小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)分析

李小剛

摘? 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的成長，固有的教育方式已經(jīng)落后于世界進(jìn)步的潮流，新時期現(xiàn)代化背景下中小學(xué)生的語言表達(dá)能力不斷受到教育界的重視，信息技術(shù)不斷融入教育領(lǐng)域。在小學(xué)教育的應(yīng)用中增添了新鮮的活力，大大提高了小學(xué)語文教育的效率。該文簡要分析了小學(xué)語文教育活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?？谡Z交際能力在教育中占據(jù)重要的成分，培養(yǎng)學(xué)生的語言教育，有利于學(xué)生德智體美勞的發(fā)展，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)? 口語交際能力培養(yǎng)? 意義? 分析

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）09（a）-0156-03

Abstract： With the development of modern information technology， the inherent way of education has lagged behind the trend of world progress. Under the background of modernization in the new era， the language expression ability of primary and secondary school students has been paid more and more attention by the education circle， and information technology has been integrated into the field of education. In the application of primary education， it adds fresh vitality and greatly improves the efficiency of primary school Chinese education. This paper briefly analyzes how to cultivate students' expression ability in primary school Chinese education activities. Oral communication ability occupies an important part in education. Cultivating students' language education is conducive to the development of students' morality， intelligence， physique， beauty and labor， and to the improvement of teaching quality.

Key Words： Primary school chinese teaching; Oral communication ability training; Significance; Analysis

隨著時代的進(jìn)步，社會口語交際能力的重要作用不斷脫穎而出，它成為當(dāng)今步入社會的一項基礎(chǔ)社會技能。在小學(xué)語文教育中，教師越來越重視學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。它不僅可以給學(xué)生以后奠定了堅固的基礎(chǔ)，還能提高語文表達(dá)水平。語言教育對幼兒的全面發(fā)展非常重要。在當(dāng)今社會不僅要飽讀詩書，更重要的是要把所思所想用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，要會說話、敢說話。根據(jù)新課標(biāo)的明確要求要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在當(dāng)前的小學(xué)語文教育活動中存在很多問題，需要教師對課堂不斷地改革創(chuàng)新，對自己的教學(xué)方式不斷探索，然后總結(jié)出經(jīng)驗，創(chuàng)造符合幼兒興趣和身心發(fā)展的活動。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時還能不斷地提升自己的口語表達(dá)能力，促進(jìn)自我全面發(fā)展。

1? 小學(xué)生在語言表達(dá)方面有哪些問題

1.1 表達(dá)不完整，語言不連貫

小學(xué)生的年齡段在6～12歲左右，他們本身年齡不大，理解能力偏弱。所以他們在復(fù)述事件和表達(dá)的時候常常都是斷斷續(xù)續(xù)的，沒有正常的語言表達(dá)能力。而且小學(xué)生相對來說他們控制能力大、情緒波動大，也會影響他們的語言表達(dá)。

1.2 語言爆粗口，常出現(xiàn)口頭禪

語言交際能力的培養(yǎng)絕大部分因素都取決于學(xué)生成長的環(huán)境，他們本身的自我管束能力差，無法判斷事物的正確性，從而導(dǎo)致現(xiàn)當(dāng)代大多數(shù)小學(xué)生會出現(xiàn)罵人、爆粗口的語言習(xí)慣。現(xiàn)在大部分學(xué)生都是家中的獨生子女，家長對孩子自然溺愛一點，導(dǎo)致孩子認(rèn)為自己所說所想都是正確的，即便是錯誤也不能把我怎么樣的思想。

2? 正確培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的意義

語文在小學(xué)教育中擔(dān)負(fù)著讀書識字的重大責(zé)任，除此之外還需要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。首先它能促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力。其實在眾多小學(xué)生來說他們是不善于表達(dá)的，因為他們無法將自己的思想用正確的方式表達(dá)出來。所以相關(guān)部門明確指出在小學(xué)語文課堂上要對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)方式教學(xué)。這樣一來低年級學(xué)生可以通過語文課堂學(xué)到交際技巧，學(xué)習(xí)組織自己的語言進(jìn)行表達(dá)，在其中不斷提高自己的社會交往能力。其次是促進(jìn)學(xué)生朝全面型人才發(fā)展。在當(dāng)今社會上，語言表達(dá)作為步入社會的重要因素，往往開朗、活潑、情商高的學(xué)生步入社會后會更加快速地適應(yīng)環(huán)境。在語文課堂上，加強(qiáng)對學(xué)生的語言表達(dá)，能夠使他們更加活潑、更加開朗，也明白了怎樣去說話，做到一個會說話的好學(xué)生，從而完善他們的人格。最后是能使語文知識與實踐相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量。在之前的語文課堂上，其實學(xué)生自主鍛煉的機(jī)會很少，如果在課堂中加入一些語言表達(dá)方面的活動，能夠使學(xué)生將平時學(xué)習(xí)到的知識點加以應(yīng)用，這不僅能提高學(xué)生自己語言表達(dá)能力，還能促進(jìn)教師的課堂效率。

