父母教養(yǎng)方式對小學生攻擊行為的影響：性別的調(diào)節(jié)作用

馮雪 任錦錦

〔摘要〕采用父母教養(yǎng)方式量表、攻擊行為量表對山東省濟南市340名五、六年級小學生進行問卷調(diào)查，以探討高年級小學生的性別差異在父母教養(yǎng)方式與小學生攻擊行為關系中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）父母教養(yǎng)方式與攻擊行為存在顯著相關。（2）母親教養(yǎng)方式對男生、女生的攻擊行為的預測作用有差異。（3）父親教養(yǎng)方式對男生、女生的攻擊行為的預測作用有差異。

〔關鍵詞〕攻擊行為;教養(yǎng)方式;性別;小學生

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2020）30-0024-03

一、引言

隨著經(jīng)濟和社會的高速發(fā)展及科技的進步，人們越來越關注兒童青少年的教育問題，中小學生的攻擊行為一直是父母、老師和社會各界比較關注的問題。攻擊行為會對兒童青少年的身心發(fā)展造成不良影響，如人際交往、社會適應等[1]，還會使青少年犯罪現(xiàn)象增加[2]。因此，有必要對中小學生的攻擊行為進行探討和研究。

影響中小學生攻擊行為的一個重要因素就是父母教養(yǎng)方式[3]。父母教養(yǎng)方式是指在兒童撫育和教育的過程中，父母通常使用的方法或形式，具有相對穩(wěn)定的風格特征[4]。父母教養(yǎng)方式對子女的攻擊行為具有重要影響。欒程程[5]認為在教養(yǎng)過程中，父親采用懲戒、嚴厲等消極的教養(yǎng)方式會增加青少年的問題行為;郝宣[6]認為男生和女生的校園攻擊行為存在明顯的差異，女生比較傾向于語言攻擊，而男生則傾向于身體攻擊;孫麗君、杜紅芹、牛更楓等[7]認為心理虐待與忽視正向預測青少年的攻擊行為;羅貴明[8]研究發(fā)現(xiàn)，父親的不良教養(yǎng)方式對青少年攻擊行為的影響更顯著;王凡、劉含君蘭和趙守盈[4]認為父母教養(yǎng)方式中的父母過度保護對子女的攻擊行為有正向預測作用。父母的教養(yǎng)方式不僅影響著子女外顯攻擊行為的形成和發(fā)展，而且也對內(nèi)隱攻擊行為有影響。陳欣、杜建政[9]的研究認為，父母教養(yǎng)方式存在性別差異，父母會根據(jù)男孩和女孩的身心特點來撫養(yǎng)、教導子女，若父母打亂或干擾子女的生活和學習或者實施體罰，也會增加子女的內(nèi)隱攻擊行為。綜上所述，父母教養(yǎng)方式影響著子女的攻擊行為。本文旨在探討父母教養(yǎng)方式與小學生性別、攻擊行為之間的關系。

二、研究方法

（一）研究對象

采用隨機抽樣法，從濟南某三所小學五年級、六年級選取八個教學班共計340名學生作為被試，收回有效問卷317份。其中男生152名，女生165名;五年級學生159名，六年級學生158名;年齡在10～14歲，平均年齡為11.76±0.64歲。

（二）研究工具

1.父母教養(yǎng)方式量表

采用Aunola 和Nurmi 、Fan等的父母教養(yǎng)方式量表來測量小學生的父母教養(yǎng)方式情況，量表包括溫情、行為控制和心理控制三個維度。采用4點計分法，得分越高表明父母教養(yǎng)方式程度越高。本研究中，母親教養(yǎng)方式量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.84，父親教養(yǎng)方式的量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.81。

2.攻擊行為量表

采用Buss和Perry（1992）編制的攻擊行為量表（Aggression Questionnaire，AQ）來測量小學生攻擊行為的情況。量表采用5點計分法，得分越高表明攻擊性行為越強。本研究中，量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.88。

三、結(jié)果

（一）父母教養(yǎng)方式、性別和攻擊行為的相關分析

由表1可知，小學高年級學生的攻擊行為在性別上不存在差異;父母教養(yǎng)方式問卷里的六個維度兩兩呈顯著相關，母親溫情與攻擊行為呈顯著負相關（r=-0.23）;父親溫情和父親行為控制均與學生的攻擊行為呈顯著負相關（r=-0.31，r=-0.19）。

（二）性別在父母教養(yǎng)方式與小學生攻擊行為間的調(diào)節(jié)作用

根據(jù)表2可知：

1.由模型2可得，母親溫情顯著負向預測攻擊性（β=-0.26，p<0.001），母親心理控制正向預測攻擊行為（β=0.13，p<0.05）;父親溫情顯著負向預測攻擊行為（β=-0.32，p<0.001），父親心理控制顯著正向預測攻擊行為（β=0.17，p<0.01）。

2.由模型3可得，母親溫情和性別的乘積（β=0.07，p>0.05）對攻擊行為無預測作用，表明性別在母親溫情和攻擊行為之間不存在調(diào)節(jié)作用;性別在母親心理控制和攻擊行為之間存在調(diào)節(jié)作用（β=0.17，p<0.05），母親心理控制正向預測小學男生的攻擊行為（β=0.15，slope=1.79，p<0.05），但對女生的攻擊行為無預測作用（β=0.05，slope=0.58，p>0.05）;性別在父親溫情和攻擊行為之間存在調(diào)節(jié)作用（β=-0.21，p<0.01），父親溫情對男生的影響較大（β=-0.35，slope=-4.32，p<0.001），對女生的影響較?。é?-0.26，slope=-3.54，p<0.001）。

四、討論

（一）父母教養(yǎng)方式和攻擊行為的關系

研究表明，母親溫情顯著負向預測學生的攻擊行為，母親越溫暖，學生的攻擊行為越少;父親溫情顯著負向預測學生的攻擊行為，父親越溫暖，學生的攻擊行為越少[10-13]。母親心理控制與學生的攻擊行為呈顯著相關，母親心理控制越多，學生的攻擊行為也越多，父親心理控制也顯著預測攻擊行為。其原因可能是正在發(fā)展中的個體想要更多的獨立和自由，父母的控制越多，越容易使他們產(chǎn)生攻擊情緒和行為。

（二）性別在父母教養(yǎng)方式與攻擊行為間的調(diào)節(jié)作用

在本研究中，母親心理控制和性別的乘積顯著正向預測小學高年級學生的攻擊行為;母親心理控制顯著正向預測男生的攻擊行為，但對女生無明顯的預測作用。因此，性別在母親心理控制和學生攻擊行為間起調(diào)節(jié)作用。也就是說，母親對男生的心理控制越少，其攻擊行為也會減少。究其原因，可能是因為男生的逆反心理比女生強，父母越多的心理控制會導致男生的攻擊行為增加。父親溫情和性別的乘積顯著負向預測攻擊行為，父親溫情對男生攻擊行為的影響較大，對女生攻擊行為的影響較小，這表明性別在父親溫情和學生攻擊行為間起調(diào)節(jié)作用。

這提示我們在教養(yǎng)子女的過程中要注意性別的差異，給予男生足夠的尊重，給予女生足夠的關懷與溫暖;多與孩子進行情感交流，并逐漸學會放手，讓他們獨立地去處理一些事情。父母的關懷和理解必能有效減少他們的攻擊行為。

參考文獻

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（作者單位：遼寧師范大學心理學院，大連，116029）

編輯/于 洪 終校/劉永勝