學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

◎劉 果 李靜茹

2018年8月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“要扎實(shí)抓好縣級(jí)融媒體中心建設(shè)， 更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾。 ”總書(shū)記為縣級(jí)融媒體建設(shè)提出了的發(fā)展方向。隨著縣級(jí)融媒體的推進(jìn)，促使縣級(jí)融媒體應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理模式， 用全新的方式賦予縣級(jí)融媒體管理時(shí)代內(nèi)涵。

從實(shí)踐的角度來(lái)看，融媒體技術(shù)環(huán)境下，縣級(jí)融媒體記者最需要的就是自身技能的不斷提升，從而與全媒體的環(huán)境相適應(yīng)。 歸根到底，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。 因此，促進(jìn)縣級(jí)融媒體建設(shè)，構(gòu)建一支學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。

一、學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵及特征

學(xué)習(xí)型組織作為管理學(xué)的一個(gè)重要概念，隨著其理念的不斷深入，對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了重要影響。 而其也成為一種重要思路，指導(dǎo)著縣級(jí)媒體新一輪的變革。 美國(guó)學(xué)者彼得·圣吉提出學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵是不斷學(xué)習(xí)， 而其核心是突破與創(chuàng)新，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織需要進(jìn)行五項(xiàng)基本修煉，即擁有共同愿景、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、不斷自我超越、改善心智模式、進(jìn)行系統(tǒng)思考，這五項(xiàng)基本修煉也構(gòu)成了建立學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)基本要素。 而將學(xué)習(xí)型組織理念運(yùn)用到縣級(jí)融媒體的建設(shè)中， 就是將學(xué)習(xí)型組織的思想內(nèi)核，嵌套在縣級(jí)融媒體的組織結(jié)構(gòu)中。 由此可得，學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)具備以下幾個(gè)特征：

1.縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)是由相互協(xié)作、相互信任、技能互補(bǔ)的個(gè)體為了共同的工作目標(biāo)而成立的有組織、有紀(jì)律的群體。 融合新聞中，“超級(jí)記者”一人獨(dú)攬新聞工作的情況已經(jīng)展現(xiàn)出各種弊端，相反，“超級(jí)團(tuán)隊(duì)”成為媒介融合時(shí)代下新的媒體發(fā)展訴求。[1]在傳統(tǒng)的媒體組織中，記者是獨(dú)立的個(gè)體， 這使其在工作中陷于單兵作戰(zhàn)的尷尬局面。但是記者團(tuán)隊(duì)則打破了這種單人作戰(zhàn)的束縛，將擁有不同技能的人員組織起來(lái)，通過(guò)各種手段使其相互配合、相互合作。 進(jìn)言之，學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)中的記者不再是獨(dú)立、封閉的個(gè)體，而是進(jìn)入了一個(gè)“關(guān)系網(wǎng)”中，人與人之間的聯(lián)系更加密切。 在這樣的組織形態(tài)下，一方面，記者團(tuán)隊(duì)以合作的形式打破了個(gè)人記者單人作戰(zhàn)而工作效率低下的局面，使其在素以時(shí)效性著稱(chēng)的新媒介環(huán)境中掌握主動(dòng)權(quán)；另一方面，不同的個(gè)人代表一種不同的思想，不同意見(jiàn)的交鋒為精品新聞的生產(chǎn)保駕護(hù)航。 總而言之，在工作中相互信息、相互協(xié)作、相互補(bǔ)充成為其團(tuán)隊(duì)內(nèi)的典型特征。

2.縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有共同愿景。 共同愿景是學(xué)習(xí)型記者團(tuán)隊(duì)的支柱。 “愿景”是團(tuán)隊(duì)希望達(dá)到并為之奮斗的圖景，是一種意愿的表達(dá)。 而所謂“共同愿景”就是被組織成員所接受和廣泛認(rèn)可的組織愿景[2]。 縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)擁有共同的愿景即其團(tuán)隊(duì)內(nèi)部以記者個(gè)體的目標(biāo)為依據(jù)，提煉出來(lái)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展共同的目標(biāo)。 換言之，學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)的共同愿景即為：提升記者個(gè)人的技能，完成好每一次的新聞報(bào)道，展現(xiàn)基層融媒體記者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，最終將縣級(jí)融媒體建設(shè)成為地方性、綜合性智慧媒體平臺(tái)。 對(duì)于縣級(jí)融媒體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身變革，依據(jù)所處地區(qū)特點(diǎn)，形成個(gè)性化服務(wù)體系。 同時(shí)，運(yùn)用移動(dòng)技術(shù)，形成覆蓋廣泛、傳播有效的傳播矩陣，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的輿論引導(dǎo)力與影響力。

