我國基礎(chǔ)音樂教育的現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略研究

徐培芳

摘要：良好的基礎(chǔ)音樂教育能夠提高當(dāng)代青少年的綜合素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，對整個音樂教育的發(fā)展有著極其重要的作用。但是，目前我國當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育當(dāng)中依舊存在許多不足，嚴(yán)重制約了基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展。因此，加強(qiáng)對我國基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略的研究非常必要。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)音樂教育;現(xiàn)狀;發(fā)展

中圖分類號：J60，05

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.043

文章編號：1005-5312（2020）29-0064-02

一、當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育中存在的不足

（一）音樂教育資源分配不均

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，每一位公民都享有受教育的權(quán)利，音樂教育屬于藝術(shù)教育的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的作用和重要的影響。然而，由于受到當(dāng)前各種因素的影響，我國各地教育發(fā)展水平存在著一定的差異性，因此，教育公平依舊是一個較為受關(guān)注的社會問題。造成當(dāng)下音樂教育資源分配不均的原因主要有以下幾點(diǎn)：

首先，我國不同地區(qū)的中小學(xué)音樂課程開課程度并不一致，音樂課時(shí)常被其他學(xué)科占用。

我國教育部明確規(guī)定學(xué)生在小學(xué)到高中期間都享有系統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，并且要充分發(fā)揮音樂教育促進(jìn)素質(zhì)教育的功能，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)健康情趣，提升學(xué)生素質(zhì)。但是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與中西部地區(qū)的音樂課程開發(fā)程度并不同步，比如北京、浙江等較為發(fā)達(dá)的城市，音樂課的開課情況非常穩(wěn)定，廣西、甘肅等地區(qū)的音樂開課率較低，一個學(xué)期上不了幾節(jié)課，藝術(shù)類整體課程開展不積極，經(jīng)常被冷落或者擠占他用，特別是在九年義務(wù)教育當(dāng)中，音樂開課率不足，使得大部分學(xué)生不能獲得良好的美育教育，多數(shù)學(xué)校的音樂教育一直處于較為弱勢的地位，基本可有可無位。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的主要原因之一就是由于地方教育部門對藝術(shù)教育的認(rèn)識方面存在較大局限，沒有把音樂教育上升到素質(zhì)教育，音樂教育觀念仍舊比較落后，只重視學(xué)習(xí)，不重視綜合發(fā)展，致使音樂教育處于不公平位置。另外，大部分學(xué)校的藝術(shù)教育當(dāng)中也存在許多不足，必須要正視和認(rèn)真對待這些問題，并給與立法保障，加快學(xué)校音樂教育發(fā)展的步伐，才能使音樂教育環(huán)境得到改善，體現(xiàn)音樂教育的公平，保證每位學(xué)生都能夠得到優(yōu)質(zhì)音樂教育的機(jī)會;

其次，音樂師資配備情況不理想，專業(yè)發(fā)展質(zhì)量偏低?，F(xiàn)如今我國中小學(xué)音樂師資配備不夠完善，全國各地中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重不足，兼職音樂教師較多，中小學(xué)音樂教師流失現(xiàn)狀非常嚴(yán)重，特別是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，音樂教師基本是代課教師或者兼職教師，整體水平較低，并且?guī)熧Y結(jié)構(gòu)不均，語文、數(shù)學(xué)教師多，音樂、美術(shù)、體育教師相對緊缺。這種現(xiàn)象也是影響學(xué)校的藝術(shù)教育停滯不前的主要因素。

另外，音樂課程改革整體進(jìn)程緩慢，同樣導(dǎo)致學(xué)校的藝術(shù)發(fā)展質(zhì)量偏低;再次，音樂教材選用標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。目前我國的音樂教材在編制順序以及銜接方面比較混亂，各個地區(qū)的音樂教材版本不統(tǒng)一，尤其是處于新課程改革逐漸深入的背景下，教材選用權(quán)下放到地方教育部門，地方教育部門的教材干預(yù)越來越大，教材選用較為混亂，嚴(yán)重影響著音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）音樂課堂教學(xué)與學(xué)生成長尚未達(dá)到深度融合

