高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與改革對策

張嶼夢

摘要：音樂對于陶冶幼兒的情操、加強幼兒的情感有著重要作用。高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，教學(xué)的質(zhì)量影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)校需要加大對學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的重視，不斷更新教師的教學(xué)理念，組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，以此為培養(yǎng)幼兒教育人才打下基礎(chǔ)。對此，本文以高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)為分析目標，首先分析了高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，隨后指出改革高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)前教育專業(yè);音樂;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.165

文章編號：1005-5312（2020）29-0248-01

音樂教學(xué)在學(xué)前教育中不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)幼兒的思維能力。高校對學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的開展，在很大程度上影響著幼兒未來的發(fā)展，也影響著學(xué)前音樂教師的教學(xué)質(zhì)量。但目前高校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)還存在許多問題，需要高校采取具體的措施，以改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，滿足教學(xué)發(fā)展的需求。因此，分析高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和對策具有重要意義。

一、高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念與實踐脫節(jié)。高校學(xué)前音樂教師對學(xué)生進行音樂教學(xué)時，并未注重理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生無法將學(xué)習(xí)到的音樂理論知識進行實踐。這不僅限制了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，為了提升教學(xué)效果，大部分學(xué)前音樂教師一味地鉆研理論知識，采取純理論式的教學(xué)方式，不僅忽視了教學(xué)方式的創(chuàng)新，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效果也不明顯。因此，僅僅進行理論式的音樂教學(xué)是不夠的，教師不僅要加強學(xué)生的音樂理論知識，還要不斷提高學(xué)生的實踐能力。

2.教師對幼兒園的實際情況不了解。很多高校學(xué)前音樂教師在上課時，對當(dāng)下幼兒園的實際情況并不了解，其所教授內(nèi)容的意義便變得毫無意義。教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)幼兒的實際情況制定，高校音樂教師在未了解的情況下對授課，不僅浪費了教學(xué)時間和教學(xué)資源，還容易讓學(xué)生對學(xué)前教學(xué)產(chǎn)生誤解，也會從而影響學(xué)生以后的教學(xué)觀念。同時教學(xué)內(nèi)容不具有針對性，教學(xué)也未體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念，這對學(xué)生以后的就業(yè)有一定的影響。

二、改革高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的對策

1.轉(zhuǎn)變高校學(xué)前音樂教學(xué)的理念。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和進步，教育全球化現(xiàn)象越來越明顯，國際上各國之間對教育的競爭不斷加大，社會對人才的需求也越來越大。因此，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和提高，我國高校需要不斷加大教學(xué)改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)前音樂教育專業(yè)是我國從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的一個體現(xiàn)，其也是基礎(chǔ)教育專業(yè)，對于學(xué)生的發(fā)展有著重要作用。對此，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，拓寬對學(xué)前教育學(xué)生培養(yǎng)的渠道，同時還要加強對高校學(xué)前音樂專業(yè)教師的培養(yǎng)，使其不斷更新自我的教學(xué)理念，采取貼合時代的教學(xué)方式，從而促使高校學(xué)前音樂專業(yè)教學(xué)改革取得新的突破。

2.提高高校學(xué)前音樂專業(yè)教師的水平。為了提高高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的質(zhì)量，就要提高高校學(xué)前音樂專業(yè)教師的水平。首先從教師自身素質(zhì)方面來說，教師不僅需要具備扎實的音樂理論知識，還要具備音樂教學(xué)技巧，通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自我的音樂素養(yǎng);其次從教師的教學(xué)能力方面來說，教師需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)習(xí)音樂教學(xué)技巧和方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)模式和教學(xué)理念，不斷充實自我，才能更好地進行教學(xué)。學(xué)校要定期組織教師參與教育科研活動，讓高校學(xué)前音樂教師及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，積極了解學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的動態(tài)，不斷提高自我的教學(xué)水平。

3.豐富學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的方法。為了提升高校學(xué)前教學(xué)專業(yè)音樂教學(xué)的質(zhì)量，就要豐富教學(xué)的方法。首先教學(xué)的內(nèi)容要聯(lián)系具體的作品，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示音樂作品，幫助學(xué)生對音樂理論知識的理解;其次，讓學(xué)生進行男女對唱或者全班合唱，以小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，同時構(gòu)建良好的音樂氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中感受音樂的情感;最后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對實際幼兒園進行考察，讓學(xué)生與幼兒近距離接觸，從而了解幼兒的性格特征，以幫助學(xué)生根據(jù)幼兒的實際情況編寫音樂教學(xué)方案。

三、結(jié)語

綜上所述，目前高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中還存在著一些問題，更新教學(xué)理念和改革教學(xué)方式成為當(dāng)前的重要任務(wù)。高校需要加強對學(xué)前音樂教師的培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平;高校學(xué)前音樂教師也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受音樂的魅力，讓學(xué)生在實際的作品中感受音樂，才能收獲良好的教學(xué)效果。只有高校不斷改善教學(xué)理念，高校學(xué)前音樂教師不斷提升自我意識，才能改善目前高校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。

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