探析信息技術教學在小學數學課堂的實際應用

王建禮

摘 要 隨著科技社會的發(fā)展，信息技術水平的不斷提升，信息化教學已經成了現階段素質教育時期的重要教學方式，教學中有了信息技術的融入，使課堂教學模式得到了翻天覆地的變化，讓數學課堂不再乏味，使課堂變得更加有趣、充滿活力，讓教學的難點在輕松的狀態(tài)下得以解決。本文就關于信息技術教學在小學數學課堂的實際應用來進行簡要論述。

關鍵詞 信息技術;小學數學;課堂教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0017-01

隨著科技得不斷發(fā)展，教育的不斷變革，信息技術手段已經逐步進入到日常的學校課堂的教學中來，信息技術的引入使課堂教學不再枯燥乏味，有效地提升了學生上課積極性，使學生的學習效率得到明顯增強。信息技術手段可以充分豐富教學資源，改變傳統(tǒng)教學方式，引領學生形成自主學習理念。本文就對信息技術教學在小學數學課堂的實際應用來進行簡述。

一、信息技術拓寬學習領域

網絡信息時代的到來讓傳統(tǒng)教學更加便捷，使其具有更加廣闊的教學資源，不再局限于一兩本書，也讓學生的學習方法更加的多樣化，不再僅限于教師課堂所講的一種或者幾種，增強了學生的主觀學習意識。在傳統(tǒng)的小學數學教學中，對于習題練習或者資料查詢，都要依靠書店，去書店買相應的書籍，但是買的書籍利用率并不是太高，大多學生在看完一兩道題以后就會把書扔到一邊，運用信息技術的手段可以大大避免這類問題，致使資源浪費。信息技術手段在數學教學領域上具有極大便利，例如，學生在數學解題時思路受阻，可以第一時間通過信息技術網絡進行資料查詢，掌握更加簡單的學習方法;教師在教學過程中遇到瓶頸，沒有好的教學方法時，也可以通過信息技術手段掌握最新的教學方法，為學生們提供最簡單的解題思路和解題技巧，使教師在教學備課時更加輕松。

信息技術手段在學生日常數學練習時更加方便，不用再去書店購買練習題或者輔助教材，培養(yǎng)學生的自學能力，使學生掌握適合自身的學習方法。信息技術手段極大地拓寬了學生和教師的學習教學領域，讓數學學習更簡單，讓數學教學更方便。

二、信息技術改善教學結構

小學階段的學生們大都比較多動好玩，而且數學課程本就較為枯燥乏味讓學生難以理解，如果教師在教學工作中不尋求高效教學策略，學生就會極大降低對數學學科的興趣。但是為了提高學生的學習興趣，在整節(jié)課中頻繁使用多媒體，就可能導致學生的注意力偏離教學目標，從而取得不了理想的教學成果。教師要把信息技術的引入作為改善數學課堂教學的重要手段，使它為豐富教學內容，構建和諧教學環(huán)境，簡化教學難點服務，要合理使用多媒體技術，不能濫用。通過現代教育技術應用數學課堂教學內容得到了極大的豐富，更多課本以外的網絡資源內容可以通過網絡生動形象的展示給學生，這樣的教學過程對于激發(fā)學生的求知欲是非常重要的，同時還能有效激發(fā)學生學習靈感。就拿小學數學算數計算來說，在實際教學過程中可以利用多媒體技術創(chuàng)設出一種動畫情境，學生可以對計算的全過程進行體驗，獲得直觀的經驗。教師可以通過動畫形式設置情景，例如，小兔子搬家到一個新的地方，她想請鄰居們吃飯，準備了好吃的甜點，但是不知道鄰居們都愛吃什么？也不知道應該做多少？在這種情況下應該怎么保證每位鄰居都能吃到自己喜歡的甜點的，通過這樣的動畫模式讓學生之間開始交流，討論對計算方法進行了分析，讓學生們進行分組討論，對討論結果進行匯總，在收集與整理信息的過程中，學生們可以感受到數學計算的有趣性，這樣不但使數學課堂變得風趣好玩，而且還可以提升學生的思考力，提升學生實踐能力。

三、信息技術提升學生數學素養(yǎng)

學生數學轉化的思維能力是一種重要的數學素養(yǎng)，轉化思維是分析問題解決問題的基本途徑，在數學學習過程中轉化思想是無處不在的，因而在數學教學中培養(yǎng)學生，這種思維能力顯得十分重要，但由于學生缺少生活體驗，積極向上遷移能力，這種較復雜問題簡單化，熟悉化抽象問題具體化思維的養(yǎng)成是教學中的難點，相對而言，信息技術更加直觀便捷，引入信息技術對學生這種思維方面培養(yǎng)有很大幫助，而且能大大提高學生學習數學興趣。

例如，在數學教學過程中開設游戲討論教學，探討正方體拆分有多少種拆分方法，可以引導學生們進行分組討論，激發(fā)學生們的上課的積極性，提高學生們課堂活躍度。信息技術手段可以在電腦上直接立體形象的來對正方體進行拆分，讓學生們更直觀地看出并在討論和思考的過程中提升學生的數學修養(yǎng)。

綜上所述，在小學數學課堂中引入信息技術，對于拓展教師教學能力會有顯著增強，對于學生的學習能力也會得到明顯提升，并且也極大程度上培養(yǎng)了學生的自主學習能力。當前社會是一個網絡信息技術高速發(fā)展的時代，信息技術在小學數學中的應用對數學學科的教學改革起到了極大地促進作用，也讓學生在數學學習方面得到了明顯的收獲，還提升了小學數學教師的學習效率。

參考文獻：

[1]唐惠娟.信息技術在小學數學課堂教學中的應用探析[J].新教育時代（教育探討）.2015（07）：123.

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