淺談初中英語教學(xué)中如何有效應(yīng)用信息技術(shù)

熊永秀

摘要：在初中英語教學(xué)活動中，教師要善于應(yīng)用信息技術(shù)的手段和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，增強課堂教學(xué)的活力和新鮮感，應(yīng)用信息技術(shù)的輔助功能，使初中英語教學(xué)更具有創(chuàng)新性、互動性、趣味性，使學(xué)生更加熱愛初中英語的學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)的作用發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以此有效地延伸課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；信息技術(shù)；英語教學(xué)

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0035

在初中英語教學(xué)活動中，教師要注重尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢，使多媒體教學(xué)、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)等，有效地為初中英語課堂教學(xué)服務(wù)，并且促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強。初中英語教師要緊密把握信息技術(shù)發(fā)展的前沿，有效地將這些技術(shù)引入到初中英語教學(xué)中來，使其發(fā)揮教學(xué)促進的輔助作用。初中英語教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動特點，將信息技術(shù)的綜合功能有效發(fā)揮出來。教師可以利用信息技術(shù)所提供的合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效鍛煉。由此可見，信息技術(shù)與學(xué)科整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前基礎(chǔ)教育改革的趨勢與潮流。那么，初中英語信息技術(shù)化教學(xué)如何才能有效開展呢？如何才能讓信息技術(shù)更好地為初中英語教學(xué)服務(wù)呢？筆者認為可以從以下幾個方面加強工作。

一、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣

在進行初中英語教學(xué)改革的活動中，教師要善于應(yīng)用信息技術(shù)組織學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)活動，并且要讓學(xué)生認識到，英語是一種語言，而且是一種對于我們來說的外來語言，我們學(xué)習(xí)語言最好是在語言環(huán)境的浸泡中進行學(xué)習(xí)，但是由于缺乏這樣的浸泡環(huán)境，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要主動地為學(xué)生搭建出這樣的環(huán)境。多媒體信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以幫助教師更為方便的搭建英語學(xué)習(xí)的情境氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣的情境之中進行英語的學(xué)習(xí)，無論是語法的熟悉、詞匯的鞏固，還是口語聽力的訓(xùn)練和提高，都可以通過這樣的情境打造，進一步提升學(xué)習(xí)的效果。那么，教師要如何打造英語學(xué)習(xí)情境，如何才能有效地發(fā)揮出來呢？眾所周知，信息技術(shù)多媒體教學(xué)在視頻、聲音、圖片等方面具有非常便捷的編輯作用，所以教師在搭建情境的時候，可以綜合應(yīng)用多種媒體手段呈現(xiàn)出更加逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生猶如身臨其境一般，情感得到渲染，思維得到激發(fā)，使他們在這樣的環(huán)境中，更加高效的應(yīng)用英語進行思考和激發(fā)。圍繞著不同的學(xué)習(xí)主題，學(xué)生在大腦中高效的進行知識點之間的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)變得更加高效，并且知識體系建構(gòu)的更加完善。

二、借助多媒體技術(shù)，促進學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的實現(xiàn)

信息多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果方面發(fā)揮的作用不可小覷，作為初中英語教師，要善于應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的輔助作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿增強，自主學(xué)習(xí)的能力提高，自主學(xué)習(xí)的便捷性進一步提升。所以，信息多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，更能夠在促進學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面發(fā)揮作用。首先對于課堂上的學(xué)習(xí)來說，教師的課件設(shè)計具有互動性，這一方面降低了教師的重復(fù)勞動，同時也通過一些活潑生動的設(shè)計形式，提高了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣進一步提高。另一方面，通過微課等學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自主安排時間進行學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力方面，多媒體技術(shù)發(fā)揮著不可多得的重要作用。另外，由于缺乏經(jīng)常應(yīng)用英語進行交流的環(huán)境，學(xué)生對語法掌握也不夠精準(zhǔn)。所以，可以通過制作微課以及互動的測試題目等方式，加強學(xué)生在課下主動學(xué)習(xí)。初中英語教師要熟練的應(yīng)用信息多媒體技術(shù)的手段，要能夠進一步挖掘?qū)W科教學(xué)中的有效工具，尤其是多媒體教學(xué)的工具，把握多媒體技術(shù)發(fā)展前沿的特征，讓信息多媒體真正有效地服務(wù)于初中英語課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

三、巧妙使用信息技術(shù)，提高學(xué)生的口語水平

在初中英語的學(xué)科教學(xué)改革工作中，多媒體信息技術(shù)發(fā)揮的作用是多個方面多個層次的，而對于所有的學(xué)生而言，他們的英語水平參差不齊，因此教師需要應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，高效靈活的輔助教學(xué)，更好地為不同層次的學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。初中英語教師可以設(shè)計一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)用的互動學(xué)習(xí)課程讓學(xué)生練習(xí)口語，并且通過及時的反饋，調(diào)整口語練習(xí)中的偏差，提高學(xué)生的口語水平。當(dāng)然，現(xiàn)在有很多非常優(yōu)秀的軟件，這些軟件在提高學(xué)生聽力和口語方面效果非常顯著，教師可以提前進行測試，了解這些軟件的特點，給學(xué)生推薦優(yōu)秀的軟件，讓他們可以自主在軟件所設(shè)計的課程之下完成練習(xí)，以此積極地調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性，通過這樣的活動設(shè)計，提高他們練習(xí)的效果。

總之，信息技術(shù)發(fā)展非常迅速地給各行各業(yè)帶來了巨大的影響，對于教育行業(yè)，信息技術(shù)發(fā)揮著重要的教學(xué)輔助作用，初中英語教師要認真研究新的信息技術(shù)教學(xué)手段，讓這些技術(shù)手段更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，并積極的引入教學(xué)技術(shù)和方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性增強，學(xué)習(xí)的效果進一步提升，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)英語并且高效學(xué)習(xí)英語，發(fā)揮信息技術(shù)的綜合教學(xué)輔助作用。初中英語教師要進一步解決當(dāng)前學(xué)科教學(xué)活動中存在的諸多問題，并且通過信息技術(shù)的應(yīng)用尋找問題解決的突破口，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路更加順暢，學(xué)習(xí)的效果進一步提高。

參考文獻：

[1]向應(yīng)齊.初中英語教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助運用[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（4）：196.

[2]王基丹.構(gòu)建初中英語高效信息化課堂的策略[J].實驗教學(xué)與儀器，2019（4）：43-44.

（作者單位：江西省共青城市中學(xué)332020）