手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式的多元化發(fā)展探思

陳娜

摘 要：從我國手風(fēng)琴的發(fā)展?fàn)顩r來看，雖然手風(fēng)琴是西洋引進(jìn)的外國樂器，但是自從傳入中國，就獲得大家的一致的喜歡。由于樂器本身其他樂器相比較，顯得格外的小巧但卻具有非常特別的音色，所以，手風(fēng)琴文化在音樂領(lǐng)域掀起了一片熱潮。但是，手風(fēng)琴并沒有在發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新，所以手風(fēng)琴的音樂文化僅僅是風(fēng)靡一時(shí)。因此在當(dāng)今時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)手風(fēng)琴多元文化的開拓創(chuàng)新成為現(xiàn)代手風(fēng)琴音樂文化的主要發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：手風(fēng)琴;表現(xiàn)形式;多元化

中圖分類號：J624文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）23-00-02

從實(shí)際情況來看，手風(fēng)琴具有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的文化特點(diǎn)。所以，在國內(nèi)的手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式，為了順應(yīng)音樂時(shí)代發(fā)展的潮流，分別采用了獨(dú)具特色的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式，推動(dòng)了手風(fēng)琴在音樂領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。

一、手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式的發(fā)展趨勢和背景

（一）立足于手風(fēng)琴的歷史發(fā)展?fàn)顩r

立足于手風(fēng)琴的歷史發(fā)展實(shí)際，起源于維也納而后被傳入中國。從手風(fēng)琴的表現(xiàn)形式來看，既能夠進(jìn)行單獨(dú)的音樂演奏，也可以在其他音樂演奏的過程中充當(dāng)配角，進(jìn)行伴奏。并且，手風(fēng)琴別具一格的音樂特色和音樂風(fēng)格讓它在音樂領(lǐng)域占有很大的比重。[1]手風(fēng)琴的音色非常的有質(zhì)感，并且音色具有層次感，具有不同的情感表達(dá)。另外，手風(fēng)琴自身的音量效果很強(qiáng)，聲音非常的宏大響亮，具有極強(qiáng)的地域風(fēng)格，能夠體現(xiàn)國外音樂的文化特色和優(yōu)勢。而且，手風(fēng)琴的音域特征也非常的明顯。手風(fēng)琴類型很多，在很大程度上能夠靈活地進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)音，這些功能為手風(fēng)琴的音域和發(fā)音提供了技術(shù)支持和保障。

（二）立足于手風(fēng)琴的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢

隨著現(xiàn)代化文化領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，出現(xiàn)了不同類型和不同性能的手風(fēng)琴。所以，從手風(fēng)琴多樣化的琴體類型和琴體功能，體現(xiàn)了手風(fēng)琴表現(xiàn)形式多元化發(fā)展的必然性。20世紀(jì)中后期，我國從國外引進(jìn)一些先進(jìn)的樂器，所以，在當(dāng)時(shí)，手風(fēng)琴成為一種炙手可熱的國外樂器，從而得到了廣泛的學(xué)習(xí)。在那個(gè)時(shí)代的音樂歌曲、情景劇、音樂劇、舞臺劇的音樂中，都廣泛地應(yīng)用了手風(fēng)琴的元素。但是，自從引進(jìn)了一些新的樂器之后，手風(fēng)琴逐漸失去了自己的競爭優(yōu)勢，最終導(dǎo)致了很多手風(fēng)琴的制造工廠倒閉、手風(fēng)琴的演奏家和教育工作者陸續(xù)失業(yè)等情況，讓手風(fēng)處于一個(gè)無人問津的狀態(tài)。21世紀(jì)以來，音樂領(lǐng)域的專家開始意識到，當(dāng)今時(shí)代音樂發(fā)展的實(shí)際潮流是多元化發(fā)展，所以，人們開始認(rèn)識到多元化音樂發(fā)展的重要性，于是，手風(fēng)琴又回到了大眾的視野當(dāng)中。并且，人們又開始掀起了學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的熱潮，從很大程度上順應(yīng)了音樂文化表現(xiàn)形式的多元化發(fā)展趨勢。

