高中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的滲透

周楊會(huì)

摘 要 在本模塊課本前后兩篇閱讀的基礎(chǔ)上提煉出本課的音樂(lè)知識(shí)框架，讓學(xué)生能系統(tǒng)認(rèn)識(shí)19、20世紀(jì)美國(guó)誕生的音樂(lè)和嘻哈文化的起源和特征，并對(duì)其歷史文化背景有一定了解，產(chǎn)生自己的思考，并用批判的眼光去認(rèn)識(shí)該文化，從而達(dá)到核心素養(yǎng)中文化意識(shí)滲透的目的。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);文化意識(shí);知識(shí)框架

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0196-02

新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了五點(diǎn)目標(biāo)要求：語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。其中文化意識(shí)的滲透容易流于形式，產(chǎn)生碎片化教學(xué)。但如若教師從課文文本中將本模塊的主題提取出來(lái)，以主題為中心來(lái)歸納文化知識(shí)，就會(huì)更加深度地挖掘該模塊的文化意識(shí)，幫助學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)文化意識(shí)的目標(biāo)。同時(shí)，在滲透文化意識(shí)的過(guò)程中，如果可以加入對(duì)文化背景的思考，就會(huì)有機(jī)結(jié)合語(yǔ)言、文化、思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的大目標(biāo)。

外研社版高中英語(yǔ)教材選修七第四模塊主題是“美國(guó)誕生的音樂(lè)”，是文化意識(shí)滲透的佳選。這一模塊在第43到45頁(yè)有兩篇文章，均以小標(biāo)題組合的方式呈現(xiàn)。雖然樹(shù)立小標(biāo)題的方式有利于梳理其主要內(nèi)容，但是每個(gè)標(biāo)題下的內(nèi)容有雷同，甚至有重復(fù)。這就使得學(xué)生對(duì)文章難以整體把握。加之大多數(shù)學(xué)生對(duì)本模塊主題知識(shí)不夠熟悉，很多學(xué)生學(xué)過(guò)本模塊之后難以記得其中的音樂(lè)文化知識(shí)，更難以做到介紹相關(guān)知識(shí)和與他人就相關(guān)話(huà)題進(jìn)行溝通。

為了使本模塊達(dá)到文化意識(shí)滲透的目的，教師們不妨以時(shí)間為主線來(lái)介紹各音樂(lè)。為了幫助學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)產(chǎn)生的背景有更加深刻的理解，筆者帶領(lǐng)學(xué)生思考這些音樂(lè)產(chǎn)生的原因。同時(shí)為了幫學(xué)生明辨各種音樂(lè)，筆者加入了音樂(lè)鑒賞的元素，使學(xué)生結(jié)合所學(xué)音樂(lè)特征真正體會(huì)各種音樂(lè)的不同。在閱讀、思考、聆聽(tīng)、體會(huì)過(guò)后，筆者用搶答游戲的方式鞏固并檢驗(yàn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，效果頗為顯著。以下是筆者這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教材分析

1.從教材內(nèi)容來(lái)看，教材43至45頁(yè)的兩篇閱讀均涉及到美國(guó)誕生的音樂(lè)。它們之間有共同點(diǎn)，即涉及到每種音樂(lè)的起源、背景、特征以及不同之處。

2.從需培養(yǎng)的語(yǔ)言能力上來(lái)說(shuō)，課文中涉及到很多關(guān)于美國(guó)音樂(lè)的新詞匯、新表達(dá)，需要學(xué)生識(shí)記。

二、學(xué)情分析

1. 高二學(xué)生對(duì)音樂(lè)懷揣興趣，但缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。

2. 雖然學(xué)生已經(jīng)背過(guò)本模塊單詞，但他們依舊需要對(duì)其概念有更深的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

如果課堂教學(xué)順利，學(xué)生可以：

1. 在語(yǔ)言能力方面，牢固記憶新單詞并用其介紹美國(guó)誕生的音樂(lè)。

2. 在思維能力方面，利用跨學(xué)科知識(shí)思考美國(guó)不同音樂(lè)種類(lèi)產(chǎn)生的原因。

3. 在文化意識(shí)方面，了解并記憶美國(guó)多種音樂(lè)形式的相關(guān)事實(shí)并在文化認(rèn)知的過(guò)程中取其精華、去其糟粕。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 福音音樂(lè)、爵士樂(lè)、靈樂(lè)、藍(lán)調(diào)這四種音樂(lè)和嘻哈文化的起源及特征。