隨著基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)校教育理念、教學(xué)方式等都發(fā)生了變化，不管在樂器、教材或者多媒體設(shè)備方面，都朝著現(xiàn)代化教育理念方向發(fā)展。學(xué)校的美育教育不能只落實(shí)在口頭上，更要看實(shí)際行動，進(jìn)而讓藝術(shù)教育走近學(xué)生的心靈，拉近音樂與學(xué)生之間的距離。

在當(dāng)前的音樂教育過程當(dāng)中，音樂教師會將教學(xué)重點(diǎn)放在歌曲學(xué)唱、實(shí)踐活動以及多媒體應(yīng)用方面，這主要是因?yàn)橐魳方處熋つ康膶⑷珖痉缎砸魳氛n中的教學(xué)行為搬運(yùn)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，并沒有真正消化與調(diào)改所看到學(xué)到的內(nèi)容。在音樂課改以前，音樂教學(xué)較為注重學(xué)習(xí)學(xué)科知識技能，教學(xué)模式與教學(xué)手段比較單調(diào)，沒有真正將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面激發(fā)出來，音樂教育的功能性比較簡單。隨著新課改的推進(jìn)，音樂課堂教學(xué)出現(xiàn)了變化，可是受過去慣性思維的影響，全國各地基礎(chǔ)音樂教育幾乎都呈現(xiàn)出模式化，這種情況下，音樂課的靈活性和創(chuàng)新性不夠，使得音樂課對學(xué)生的吸引力不如預(yù)期的效果好，音樂課在學(xué)生成長過程中對其影響也會相對減小。目前，雖然音樂教學(xué)開始關(guān)注其審美功能，可是在具體實(shí)踐當(dāng)中，由于缺少明確的目標(biāo)與強(qiáng)烈的執(zhí)行性，使得學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)比較淺顯，深入性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果并不是很理想。

（三）音樂課程課堂內(nèi)外需協(xié)調(diào)配合，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長

我國學(xué)校的基礎(chǔ)音樂教育分為課堂教學(xué)以及課外活動兩方面，然而課內(nèi)和課外教學(xué)卻沒有真正相結(jié)合?；A(chǔ)音樂教育面對的是全體學(xué)生，課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要載體，課外活動則是開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生能力的重要途徑，兩者在內(nèi)容以及形式上存在差異，但卻密不可分。現(xiàn)如今多數(shù)學(xué)校較為重視課外活動，而忽視了課內(nèi)教學(xué)，課外音樂教學(xué)活動豐富多彩，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求，也能夠滿足學(xué)生與家長的需求。而課音樂內(nèi)教學(xué)過程是一個不斷積累的過程，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的主體課程知識和內(nèi)容是在課內(nèi)通過課堂教學(xué)完成的，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，其目的是幫助學(xué)生樹立正確的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，給學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外活動則是針對具有特長與興趣的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個性與才能，從而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，課外活動作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，需與課堂教學(xué)相互配合，相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、提高基礎(chǔ)音樂教育質(zhì)量的主要措施

（一）轉(zhuǎn)變教育思想，提升教育觀念

音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的審美能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展?；A(chǔ)音樂教育的開展需要學(xué)生、家長、教師、管理部門全方位提高認(rèn)識。但當(dāng)前無論是教育部門、學(xué)校、家長以及學(xué)生都沒有從化內(nèi)心深處認(rèn)識到音樂教育對孩子成長的積極作用，對音樂教育功能認(rèn)識的不夠深刻，致使音樂教育教學(xué)活動難以順利開展。所以必須要盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容，將音樂課堂教學(xué)和日常生活緊密連接，使學(xué)生充分感受到音樂的魅力，激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生建立積極向上的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，這才符合素質(zhì)教育的要求，更好地服務(wù)新時(shí)代的學(xué)生，從而為社會培育出更全面、更優(yōu)秀的人才。

（二）加大對音樂教育教學(xué)設(shè)備的投入力度

從當(dāng)前來看，大多數(shù)中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備配置不健全，使得學(xué)生在音樂課程教學(xué)中沒有相應(yīng)的樂器，不能有效掌握樂器演奏的方法以及技巧，更不能提升自身的音樂演奏能力。特別在農(nóng)村中小學(xué)，和新課程標(biāo)準(zhǔn)之間有著較大差距。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該高度重視中小學(xué)音樂教育，加大音樂教育的資金投入力度，做好教育資金流向監(jiān)管工作，保證音樂設(shè)施齊全。各個學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際狀況，積極配置音樂設(shè)施，保證其能夠滿足音樂教學(xué)的要求，尤其是針對教學(xué)鋼琴這方面必備的音樂設(shè)施需要做好配置，確保音樂教育教學(xué)活動順利開展。