二、手風(fēng)琴音樂表現(xiàn)形式在多元化發(fā)展的進(jìn)程中存在的缺點(diǎn)和不足

（一）手風(fēng)琴文化并沒有實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的全面的普及

由于手風(fēng)琴的音樂文化在一段時(shí)期消失在音樂領(lǐng)域中，所以，人們對于手風(fēng)琴的音樂風(fēng)格、音域特色都并不了解。而且，很多地區(qū)并沒有廣泛的宣傳手風(fēng)琴文化，沒有向廣大的青少年以及手風(fēng)琴的音樂愛好者進(jìn)行文化普及。所以，我國想要推動(dòng)手風(fēng)琴音樂的發(fā)展，就要積極的舉行與手風(fēng)琴相關(guān)的文化活動(dòng)，吸引音樂愛好者的注意力，提高青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而促進(jìn)手風(fēng)琴音樂文化的多元化發(fā)展。

（二）手風(fēng)琴的音樂家的發(fā)展?fàn)顩r與時(shí)代脫軌

很多的手風(fēng)琴演奏者和藝術(shù)家并不在意他們的事業(yè)發(fā)展，他們追求的是一種所謂的“真正的藝術(shù)”。所以，他們不屑于參加一些表演活動(dòng)，以至于他們一直活在自己的舒適圈。[2]因此，很多音樂家的演奏風(fēng)格以及對于手風(fēng)琴的文化內(nèi)容的了解，還存在于傳統(tǒng)的文化層次，并沒有在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行開拓創(chuàng)新，不利于手風(fēng)琴教育事業(yè)以及演奏事業(yè)的多元化發(fā)展。

（三）樂器的應(yīng)用能力有待提高

隨著手風(fēng)琴的發(fā)展，各種形式的手風(fēng)琴層出不窮，但是，實(shí)際的應(yīng)用情況卻很不樂觀。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展實(shí)際是人們越來越關(guān)注音樂藝術(shù)發(fā)展的本質(zhì)以及存在的內(nèi)涵，并且希望能夠在手風(fēng)琴的演奏過程中，能夠具有情感體驗(yàn)。所以，這對演奏者的來說是非常大的挑戰(zhàn)。很多演奏者只會(huì)一種類型的手風(fēng)琴樂器，不能滿足當(dāng)前人們的多元化需求，所以，提高演奏者的綜合素養(yǎng)和演奏水平是非常必要的。

（四）手風(fēng)琴音樂藝術(shù)家的創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)

隨著當(dāng)前音樂領(lǐng)域的多元化發(fā)展趨勢，手風(fēng)琴藝術(shù)家和演奏家一定要改變以前固化的演奏模式和演奏規(guī)律，在演奏的過程中，根據(jù)樂譜的不同，從而賦予不同的音樂情感，讓演奏獨(dú)具特色。[3]并且，演奏家之間也需要針對目前的演奏情況進(jìn)行交流和溝通，實(shí)現(xiàn)演奏形式和演奏方法的創(chuàng)新。

三、如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化手風(fēng)琴表演形式的多元化發(fā)展

（一）結(jié)合手風(fēng)琴的多元化發(fā)展實(shí)際優(yōu)化教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)

想要向?qū)W生全面普及手風(fēng)琴的音樂文化，就需要從學(xué)生時(shí)代進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶。各個(gè)高校需要順應(yīng)時(shí)代潮流，根據(jù)不同層次的教學(xué)，進(jìn)行不同層次的音樂培養(yǎng)。但是，從音樂教學(xué)的實(shí)際情況來看，教學(xué)效果并不樂觀。由于沒有明確的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致對于學(xué)生的音樂教學(xué)出現(xiàn)了形式主義，不僅沒有有效的利用手風(fēng)琴演奏家以及藝術(shù)家的教學(xué)資源，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了從根本上提高學(xué)生的手風(fēng)琴的音樂素養(yǎng)，就需要拉進(jìn)學(xué)生與音樂藝術(shù)之間的距離。向?qū)W生展示一些比較高深的、專業(yè)的音樂文化的同時(shí)，也要給同學(xué)們提供一些簡單易懂的音樂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在音樂教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色上的開拓創(chuàng)新，根據(jù)手風(fēng)琴音樂文化的多樣化發(fā)展，進(jìn)行多元化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)。并且，想要促進(jìn)手風(fēng)琴文化的多元化發(fā)展，就需要給學(xué)生們更多的選擇。[4]比如，在教學(xué)的過程中，不能固化學(xué)生的思維，要給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自己的演奏特點(diǎn)和表現(xiàn)形式的樂器類型，從而能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴文化的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)自身音樂文化素養(yǎng)的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)手風(fēng)琴音樂的多元化教學(xué)，促進(jìn)手風(fēng)琴音樂文化的多元化發(fā)展。

