播下勞動(dòng)種子 扎根泥土教育
——以開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)育人”課程打造“一校一品”為例

銅陵市義安區(qū)太平老觀小學(xué)/ 羅桂蘭

俄羅斯教育心理學(xué)奠基人烏申斯基說(shuō)：“勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉?！睂W(xué)生的勞動(dòng)教育應(yīng)該從小開(kāi)始，只有從小養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立人人參與勞動(dòng)實(shí)踐的觀念，才能使學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)?；诖耍嫌^小學(xué)結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)自身特點(diǎn)，開(kāi)展“本土花卉”和“本土果蔬”的科技種植勞動(dòng)實(shí)踐，師生一起動(dòng)手，讓校園變花園、成果園，讓育人實(shí)踐在綠化、美化和凈化中進(jìn)行，打造鄉(xiāng)村小學(xué)勞動(dòng)育人的特色。

一、開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值

全國(guó)教育大會(huì)提出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，把“勞”列入全面發(fā)展的素質(zhì)要求，豐富了新時(shí)代黨的教育方針。處于新的時(shí)代背景下，開(kāi)發(fā)和構(gòu)建具有學(xué)校特色的勞動(dòng)育人課程，對(duì)于有效實(shí)施小學(xué)生勞動(dòng)教育，實(shí)踐新課程理念，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，培育具有個(gè)性化的“一校一品”的學(xué)校辦學(xué)特色具有深遠(yuǎn)的意義。

我校屬于銅陵市義安區(qū)西聯(lián)鎮(zhèn)太平中心學(xué)校下轄的一所村級(jí)完小。2019 年義安區(qū)進(jìn)行鄉(xiāng)村教育布局調(diào)整，原老觀學(xué)校和老興小學(xué)合并成今天的“老觀小學(xué)”，生源分布在五個(gè)行政村。大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，勞動(dòng)意識(shí)淡、勞動(dòng)能力弱。學(xué)校一直以培育學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)作為學(xué)校的辦學(xué)特色，通過(guò)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》《科學(xué)》和《語(yǔ)文》學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的品格，引領(lǐng)學(xué)生以勞動(dòng)為榮，做有德人，為學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”奠定基礎(chǔ)。

2014 年，我們專門對(duì)教學(xué)樓東、西的空隙及西圍墻邊的空地進(jìn)行深翻，開(kāi)設(shè)了兩塊種植基地：一塊162平方米的“本土花卉”種植基地，種植本地常見(jiàn)又易種易活的花卉；一塊195 平方米的“本土果蔬”種植基地，種植本地一些低成本的蔬菜和水果種苗。與此同時(shí)，我們?cè)谡n程開(kāi)發(fā)時(shí)也以“勞動(dòng)實(shí)踐基地”為依托，開(kāi)發(fā)德育課程，系統(tǒng)性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面入手，開(kāi)設(shè)學(xué)校版和家庭版勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，理解父母工作的不易，尊重勞動(dòng)人民，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)。開(kāi)展種植實(shí)踐活動(dòng)，是我校探索德育工作的重要途徑，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟勞動(dòng)之美，從而提高道德素養(yǎng)。

二、實(shí)施勞動(dòng)課程，構(gòu)建勞動(dòng)教育的有效機(jī)制

學(xué)校以素質(zhì)教育為核心，緊緊圍繞勞動(dòng)育人的主線，以理念生根、文化落地為著力點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)——學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)、積極參加勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民。總體步驟是“課程教學(xué)—?jiǎng)趧?dòng)教育—實(shí)踐育人”。

1.挖主題，讓勞動(dòng)實(shí)踐趣味化

充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的主陣地作用，開(kāi)展豐富多彩的主題課程活動(dòng)，有“小白菜那點(diǎn)活”“修枝·理發(fā)”“枇杷熟了，我們忙了”“摘桃子，分果果”“拔蘿卜 你我他”“我學(xué)會(huì)了制作桂花茶”“南瓜花要授粉”等。課程內(nèi)容以季節(jié)性活動(dòng)命名主題，提出的主題既結(jié)合學(xué)生年齡特征，又合乎學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，形成螺旋上升的培養(yǎng)序列，逐步形成勞動(dòng)育人課程建設(shè)的主體框架。

2.分年級(jí)，讓勞動(dòng)內(nèi)容層次化

勞動(dòng)課程的安排根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，劃分成低、中、高三個(gè)年級(jí)段，室外勞動(dòng)兩個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行，由兩位教師帶領(lǐng)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，任課教師是各班的具體責(zé)任人，跟班老師配合工作。學(xué)校要求，實(shí)地勞動(dòng)必須加強(qiáng)安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)。由學(xué)生親手種植到收獲，再讓學(xué)生親自品嘗，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家園的情感。

（1）學(xué)校版課表

備注：1.分班進(jìn)行不同的勞動(dòng)內(nèi)容；2.注意勞動(dòng)安全；3.收集勞動(dòng)資料；4.分層布置作業(yè)

（2） 家庭版課表

備注：1.要反饋勞動(dòng)落實(shí)情況，提供學(xué)生參加勞動(dòng)的圖片，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；2.班主任要把學(xué)生勞動(dòng)圖片放在班級(jí)群里展示，分享成果

3.擬方案，讓勞動(dòng)課程體系化

為確保市、區(qū)級(jí)“綠色學(xué)?！钡木G色成果，學(xué)校在利用校園內(nèi)有限的空地開(kāi)設(shè)兩塊專屬的種植基地外，還制定了多項(xiàng)配套活動(dòng)方案：2016 年2 月，老觀小學(xué)制定了《“本土花卉”科技種植實(shí)踐活動(dòng)方案》，2017 年又制定了《“本土果蔬”科技種植實(shí)踐活動(dòng)方案》。根據(jù)實(shí)施方案，師生一起動(dòng)手，開(kāi)展科技種植勞動(dòng)教育活動(dòng)，旨在讓校園更加美麗，使學(xué)生更加勤勞。