2. 關(guān)于幾種音樂(lè)及嘻哈文化的新詞匯和表達(dá)。

五、教學(xué)過(guò)程

（1）Warming-up （2 minutes）

學(xué)生觀看埃米納姆（Eminem）演唱“ I Need A Doctor”的視頻，朗讀其中歌詞“Cause no one sees my vision when I play it forem. They just say its wack， but they dont know what dope is......All I know is you came to me when I was at my lowest. You picked me up， breathed new life in me.”感受說(shuō)唱的激情并總結(jié)出說(shuō)唱的特征：straight and strong。接著學(xué)生在教師引導(dǎo)下明白說(shuō)唱是嘻哈文化中的一種，認(rèn)識(shí)到本模塊要學(xué)的是嘻哈文化。

（設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)激發(fā)起學(xué)生的興趣，直觀感受說(shuō)唱或嘻哈文化的特點(diǎn)。）

（2）Lead-in （3 minutes）

學(xué)生觀看一個(gè)關(guān)于酷?？耍↘ool Herc）發(fā)起嘻哈文化的視頻，回答：1. Who？ 2. When？ 3. Where？

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解關(guān)于嘻哈文化的基本事實(shí)，以導(dǎo)入文章的閱讀。）

（3）First reading （5 minutes）

學(xué)生閱讀課本44-45頁(yè)文章中的Part 1和Part2，回答以下問(wèn)題：

1）What is hip hop culture composed of？

2）Which part of music did people use to do breakdance？

3）What are the relations among rapping， MC-ing and DJ-ing？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解嘻哈文化的起源、構(gòu)成和發(fā)展。）

（4）Second reading （4 minutes）

學(xué)生閱讀43頁(yè)關(guān)于福音音樂(lè)、爵士樂(lè)、靈樂(lè)和藍(lán)調(diào)音樂(lè)的文章，填寫(xiě)以下表格：

（設(shè)計(jì)意圖：填空的方式使學(xué)生更加熟悉新詞匯，同時(shí)了解四種音樂(lè)的起源和特征。）

（5）Deeper instruction （7 minutes）

學(xué)生在教師帶領(lǐng)下熟悉福音音樂(lè)、爵士樂(lè)、靈樂(lè)和藍(lán)調(diào)音樂(lè)的音樂(lè)特征、內(nèi)容主題、歌詞特點(diǎn)、演奏特征等，并聆聽(tīng)代表性音樂(lè)作品。內(nèi)容概況如下：

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生深刻了解四種音樂(lè)的相關(guān)信息。）

（6）Revision （4 minutes）

學(xué)生以老師總結(jié)的音樂(lè)特征、內(nèi)容主題、歌詞特點(diǎn)、演奏特征為大綱一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生系統(tǒng)記憶所學(xué)音樂(lè)文化知識(shí)。）

（7）Discussion and the third reading （4 minutes）

學(xué)生討論問(wèn)題：“Why did they appear？”，進(jìn)而了解到黑人運(yùn)動(dòng)的背景。接著學(xué)生閱讀課本第45頁(yè)的Part 3，回答問(wèn)題：Why was hip hop so successful？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思考，學(xué)生可以更加立體地認(rèn)識(shí)嘻哈文化興起的原因，從而對(duì)其特征等有更加深刻的理解。）

（8）Quiz （7 minutes）

學(xué)生通過(guò)搶答游戲的形式鞏固所學(xué)音樂(lè)文化知識(shí)。（需要游戲模板的讀者可以發(fā)郵件至530621533@qq.com進(jìn)行索取。）

（設(shè)計(jì)意圖：搶答可以集中學(xué)生的注意力，并加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。）

（9）Criticizing （2 minutes）

學(xué)生思考：嘻哈文化有哪些不可取的地方，如謾罵等。緊接著觀看中國(guó)說(shuō)唱藝人龍井的音樂(lè)MV《感謝》，發(fā)掘嘻哈文化的可取之處。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化取其精華、去其糟粕，擁有正確的世界觀。）

（10）Homework （1 minute）

全體作業(yè)為：為21世紀(jì)報(bào)寫(xiě)一篇關(guān)于19、20世紀(jì)美國(guó)誕生的音樂(lè)的介紹（100詞左右）。

選做作業(yè)為：對(duì)自己所寫(xiě)的文章進(jìn)行編輯，使其圖文并茂，擁有美感。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的輸出可以幫助學(xué)生更加深刻地記憶所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)向他人介紹美國(guó)誕生的音樂(lè)。同時(shí)若學(xué)生能夠?qū)λ鶎?xiě)文章進(jìn)行美化，便可以培養(yǎng)審美意識(shí)和審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔.從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力到英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)——高中英語(yǔ)課程改革的新挑戰(zhàn)[J].英語(yǔ)教師，2015（16）：6-7.

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[3]中華人民共和國(guó)教育部，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》[M].北京：人民教育出版社，2018.