現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

拓曉通

◆摘 ?要：現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)工作的結(jié)合是一種必然的趨勢，不僅能夠促進教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與改良，還可以引導(dǎo)學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)和探究活動中獲取豐富的知識，同時使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在信息技術(shù)的幫助下不斷探索創(chuàng)新教育的出路，通過整合各個教學(xué)流程來完善授課內(nèi)容、營造良好的教學(xué)氛圍，繼而實現(xiàn)教與學(xué)的有效互動，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);整合策略

由于信息技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教育手段的革新與優(yōu)化創(chuàng)造了十分有利的條件，因此也使得我國的教育教學(xué)事業(yè)逐漸朝著智能化、信息化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展，為培養(yǎng)新時期的高素質(zhì)人才提供了極大的優(yōu)勢。在此背景下，教師在改革教學(xué)手段的過程中開始有意識地利用信息技術(shù)整合各個授課環(huán)節(jié)，旨在不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進高效課堂的建立?；诖?，文章以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，結(jié)合素質(zhì)教育和課程改革理念分析了信息技術(shù)與該學(xué)科教學(xué)工作的整合策略。

一、整合教學(xué)的開展意義

科技發(fā)展的日新月異，使信息技術(shù)的發(fā)展逐步提高。近些年來，信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，也包括教育領(lǐng)域。教師利用信息技術(shù)將文字、圖像、聲音進行有機結(jié)合，利用各項教學(xué)資源來改進傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，推動教育改革。在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢來講學(xué)習(xí)資源進行有效整合，使課堂更加生動。在小學(xué)教學(xué)過程中，將小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)進行整合使教學(xué)更加科學(xué)，使教學(xué)效果較之前有很大進步，改進之前的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合使教學(xué)資源更加的豐富，通過設(shè)定豐富的教學(xué)情境改變之前單一的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行積極思考，使師生間的互動更加融洽。

二、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合的策略

1.增加教學(xué)內(nèi)容的趣味化

根據(jù)小學(xué)生的喜好和年齡特點，數(shù)學(xué)教師在使用信息技術(shù)整合教學(xué)工作時，還應(yīng)當(dāng)有意識地提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以便不斷吸引學(xué)生的注意力，促使他們以更加積極的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)和探究活動中，從而有效提高其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。此時，數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)將學(xué)生喜歡的漫畫圖片、趣味游戲等與所教內(nèi)容結(jié)合起來，進一步提高知識的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生主動去挖掘其中的數(shù)學(xué)元素，由此充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，并使其在逐層探究中把握知識內(nèi)涵、了解其應(yīng)用途徑，進而不斷提高教學(xué)的有效性。

2.增加教學(xué)內(nèi)容的生活氣息

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以采用信息技術(shù)引進和整合各種生活素材，以便使學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種熟悉感，進而輔助其更加快速地理解和掌握相關(guān)知識，不斷增強其學(xué)習(xí)效果。此時，教師需要將具體的授課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，并利用信息技術(shù)將各種生活素材加工成符合教學(xué)需求的數(shù)學(xué)問題，然后在課堂中展示出來供學(xué)生思考和解答，進而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時有利于促使其在解決相關(guān)問題的過程中了解知識的應(yīng)用途徑，最終不斷增強教學(xué)效果。

三、利用信息技術(shù)整合教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

（一）運用設(shè)計微課課件，輔助學(xué)生剖析重難點知識

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中還可以運用信息技術(shù)來組織微課教學(xué)活動，從而帶領(lǐng)學(xué)生在由淺入深、由易到難的剖析中逐漸把握核心知識的內(nèi)容，進而有效突破重難點，推動高效課堂的構(gòu)建。如教師可以將課本中的具體知識點單獨提取出來制成微課課件，然后根據(jù)學(xué)生的思維認知順序來設(shè)計具有導(dǎo)向性的問題，以此輔助其展開針對性地思考和訓(xùn)練，有利于引導(dǎo)其通過復(fù)習(xí)舊知、聯(lián)系新知來進行創(chuàng)造性地探究和學(xué)習(xí)，進而促使他們將各種知識融會貫通，高效地掌握教材中的重難點知識。

（二）使用電子導(dǎo)學(xué)案，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)活動

在數(shù)學(xué)課上，教師還可以借助信息技術(shù)設(shè)計制作電子導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動，以便引導(dǎo)他們在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)模式下不斷強化自身的綜合能力和思維水平，進而推動教學(xué)成效的不斷提升。比如，教師可以根據(jù)課本知識，利用信息技術(shù)提前制作一個導(dǎo)學(xué)課件，然后在課堂中將其呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，使其圍繞相同的目標和任務(wù)進行分析和討論，最終通過培養(yǎng)其發(fā)散思維來獲取更加完善的知識，進而順利提升教學(xué)的質(zhì)量。

（三）有效利用思維導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、串聯(lián)新舊知識

運用信息技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以繪制思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)過的知識要點、串聯(lián)課本中的新舊知識內(nèi)容，由此輔助學(xué)生建立完善的知識結(jié)構(gòu)，并促使其在日常學(xué)習(xí)和應(yīng)用中形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。如數(shù)學(xué)教師可以在章節(jié)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束以后繪制思維圖，也可以在每節(jié)課結(jié)束以后運用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧所學(xué)知識點，從而不斷提高其總結(jié)和歸納能力，進而實現(xiàn)知識的融合與高效應(yīng)用。

（四）引進幾何畫板，滲透數(shù)形結(jié)合思想

小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以在課堂中利用信息技術(shù)引進幾何畫板教學(xué)模式，由此滲透數(shù)形結(jié)合思想，輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中掌握科學(xué)、有效的解題方法與步驟，繼而不斷強化他們的數(shù)學(xué)深層思維。如教師可以在講授課本中的幾何知識時，運用幾何畫板引導(dǎo)學(xué)生繪制相關(guān)圖形，并將各種已知的條件和數(shù)據(jù)標注在上面，使其在數(shù)與形的結(jié)合中迅速找到解題的切入點，進而不斷簡化理解過程，切實增強學(xué)生的解題能力。

四、利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，提升學(xué)生的知識儲備

小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以借助信息技術(shù)整合各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以便在教材基礎(chǔ)上不斷豐富授課內(nèi)容，有效拓寬學(xué)生的知識面。如教師可以根據(jù)課本搜集與其有關(guān)的經(jīng)典練習(xí)題，也可以運用信息技術(shù)為學(xué)生補充和講解相關(guān)數(shù)學(xué)原理在生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用，還可以通過講述數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)史來幫助學(xué)生增長見識，進而不斷擴大其的學(xué)習(xí)范圍，促進其全面發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上述，對小學(xué)生而言，其自身的學(xué)習(xí)興趣往往對最終的教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響作用，為此數(shù)學(xué)教師必須充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的優(yōu)勢，將課堂打造成更加富有趣味和活力的場所，以促使學(xué)生更加積極主動地參與探究和實踐，繼而不斷提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)科素養(yǎng)，推動他們的全面發(fā)展。為了實現(xiàn)此目標，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加大探索和實踐的力度，同時堅持創(chuàng)新和改革，在尋找信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)工作的融合點的同時，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻

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