另外，也應(yīng)該多渠道、多形式的籌集資金，讓更多的愛心人士支援音樂教學(xué)，使孩子們能夠較好地享受音樂帶來的樂趣。

（三）健全音樂教材，嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)

教材直接體現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容與思想，因此必須要盡快健全音樂教材，嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)，才能提升音樂教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)音樂教育的發(fā)展。我國基礎(chǔ)音樂教育課程改革必須要根據(jù)實(shí)際情況，采取有針對性的策略，堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律與教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，積極開展各類教研活動，將新課標(biāo)落實(shí)到位。

此外，應(yīng)該基于傳統(tǒng)經(jīng)典音樂作品的基礎(chǔ)之上，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂知識技能，健全音樂教材，選取合適的內(nèi)容，保證音樂教材內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，全面提高音樂教材的整體質(zhì)量，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

（四）提升音樂課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新性

音樂教師應(yīng)該樹立新的教育教學(xué)觀念，不但要讓學(xué)生學(xué)會唱歌，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生積極參與到音樂活動當(dāng)中，營建和諧、美好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力得到全面提升。音樂教師可以使用慕課進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的熱情，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中注重和學(xué)生之間的互動，利用寓教于樂的模式提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能，讓每位學(xué)生都能從中收益。

首先，改革教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。音樂教師應(yīng)該從根本上改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，采取靈活有效的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該注重師生之間的互動，營造民主寬松的課堂，形成互教互學(xué)的風(fēng)氣，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識與審美情趣。

其次，運(yùn)用藝術(shù)方式，教師應(yīng)該積極使用各種教學(xué)媒體以及教學(xué)資源，通過多媒體方式把教學(xué)中的理性信息轉(zhuǎn)變?yōu)楦行孕畔ⅲ鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的情境氛圍中獲得更加有效的學(xué)習(xí)。

此外，也要培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

（五）提升音樂教師的整體素養(yǎng)

音樂教師的專業(yè)水平直接影響著音樂教育的質(zhì)量，要想全面提升基礎(chǔ)音樂教育的質(zhì)量，就必須要采取行之有效的措施提升在職音樂教師的綜合素養(yǎng)。

首先，高度重視基礎(chǔ)音樂教育?；A(chǔ)教育音樂教師必須要端正態(tài)度，從內(nèi)心深處理解音樂教育的重要作用，采取有針對性的措施促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，才能給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)校也要積極宣傳音樂教育的重要性，全力支持音樂教師的工作，提升音樂課教學(xué)的質(zhì)量和水平。

其次，擴(kuò)大音樂教師隊(duì)伍，確保師資待遇相同，才可以有效解決音樂師資力量緊缺的問題。合格的音樂教師不能僅僅將經(jīng)濟(jì)當(dāng)作衡量教育事業(yè)的主要方式，應(yīng)該積極參與偏遠(yuǎn)地區(qū)支教活動。

另外，學(xué)校也要根據(jù)實(shí)際情況添加相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

最后，加大教師培訓(xùn)和教育力度，提升整體的教師素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該定期組織音樂教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，只有這樣才能保證音樂教師的教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)方法新穎，教學(xué)手段靈活多樣，課堂氛圍活躍。師資力量屬于音樂教育發(fā)展的基礎(chǔ)，要想使我國的基礎(chǔ)音樂教育事業(yè)獲得良好的發(fā)展，就必須要盡快打造一批思想良好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專業(yè)素養(yǎng)與技能強(qiáng)的音樂教師隊(duì)伍。

三、結(jié)語

綜上所述，在大力推行素質(zhì)教育的時(shí)代，必須要盡快改變基礎(chǔ)音樂教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足，做好音樂教育，才能給學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育帶來生機(jī)與活力，為學(xué)校的改革發(fā)展增添助力，從而全力推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展再上新臺階。

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