（二）不斷實(shí)現(xiàn)手風(fēng)琴演奏風(fēng)格和演奏水平的開拓創(chuàng)新

在音樂藝術(shù)的領(lǐng)域，經(jīng)常會(huì)舉辦一些選拔性的音樂活動(dòng)，讓演奏者在比賽中，展現(xiàn)自己的音樂技能和音樂素養(yǎng)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對于音樂文化的評價(jià)角度逐漸局限于對于演奏者的演奏技能和演奏技巧的考核，人們忽略了音樂素養(yǎng)以及音樂個(gè)性化的發(fā)展。因此，想要提高手風(fēng)琴音樂文化的發(fā)展水平，就需要從演奏者的表現(xiàn)形式、音樂的表現(xiàn)風(fēng)格以及情感表達(dá)等方面進(jìn)行綜合的考察，推動(dòng)音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。進(jìn)而讓演奏者能夠不斷探索音樂文化的內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新演奏風(fēng)格，提高演奏水平。

（三）提高對于手風(fēng)琴的應(yīng)用能力和使用技巧

從20世紀(jì)以來，我國開始引進(jìn)手風(fēng)琴這種樂器并不斷地進(jìn)行音樂文化的傳播，目前，手風(fēng)琴的種類很多。但是，很多演奏者并不能靈活的演奏所有類型的手風(fēng)琴。所以，我國在手風(fēng)琴的實(shí)際應(yīng)用方面，還存在一些缺點(diǎn)和不足。導(dǎo)致很多手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)者，由于所學(xué)習(xí)的樂器類型存在局限性，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，為了提高手風(fēng)琴的應(yīng)用技巧和實(shí)際應(yīng)用能力，我國需要不斷地引進(jìn)一些獨(dú)具特色的手風(fēng)琴，并不斷的引進(jìn)一些音樂界的精英人士，實(shí)現(xiàn)手風(fēng)琴藝術(shù)特征和表現(xiàn)形式的多樣化。

（四）不斷豐富和優(yōu)化和創(chuàng)新手風(fēng)琴的音樂內(nèi)容

手風(fēng)琴自從傳入中國，便有自己的音樂風(fēng)格和音樂特色。因此，在學(xué)習(xí)和傳承音樂文化的同時(shí)，應(yīng)該融入中國特色，不斷地豐富和創(chuàng)新手風(fēng)琴的音樂文化的內(nèi)容。但是手風(fēng)琴畢竟是外國傳入的樂器，由于思想和文化的差異，導(dǎo)致我國目前在手風(fēng)琴文化領(lǐng)域的探索，始終無法真正的具有中國風(fēng)格和中國特色，無法從根本上實(shí)現(xiàn)開拓創(chuàng)新。[5]因此，想要實(shí)現(xiàn)手風(fēng)琴多元文化的發(fā)展，就要從中國的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，對于音樂文化特色和音樂文化內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，讓手風(fēng)琴文化獨(dú)具中國特色，促進(jìn)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)風(fēng)格的多元化發(fā)展。

四、結(jié)束語

手風(fēng)琴在20世紀(jì)中后期傳入中國，有了幾十年的音樂發(fā)展史。但是，與其他的樂器相比，手風(fēng)琴的發(fā)展史仍然比較短，由于是從外國引進(jìn)的樂器，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容上都存在著文化差異。近年來，隨著手風(fēng)琴文化的發(fā)展，以及文化的熏陶，手風(fēng)琴文化逐漸走進(jìn)大眾的世界，開始受到音樂愛好者的青睞。因此，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，手風(fēng)琴的文化內(nèi)容開始豐富了起來。人們根據(jù)手風(fēng)琴不同的樂器類型，進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了不同的表現(xiàn)形式和演奏特色，提高了手風(fēng)琴演奏的綜合水平。并且不斷的對于手風(fēng)琴的音樂內(nèi)容以及音樂演奏形式進(jìn)行開拓創(chuàng)新，讓手風(fēng)琴的音樂文化獨(dú)具中國特色，促進(jìn)了手風(fēng)琴表現(xiàn)形式的多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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