之后，我校把開(kāi)展“本土花卉”“本土果蔬”科技種植實(shí)踐活動(dòng)視為學(xué)校教育工作的一部分，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育始終著眼于培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)總目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以制度為綱，堅(jiān)持課內(nèi)外滲透，形成了一定的活動(dòng)實(shí)施體系，為科技種植實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)育人提供了理念基石。

以學(xué)生在校園里看得見(jiàn)、經(jīng)歷過(guò)、感受到的勞動(dòng)成果為主要素材，通過(guò)實(shí)踐基地大課堂教學(xué)，向?qū)W生介紹我校“本土花卉”“本土果蔬”發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢(shì)。例如，給每一種植物制作、佩掛“名片”牌，包括植物名稱、主要特征、作用或藥用等，讓所有的名片“活”起來(lái)，老師在花園和果蔬園里擔(dān)任義務(wù)“解說(shuō)員”，帶給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，獲取第一手學(xué)習(xí)資料；老師還帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谑卟说乩飱A種水果樹(shù)，由“本土蔬菜”提升到“本土果蔬”，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)植物的種植與收獲、生長(zhǎng)與發(fā)展。

4.搭平臺(tái)，讓實(shí)踐能力創(chuàng)新化

任課教師根據(jù)不同季節(jié)的主題內(nèi)容，不局限于已有經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，既重視勞動(dòng)過(guò)程，還不忘課后提升，填寫教學(xué)反思表，讓學(xué)生在掌握必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能的同時(shí)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確人生價(jià)值觀。

另外，在勞動(dòng)育人方面，學(xué)校因地制宜開(kāi)展創(chuàng)新拓展工作。如今，學(xué)?？萍挤N植勞動(dòng)基地，除栽種58種“本土花卉”和34 種“本土果蔬”外，還進(jìn)行了創(chuàng)意種植展示比賽，每年“六一”兒童節(jié)評(píng)比一次。例如：干辣椒串串、洗碗絲瓜瓤、桂花茶、樹(shù)葉貼畫(huà)、小葫蘆等，一件件精美的藝術(shù)作品，擺放在各個(gè)班級(jí)和活動(dòng)室。另外，由高年級(jí)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、作畫(huà)的主題墻也栩栩如生，“三講三愛(ài)”的文字內(nèi)容，被一幅幅生動(dòng)的兒童畫(huà)解讀得惟妙惟肖……勞動(dòng)育人課程的開(kāi)發(fā)，不僅為學(xué)生提供了能力的展示平臺(tái)，還增進(jìn)了班級(jí)之間的友誼，形成特色互補(bǔ)，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)不斷提高。

三、實(shí)踐勞動(dòng)育人，收獲勞動(dòng)教育的人生價(jià)值

學(xué)校以“實(shí)踐育人”為依托建設(shè)德育課程，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育實(shí)踐中德行篤厚，為學(xué)生浸染成長(zhǎng)的勞動(dòng)底色，為學(xué)校注入新的活力,全校師生的道德素養(yǎng)得到提升，人人愛(ài)勞動(dòng)，處處見(jiàn)和諧，《勞動(dòng)最光榮》唱響校園內(nèi)外。

1.以勞促智，種植實(shí)踐活動(dòng)在收獲

2017 年，我校六年級(jí)李全悅和徐慧同學(xué)的《“本土花卉”科技種植實(shí)踐活動(dòng)》作品，在銅陵市第十七屆青少年科技創(chuàng)新比賽中，榮獲“科技實(shí)踐活動(dòng)類”比賽二等獎(jiǎng)。接著，2019 年，601 班俞露潔和501 班張丹青同學(xué)的《“本土蔬菜”科技種植實(shí)踐活動(dòng)》作品，在銅陵市第十九屆青少年科技創(chuàng)新比賽中，榮獲“科技實(shí)踐活動(dòng)類”比賽三等獎(jiǎng)。

觀察木棉花蟲(chóng)害

2.以勞樹(shù)德，實(shí)踐育人課程在前進(jìn)

在開(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程中，“實(shí)踐育人”造就了一批優(yōu)秀學(xué)生和教師。有市級(jí)“銅都好少年”丁慧、“十佳少先隊(duì)員”汪佳佳、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”李全悅，“三好學(xué)生”及“優(yōu)秀學(xué)生干部”俞露潔等15 名同學(xué)，還有“鄉(xiāng)村最美學(xué)生”江倩和省第五屆“少代會(huì)代表”汪菁玉；教師羅桂蘭獲“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者”“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)，馬方才獲“中國(guó)好人”和市級(jí)“道德模范”稱號(hào)……

3.以勞筑夢(mèng)，鄉(xiāng)村特色學(xué)校在發(fā)展

我們?cè)谟说恼n程中且思且行，把握好育人的最佳時(shí)間，優(yōu)化勞動(dòng)教學(xué)方法，實(shí)踐教育的美好思想，成就每位師生的夢(mèng)想。學(xué)校先后被授予銅陵市首屆“依法治校示范學(xué)?！保小熬G色學(xué)?！薄捌桨残@”“文明校園”和讀一本好書(shū)“優(yōu)秀組織單位”……

開(kāi)發(fā)育人課程永遠(yuǎn)在路上。我們將秉承“五育”并舉的育人理念，創(chuàng)新學(xué)校德育工作途徑，播下勞動(dòng)種子，扎根泥土教育，讓勞動(dòng)實(shí)踐教育在校園生根、開(kāi)花、結(jié)果。