3? 教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的措施分析

3.1 教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，拉近學(xué)生與教師的距離

傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多都是根據(jù)國家教育局給的教學(xué)目標(biāo)或者是課本進(jìn)行講述，固定在教學(xué)目標(biāo)和課本知識上，沒有創(chuàng)新，使學(xué)生對課堂教學(xué)毫無興趣。語言表達(dá)本身就是一個自主展現(xiàn)自己的過程，這需要學(xué)生自己的想象、自己的不斷創(chuàng)造，而教師卻忽略了這一點，久而久之，學(xué)生不會主動去思考、不會自己動手實踐。那么新的教學(xué)方式應(yīng)該開放課堂，毫無限制地讓學(xué)生自主去創(chuàng)造、自己去思考，更重要的是自主進(jìn)行展示、自主表達(dá)。比如可以開展一周1～2的課外活動，可以以閱讀、游戲、演講等形式出現(xiàn)。教師可以把班級同學(xué)分為幾組，以小組競賽獎勵制的方式，讓學(xué)生自己表達(dá)，并且采用獎勵制度，來激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣不僅可以讓學(xué)生積累詞匯并且鍛煉自己的獨立思考能力，更重要的是能夠讓他們在玩的過程中加強(qiáng)了自己的語言表達(dá)能力[2]。

3.2 適當(dāng)進(jìn)行游戲情節(jié)引用才能更好地起到帶入作用

相信每個孩子都會喜歡玩游戲，都會對游戲具有一定的敏感性。所以，在小學(xué)語文的課堂上應(yīng)適當(dāng)?shù)匾胍恍┥鷦佑腥さ挠螒颦h(huán)節(jié)，使小朋友對字的理解和記憶力相對之前都有一定的提高[3]。只要學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，就會增加學(xué)生的表達(dá)能力。

3.2.1 游戲環(huán)節(jié)引入

課堂中進(jìn)行一定的游戲環(huán)節(jié)帶入可以使同學(xué)們?nèi)谌胝n堂，這種教學(xué)方法有利于學(xué)生主動思考，也會使整個課堂更加活躍。為課堂中加入一些娛樂元素，在學(xué)習(xí)中融入一些簡單的游戲或者互動，讓學(xué)生在課堂中對語文和漢字有更深的了解。講一些生動有趣的故事，也不會出現(xiàn)對語文知識不理解的問題，最后演變成一味地灌輸知識。

例如，在課堂上教師講小紅帽的故事，一般情況下教師一般都是以教師為敘述中心進(jìn)行講述，而這樣的教學(xué)方式是很難讓學(xué)生去理解其中的道理的。教師如果講完故事后，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演將這個故事的情景還原，最后教師再提出幾個思考性的問題，“為什么小紅帽能夠救下外婆”“如果是你你會怎么辦”這樣的教學(xué)方式，將故事帶入實際，能夠使學(xué)生積累一些道理。將這種教學(xué)使小學(xué)生對故事記憶更加深刻，使其只要看見這個故事就會想起關(guān)于這個的道理。而且在這個過程中還能讓學(xué)生提高語言組織能力和表達(dá)能力。

3.2.2 注重課堂互動

在語文的課堂上雖然課本里有趣的圖片和字很多，但語文課本的內(nèi)容其實比較生澀難懂?？赡芤驗檎Z文課本不好理解，使學(xué)生對語文和漢字失去興趣?？赡苁切W(xué)語文的基礎(chǔ)沒打好，基礎(chǔ)薄弱，影響學(xué)生以后對漢字文化的理解和運(yùn)用。所以老師在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動可以玩一些游戲，比如可以提問：“小朋友們，你們長大的夢想是什么？”這時就會有各種各樣的回答?？梢匀我膺x一個回答，比如警察模擬課堂，讓小朋友在壞人、警察叔叔兩個角色中自由選擇，然后讓他們進(jìn)行扮演，在情景劇中表達(dá)自我感受、表達(dá)自己的想法，潛移默化地增加學(xué)生的語言表達(dá)，解放他們的天性。

4? 結(jié)語

以上可以看出教學(xué)方法的重要性，而且小學(xué)生在語言表達(dá)的初級階段識字是學(xué)習(xí)的第一步。對小學(xué)生來說興趣就是最好的老師，只要課堂足夠引人入勝，就會達(dá)到前所未有的學(xué)習(xí)效果。所以教學(xué)方法對識字來說同樣重要，以新型的教學(xué)方式能加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)對文字的理解。教師在語言教學(xué)活動中應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展和個性差異，并因地制宜地對每個學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，內(nèi)容上要貼合實際生活，特別是教師的教學(xué)方式，要跟隨時代的變遷，不斷對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造出學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。讓學(xué)生學(xué)會自我展示，在快樂中不斷展現(xiàn)自我、表達(dá)自我，鍛煉自己膽量，從而提高自身的語言表達(dá)能力。

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