“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)功能的優(yōu)化設計

袁點點

[摘? 要]目前，計算機網(wǎng)絡教學屬于現(xiàn)代教育技術中的重要內容，具有獨特的優(yōu)勢及特點，能夠為教師及學生提供教和學的網(wǎng)絡環(huán)境。本文以高職英語網(wǎng)絡教學為例，對網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的設計原則進行分析。此外，本文使用模塊化設計對各個子系統(tǒng)的功能進行設計和分析，利用web應用程序開發(fā)技術實現(xiàn)。通過實驗結果表明，本文設計的系統(tǒng)具有較強的使用價值。

[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+? 高職英語? 網(wǎng)絡教學

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，要充分使用多媒體及網(wǎng)絡技術發(fā)展所帶來的契機，提高教學的主動性、個性化、互動性。網(wǎng)絡教學系統(tǒng)能夠使不同地區(qū)及階層的不同類型人們打破空間限制，低成本投入學習[1]。網(wǎng)絡平臺能夠使學習者從被動接受轉變成主動創(chuàng)建，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學優(yōu)勢，使英語教學質量得到進一步的提高，從而提高學生的英語學習效率。

網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的設計原則

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中設計網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的過程中要充分考慮以下原則。

1.滿足基本教學功能需求

一是教學管理，滿足教師上課、學生選課等相應的管理功能;二是學生學習管理，系統(tǒng)提供課后復習、電子講課、教學安排及其他資源;三是師生交流管理，系統(tǒng)具有教師和學生實時、非實時的交流功能，比如利用聊天室、課程論壇、信箱等;四是在線考試管理，使用標準無紙化考試技術，學生能夠在登錄之后進行在線考試，系統(tǒng)隨機組卷和自動閱卷;五是作業(yè)管理，教師能夠在線布置、批改作業(yè)，學生能夠在線遞交作業(yè)[2]。

2.為各種教學策略提供條件

如果網(wǎng)絡教學系統(tǒng)僅能夠實現(xiàn)在線作業(yè)、公布講義等功能，那么網(wǎng)絡教學系統(tǒng)是無法滿足實際教學需求的。如何通過系統(tǒng)讓教師更好地實現(xiàn)教學策略，是需要認真思考的問題。比如，網(wǎng)絡教學資源為學生提供了大量有用的學習資料，還能夠通過課程論壇模塊幫助學生實現(xiàn)合作學習策略。在系統(tǒng)設計的實際過程中，要能夠使多種學習策略和教學策略進行融合，便于教師和學生使用。

3.實現(xiàn)系統(tǒng)模塊化、教學一體化的設計

網(wǎng)絡教學系統(tǒng)可通過多功能模塊構成，以系統(tǒng)功能需求劃分，從而便于設計、開發(fā)和功能擴展。用戶在登錄之后能夠自己選擇某個課程學習。此外，系統(tǒng)還能夠設計制作教學內容，通過專業(yè)人員實現(xiàn)網(wǎng)絡課程創(chuàng)作模板的設計，教師可以利用web頁面添加、管理及組織，使運行質量得到提高，還能夠對數(shù)據(jù)安全進行保證[3]。

網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的設計

1.系統(tǒng)的功能需求

（1）管理員管理功能

系統(tǒng)管理員通過首頁登錄后進入系統(tǒng)管理模塊，在用戶管理中，對系統(tǒng)管理員、教師和學生進行管理。在課程管理中，能夠申請開課授權，或者從系統(tǒng)中刪除某門課程。

（2）教師教學功能

教師使用自己的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，之后對自己需要講授的課程進行選擇。假如教師為第一次使用，還要將課程相關屬性信息進行填寫，申請開設課程。管理員進入到課程管理模塊對課程信息進行審核，對開課合法性進行確認授權并且通知教師。在教師同意之后，就能夠進入到課程教學系統(tǒng)中[4]。教師能夠發(fā)布和刪改公告，還能對課程文件進行維護。教師可以在系統(tǒng)對學生進行作業(yè)管理，查詢測試、作業(yè)、課程及成績[5]。

（3）學生學習功能

學生通過管理員對用戶注冊請求的審核和授權后，便能夠通過自己所申請的賬號和密碼登錄到系統(tǒng)中。在用戶登錄成功之后，可以對課程進行選擇，進入課程的學習環(huán)境[6]。學生在進入到課程公告欄之后對課程教師所發(fā)布的最新公告進行查看并實現(xiàn)在線學習。在課程作業(yè)版塊中，學生能夠在線完成作業(yè)，也可以下載后再做。此外，學生可以選擇系統(tǒng)中的試卷進行在線測試。假如學生在學習過程中存在問題，可以與教師進行在線討論和交流，也可以在課程論壇發(fā)表建議。學生還可以對個人密碼進行設置，對作業(yè)、教師、課程、測試和成績等進行查看[7]。

2.系統(tǒng)模塊設計

（1）課程選擇模塊

此模塊能夠使學生對課程進行選擇并保存至數(shù)據(jù)庫，在學生成功登錄以后，系統(tǒng)已將學生專業(yè)、年級通過數(shù)據(jù)庫提取，從而方便學生進行網(wǎng)絡課程的選擇。系統(tǒng)能夠動態(tài)地為學生提供不同課程，在課程需求出現(xiàn)變化時，只需要通過后臺管理模塊對數(shù)據(jù)庫進行修改即可[8]。

（2）個人功能模塊

所有學生具有唯一ID，為了避免學生ID或密碼丟失，個人功能技術能夠對ASP程序進行編寫，通過SQL語言對數(shù)據(jù)庫中學生數(shù)據(jù)內容進行修改。此外，學生能夠通過網(wǎng)絡教學系統(tǒng)和教師、同學進行交流討論。此功能區(qū)還具有短消息收發(fā)子模塊，學生可以對目前在線學習名單進行查看，利用短消息和同學實現(xiàn)個別化交流。想要交流的同學不在線時，發(fā)送的信息會在收發(fā)箱中保存，收件人登錄之后就能夠查看并且回復[9]。

（3）發(fā)布通知區(qū)

網(wǎng)絡教學系統(tǒng)為學生發(fā)布部分教學通知和最新信息，比如考試通知、課程更新通知、作業(yè)反饋等。模塊利用對數(shù)據(jù)庫中的通知及信息數(shù)據(jù)資料進行讀取，在新聞區(qū)中顯示。另外，模塊還能夠為不同學生實現(xiàn)不同通知、新聞的定制，比如面試通知、考試成績等[10]。

3.數(shù)據(jù)庫設計

在系統(tǒng)設計過程中，數(shù)據(jù)庫設計是較為重要的環(huán)節(jié)，主要思路是將系統(tǒng)的四個功能模塊作為主線，設計數(shù)據(jù)表，如表1～表4所示：

結? 語

此系統(tǒng)是基于學校校園網(wǎng)實現(xiàn)的，根據(jù)國內外主流網(wǎng)絡教學系統(tǒng)設計思路，使用ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術及數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)設計和開發(fā)，利用B/S結構便于使用者的接入。此系統(tǒng)具有良好的界面，內容較為豐富，具有較強的交互性。在此網(wǎng)絡教學環(huán)境中，學生獨立探索及協(xié)同工作能力得到提高。

參考文獻：

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[9]伊小琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教學新模式研究[J].湖南郵電職業(yè)技術學院學報，2017（1）：113-115.

[10]陳佑.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語校園文化的構建[J].新校園（上旬），2017（6）：36.