的支持、幫助、肯定和贊揚(yáng)，杜絕種種否定和壓抑，讓他們感受到家長(zhǎng)和老師們的關(guān)愛支持，做起事情來才會(huì)信信心十足。

三、關(guān)于友誼——鼓勵(lì)孩子結(jié)交有頭腦、心地正直純潔的朋友

伊頓教育將互相幫助視為天經(jīng)地義。各個(gè)年級(jí)的孩子一起學(xué)習(xí)、生活、互相照顧、互相幫助。在親密無(wú)間的接觸中沉淀了誠(chéng)摯的感情，形成了良好的校風(fēng)，并從中懂得如何與人為善。他們尊重對(duì)方、嚴(yán)謹(jǐn)有致。另外，不卑不亢、不狂妄。能夠做到虛心律己、真心實(shí)意、求助求教，接受呵護(hù)。

四、學(xué)習(xí)方法比努力更重要

在學(xué)習(xí)上有很多人把“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”作為座右銘。我們也常常看到很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常勤奮，甚至課間十分鐘也用于學(xué)習(xí)，可是成績(jī)平平。同時(shí)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)不是十分努力，除了上課自習(xí)外，經(jīng)常參加文體活動(dòng)，成績(jī)卻不差。

伊頓教育向我們昭示了一個(gè)道理：很多時(shí)候方法比努力更重要，因此無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事，都要選對(duì)方法。

首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃很重要，看什么，做什么都心中有數(shù)，不要總是考慮“老師要我做什么”，而是“我要做什么”。

其次，合理安排時(shí)間也是一個(gè)很重要的事情，有的孩子每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排。有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是沒有正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)。

五、正確定位——你的人生是你自己的

在家里大部分孩子是小皇帝，但在學(xué)校里皇帝太多，沒人會(huì)把你當(dāng)回事，除非你的成績(jī)更優(yōu)秀，你的才華更出眾，大家會(huì)把你當(dāng)塊寶;在學(xué)校里，老師沒有義務(wù)對(duì)你好，除非你首先尊重老師;同學(xué)沒有義務(wù)關(guān)心你，除非你首先關(guān)心同學(xué);社會(huì)也一樣，你要成為什么樣的人都要靠自己。要想贏得他人對(duì)自己的尊重，唯有尊重他人。

也許很多人會(huì)說，我的孩子90%上不了伊頓這樣的學(xué)校，但伊頓的教育內(nèi)涵與中國(guó)傳統(tǒng)文化的要求有很多重合的地方，讓我們?cè)陂喿x、思考、揣摩，踐行中按照書中的標(biāo)準(zhǔn)靈活取舍，在日常生活中，在孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)中適時(shí)引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都綻放最好的自己：以一顆謙卑心看身邊人，以一顆恭敬心看身邊事，長(zhǎng)大后，經(jīng)得起打磨、扛得起責(zé)任、肩負(fù)起使命，真正成為一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有用的人。