3.從其內(nèi)部的機(jī)制來(lái)看，完善的學(xué)習(xí)機(jī)制是學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)最典型的特征。 在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的理念中，不斷學(xué)習(xí)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的根本之道。 因此，健全的學(xué)習(xí)機(jī)制是構(gòu)建學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。 具體來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)機(jī)制主要有以下幾個(gè)方面：其一，全員學(xué)習(xí)?？h級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體，任何一個(gè)人都毫無(wú)例外，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者。其二，終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)，即通過(guò)不斷的支持過(guò)程來(lái)發(fā)揮人的潛能，它激勵(lì)并使人們有權(quán)利去獲得他們終身所需要的全部知識(shí)、價(jià)值、技能與理解，并在任何任務(wù)、情況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。 簡(jiǎn)而言之，終身學(xué)習(xí)就是“活到老，學(xué)到老”。 對(duì)于縣級(jí)融媒體的記者團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，就是倡導(dǎo)其以終身學(xué)習(xí)的思維不斷武裝自己，以學(xué)習(xí)的持續(xù)性，促進(jìn)自身的發(fā)展。 最后，自主學(xué)習(xí)。 一支高效的團(tuán)隊(duì)是建立在成員個(gè)人主體性發(fā)展的基礎(chǔ)上的。 縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的自主性，區(qū)別于強(qiáng)制學(xué)習(xí)，其憑借自身的意愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，自愿、自發(fā)地投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)成長(zhǎng)。 進(jìn)言之，只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的自主性力量， 激發(fā)其積極性，使基層記者團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)迸發(fā)出更大活力。

4.超前的創(chuàng)新意識(shí)是縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)的核心。 在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵中，學(xué)習(xí)并不是對(duì)既有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械式獲取，而是在總結(jié)別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)新、突破作為其團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的核心。

總之，學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)完全打破了傳統(tǒng)地方媒體人員分散、技能單一、素質(zhì)參差不齊等一系列弊病，轉(zhuǎn)而刻畫(huà)出了一支有目標(biāo)、有方向、有技能、具有時(shí)代特征的新型融合型記者團(tuán)隊(duì)，在縣級(jí)融媒體的推進(jìn)中，成為重要的推動(dòng)性力量力，為縣級(jí)融媒體的發(fā)展帶來(lái)新的生機(jī)。

二、學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

縣級(jí)融媒體推進(jìn)的重要時(shí)期，構(gòu)建學(xué)習(xí)型融媒體記者團(tuán)隊(duì)具有著重要的意義。

1.有利于促進(jìn)縣級(jí)融媒體記者技能快速提升

記者本身是學(xué)習(xí)型記者團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的直接受益者。 因此，從記者的視角來(lái)看，構(gòu)建學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)，能夠促記者本身技能的提升。 在融媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體記者轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期， 這種技能的提升無(wú)疑是非常關(guān)鍵的。

傳統(tǒng)環(huán)境下，不同的媒體之間猶如隔了一道又一道的鴻溝，不同媒體平臺(tái)之間彼此獨(dú)立、互不干擾。 這就造成新聞?dòng)浾咧粸楸酒脚_(tái)提供內(nèi)容，其往往面對(duì)的就只有一篇文字報(bào)道、一個(gè)視頻作品或者一幅新聞圖片。 但是，隨著融媒體的推進(jìn)，不同媒體平臺(tái)之間的邊界逐漸被打破，各種媒介形態(tài)逐漸融合，此時(shí)，記者需要滿(mǎn)足的不再僅僅是一篇文字內(nèi)容或者一個(gè)新聞圖片，基于數(shù)字技術(shù)下掌握多種采編方式的技能全能記者成為了新環(huán)境下新的訴求。 而對(duì)于縣級(jí)融媒體來(lái)說(shuō)，其不斷進(jìn)行中的媒體融合也急需新聞?dòng)浾呒寄軐挾鹊耐卣埂?而學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)恰恰以此訴求為出發(fā)原點(diǎn)，促使其在不斷的學(xué)習(xí)中，在與不同技能人才的交流學(xué)習(xí)中， 逐漸將其經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的知識(shí)，從而促使其技能的提升。

