李先栓

為師三重境界：教書—教人—教學(xué)。

——李先栓

李先栓，宿遷高等師范學(xué)校教師，正高級講師。宿遷市化學(xué)學(xué)科帶頭人、宿遷市優(yōu)秀科技專家、宿遷市“雙千工程”第一層次培養(yǎng)對象，所領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)團(tuán)隊獲江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊”稱號，“李先栓化學(xué)名師工作室”是首批通過驗收的省級職業(yè)教育名師工作室。

他崇尚葉圣陶的教學(xué)思想“教是為了不教”，主張“三重境界育新人”。一重境界“教書”，優(yōu)化選材，以知識教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀;二重境界“教人”，以學(xué)生為中心，在他們的最近發(fā)展區(qū)制定教學(xué)目標(biāo);三重境界“教學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會記憶，學(xué)會探究，學(xué)會提出問題和解決問題。

他創(chuàng)立“深度理解記憶法”，“學(xué)記憶目標(biāo)是不記憶”：第一層次研究記憶方法技巧;第二層次開展“感知-體驗-感悟”實踐模式，讓學(xué)生在感知探究中學(xué)會設(shè)計、學(xué)會探究，將書本知識變成自己的結(jié)論，實現(xiàn)將所學(xué)知識理解到不用記憶的程度;第三層次是在高年級科學(xué)教育設(shè)計教學(xué)中進(jìn)行實踐，解決幼師生未來教學(xué)應(yīng)用的問題。他主持、參與省、市、國家級課題10項，課題“科學(xué)啟蒙游戲創(chuàng)編設(shè)計研究”獲得江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點資助;發(fā)表論文40余篇，研究性學(xué)習(xí)材料實踐應(yīng)用項目獲得國家發(fā)明專利;相關(guān)研究成果獲江蘇省教學(xué)成果獎一、二等獎各一項。