運用演示實驗突破高中物理教學(xué)難點的實踐研究分析

郭繼龍

◆摘 ?要：高中物理教學(xué)是高中教學(xué)過程中較為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對學(xué)生來說完成相關(guān)的物理知識學(xué)習(xí)存在一定的難度，所以在實際的發(fā)展過程中教師為了保證教學(xué)質(zhì)量的提高，教師應(yīng)當合理地使用實驗方式來完成知識教學(xué)，同時在當前的實驗教學(xué)過程中，教師可以針對使用演示實驗方法，進一步地提升整體教學(xué)質(zhì)量，并且通過演示實驗的方式能夠保證相關(guān)的教學(xué)效果得到提升，所以在實際的教學(xué)過程中教師應(yīng)當更好地使用相關(guān)教學(xué)方法，全面地保證教學(xué)質(zhì)量的整體提升，通過演示實驗突破高中物理教學(xué)的難點。

◆關(guān)鍵詞：演示實驗;高中物理;教學(xué)難點

物理是一門需要通過觀察與實驗才能夠得到發(fā)展的自然類型學(xué)科，隨著其發(fā)展至今，教師在實際的教學(xué)過程中開始綜合提升整體的教學(xué)質(zhì)量，為了能夠更好提升教學(xué)質(zhì)量教師需要在實際的教學(xué)過程中多次使用實驗教學(xué)來完成相關(guān)工作，并且在實際的教學(xué)過程中應(yīng)當增加實驗教學(xué)的頻率和數(shù)量。通過此方法能夠有效提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，在此過程中通過此方法可以讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中能夠促使學(xué)生更加積極地進行知識學(xué)習(xí)，在此過程中能夠完成對相應(yīng)知識的加深，全面地保證學(xué)生可以掌握相關(guān)知識，為其在日后的學(xué)習(xí)過程中奠定相關(guān)基礎(chǔ)。

1演示實驗和高中物理教學(xué)難點相關(guān)內(nèi)容簡介

1.1演示實驗相關(guān)內(nèi)容簡介

在當前的實際教學(xué)過程中，教師為了保證教學(xué)質(zhì)量的全面提升，會對學(xué)生使用演示實驗教學(xué)方法，所謂的演示實驗教學(xué)法，即是在實際的教學(xué)過程中，針對難以理解的相關(guān)知識通過使用實驗的方式來進行展示，更好地展示相關(guān)的物理教學(xué)內(nèi)容，同時這也是一種相關(guān)的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)目的來呈現(xiàn)相應(yīng)的實驗和現(xiàn)象。如此能夠引導(dǎo)學(xué)生進行更為深入的思考和仔細的觀察，如此能夠讓其得到更好的教學(xué)體驗，針對性的完成相關(guān)的思想教育工作開展，同時在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的探究方式，幫助其逐漸地掌握有關(guān)知識思維，整個教學(xué)過程中需要充分發(fā)揮其主體作用，而教師更應(yīng)對學(xué)生進行啟發(fā)性、合作和引導(dǎo)性。

1.2高中物理教學(xué)難點相關(guān)內(nèi)容簡介

高中物理是學(xué)生對各種物質(zhì)發(fā)生變化整體學(xué)習(xí)與研究，而對于相關(guān)的知識學(xué)習(xí)來說，其能夠提升學(xué)生的兩點能力，全面地保證學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的綜合提高，但是在實際的知識學(xué)習(xí)過程中學(xué)生無法掌握其整體的知識，主要問題就是其理解能力無法滿足實際需求，同時由于知識點較多，學(xué)生容易將內(nèi)容混淆，如此一來也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)混亂的問題，所以針對各種問題完成解決，能夠最大程度地保證教學(xué)質(zhì)量的有效提升，使其全面地滿足學(xué)生知識學(xué)習(xí)需求。

2運用演示實驗突破高中物理教學(xué)難點的實踐策略

2.1運用演示實驗提高高中生物理學(xué)習(xí)興趣

在高中的物理教學(xué)中，教師會遇到較大的知識難點，這些知識難點直接影響了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，而更為主要的問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到這些問題會產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致其對知識學(xué)習(xí)的興趣受到影響，因此就當前的教學(xué)工作來說，教師要更好的完成相關(guān)物料知識學(xué)習(xí)興趣的提升，通過使用相關(guān)知識學(xué)習(xí)方法來完成對其的學(xué)習(xí)興趣的較好調(diào)動，通過使用演示實驗方法能夠解決知識教學(xué)的單調(diào)性，使用演示實驗的方式能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以更好的參與到知識的學(xué)習(xí)當中來說，基于此教師應(yīng)該將高中物理知識和特性與學(xué)生的實際情況進行相互結(jié)合，綜合保證教學(xué)質(zhì)量的提升，全面地讓其可以滿足學(xué)生實際發(fā)展需求，更好的開展高中物理教學(xué)活動，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.2運用演示實驗突破高中物理知識方面的教學(xué)難點

為了能夠更好的滿足當前的高中物理教學(xué)工作，綜合開展實際教學(xué)任務(wù)，在當前的教學(xué)過程中，教師可以就學(xué)生遇到的有關(guān)問題進行合理解決，綜合地提升實際教學(xué)質(zhì)量，高中階段的學(xué)生雖然在理解和知識掌握能力上有著一定的提高，但是對于枯燥和難懂的物理知識仍然無法全面的掌握，所以在實際的發(fā)展過程中，教師應(yīng)當研究物理教學(xué)的知識難點，更好地完成對知識教學(xué)的全面掌握，就目前的相關(guān)教學(xué)工作來說，使用演示實驗方法是較為重要的方法之一，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中不斷的提升自己，通過實際觀察和掌握的方式才能夠調(diào)動學(xué)生的知識學(xué)習(xí)積極性，并且實驗中可以觀察和記住的知識都是較多的，教師通過使用這種方式能夠更好地調(diào)動學(xué)生，讓其參與到知識的學(xué)習(xí)當中，并且其會做到掌握知識，將知識的重點內(nèi)容都記住在心理，全面地完成物理知識的整體掌握和學(xué)習(xí)。

當教師閉合電路以后，學(xué)生還不會感受到電流，同時也會不知所以，這時候教師不可馬上宣布實驗結(jié)束，然后斷開回路開關(guān)，但這個時候?qū)W生就會產(chǎn)生觸電的感覺，這時候?qū)W生自然會產(chǎn)生疑問，為什么通電的時候感受不到電流，但是斷開回路的時候就會感受到觸電的感覺，學(xué)生自然就會產(chǎn)生濃厚的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，此時，教師在針對于這個演示實驗中的奧妙之處進行講解。

3總結(jié)

綜上所述，在當前的實際教學(xué)過程中教師要合理使用演示實驗方法，針對性完成相關(guān)教學(xué)質(zhì)量的提升，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，全面的提升當前的教學(xué)的質(zhì)量，并且合理使用演示實驗方法能夠全面地提升教學(xué)效果，通過對演示實驗方法的使用，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的知識學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生突破教學(xué)中的難點，同時提升高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和動力，進而提升教學(xué)質(zhì)，進一步推動高中物理教學(xué)工作的高效率進行，進學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

參考文獻

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