總之，學(xué)習(xí)型組織以不斷學(xué)習(xí)為底色，催促著縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)其知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)的融合與提升，從而為整個(gè)縣級(jí)融媒體建設(shè)提供重要推動(dòng)力。

2.有利于打造新聞精品、提升媒體影響力。

提升縣級(jí)融媒體的傳播力、引導(dǎo)力、影響力，打通傳播的最后一公里，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)的最終目的。 而縣級(jí)融媒體的傳播力與影響力歸根到底體現(xiàn)為其新聞作品的傳播力、引導(dǎo)力與影響力。 從最終指向上來(lái)看，組建學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)，在提升新聞?dòng)浾呒寄艿耐瑫r(shí)， 更打通了縣級(jí)融媒體生產(chǎn)新聞精品的任督二脈，提高了其制作的新聞作品的質(zhì)量，這無(wú)疑與我國(guó)進(jìn)行縣級(jí)融媒體建設(shè)的初衷是吻合的。

具體來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)的縣級(jí)媒體中，記者團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)不高，由此造成縣級(jí)媒體所生產(chǎn)的新聞質(zhì)量大打折扣。 而學(xué)習(xí)型縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)的推廣，極大提升了縣級(jí)融媒體記者的能力水平。 一方面，隨著新聞?dòng)浾邩I(yè)務(wù)能力的增強(qiáng)，縣級(jí)融媒體內(nèi)容質(zhì)量得到極大提高；另一方面，隨著記者技能結(jié)構(gòu)的升級(jí)，其所生產(chǎn)出新聞的形式也得到了極大的豐富，且其形式也更加緊跟時(shí)代潮流，在其綜合作用下，徹底顛覆了傳統(tǒng)環(huán)境下基層新聞作品走不出去的困局。 換言之，內(nèi)容與形式的雙重助力，提升了縣級(jí)融媒體新聞精品的產(chǎn)量，提高了其內(nèi)容的傳播力、引導(dǎo)力與影響力。

除此之外，學(xué)習(xí)型組織以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為團(tuán)隊(duì)成員之間的交往形式，使其在相互合作中互相了解，從而促使其在工作中的合作更加有效，從這一層面來(lái)講，其也大大提高了縣級(jí)融媒體記者團(tuán)隊(duì)的工作效率與工作質(zhì)量，為打造新聞精品埋下了伏筆。

3.有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、提升融媒體組織活力

從組織成員關(guān)系層面來(lái)看，構(gòu)建學(xué)習(xí)型融媒體記者團(tuán)隊(duì)有利于促進(jìn)記者之間相互交流，從而有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的凝聚力，激發(fā)縣級(jí)融媒體的發(fā)展活力。

不同于傳統(tǒng)的個(gè)體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)是以團(tuán)隊(duì)為基本形式， 以團(tuán)隊(duì)成員之間的交流為主要特征的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。 這就促使團(tuán)隊(duì)中的記者在互相協(xié)作中增進(jìn)了解，一方面，這樣的了解能夠促使其在工作中互相了解、相互熟識(shí)，甚至在工作中形成親密的朋友關(guān)系。 長(zhǎng)此以往，這會(huì)形成一種融洽的團(tuán)隊(duì)氛圍， 增強(qiáng)縣級(jí)融媒體記者之間的向心力，甚至，會(huì)形成一股重要的力量推動(dòng)著其所屬媒體機(jī)構(gòu)的發(fā)展。 另一方面，記者在不斷學(xué)習(xí)中，由于不斷吸收著新的信息和新的知識(shí)， 學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)能夠站在時(shí)代的前端，把握住組織所處的大環(huán)境，隨時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展方向和市場(chǎng)適應(yīng)能力，從而促使縣級(jí)融媒體建設(shè)煥發(fā)出新的活力。

綜上所述，學(xué)習(xí)型組織應(yīng)用于縣級(jí)融媒體中的意義是具有全局性、革命性的。 不論是從記者自身技能的提升還是從整體宏觀(guān)上推動(dòng)縣級(jí)融媒體建設(shè)，其在如今縣級(jí)融媒體的建設(shè)中都以主角的姿態(tài)，推動(dòng)著我國(guó)傳播力最后一公里的建設(shè)。